Diversidad Genética de gallinas criollas del Suroccidente Colombiano mediante ADN mitocondrial

La gallina criolla del Pacífico Colombiano es unas especies utilizadas en avicultura no especializada en la población rural, se caracteriza por su importancia social, cultural y económica. Se ha reconocido que la gallina fue introducida en América del Sur en el siglo XV con la llegada de los españoles, aunque se ha planteado una introducción pre-europea a través de contactos transoceánicos entre América, Asia o Polinesia. Algunos científicos han empleado marcadores moleculares de ADNmt para analizar fósiles prehistóricos y gallinas domésticas, pero aún no es claro el origen de la gallina criolla en América del Sur. El objetivo de este trabajo fue contribuir al conocimiento de la diversidad genética de las gallinas criollas del Pacífico Colombiano usando ADNmt. Se secuenció un fragmento de 530pb de la región control de 60 gallinas criollas pertenecientes a tres comunidades correspondientes a indígenas (Nariño), campesinas (Valle del Cauca) y afrodescendientes (Chocó). Las secuencias colombianas fueron analizadas y comparadas con dos conjuntos de datos correspondientes a 3162 secuencias de 480pb y 3223 secuencias de 200pb respectivamente. Los resultados mostraron la existencia de un pool altamente diverso en región hipervariable del ADNmt en las gallinas criollas del Pacífico Colombiano, debido a que 24 sitios polimórficos definieron 13 haplotipos y estos a su vez se agruparon con los haplogrupos E (86,6%), A (6.66%), C (5%) y B (1.66%). De la diversidad genética solo 4.4% de la variación total se debió a diferencias entre las gallinas en las tres comunidades. El índice de fijación (FST) para las tres poblaciones no fue significativo (FST=0.04397±0.045), (P0.07429), por lo tanto, no se detectó estructura genética. Estos resultados sugieren un origen europeo, dado que los documentos históricos muestran que los españoles la introdujeron. Los haplogrupos A, B y C es probable que hayan llegado al Pacífico Colombiano con la introducción de líneas comerciales.//Abstract: Native hen of the Colombian Pacific is one of the most commonly used species in aviculture not specialized of the rural population and is characterized by its cultural and economic importance. It has been recognized that the hen was introduced in South America in the fifteenth century with the arrival of the Spaniards. Although it has also raised a pre-European introduction, through transoceanic contacts between America, Asia and Polynesia. Some scientists have used molecular markers of mtDNA to analyze prehistoric fossils and nuclear DNA of native hens, but it is not still clear their origin in South America. The objective of the present work went to contribute to the knowledge of the genetic diversity of the native hens of the Colombian Pacific using mitochondrial DNA. A fragment of 530pb was sequenced and amplified of the control region of 60 native hens belonging to three communities: Indigenous (Nariño), peasants (Valle del Cauca) and Afro (Choco). Sequences were analyzed and compared with two groups of data corresponding to 3162 sequences of 480pb and 3223 sequences of 200pb; respectively. The results showed the existence of a highly diverse pool in the region hipervariable of the mtDNA in the native hens of the Colombian Pacific, due to 24 polymorphic sites defined 13 haplotypes and these in turn were grouped with the haplogroups E, A, C and B. In terms of genetic diversity only 4.4% of the total variation was due to differences among hens from the three communities. The fixation index (FST) for the three communities was not significant (FST=0.04397±0.045), (P0.07429), therefore genetic structure was not detected. These results suggest an European origin, since the historical documents show that the Spaniards introduced. It is probable that the haplogroupsA, B and C have arrived in the Colombian Pacific with the introduction of commercial lines.Maestrí

School Garden Mediated by the Chagra as a Pedagogical Strategy to Facilitate the Transition to the Agricultural Technical Modality in the Fifth Grade Students of the San Juan Bautista de la Salle Technical Educational Institution

La Institución Educativa Técnica San Juan Bautista de la Salle enfrenta el desafío de preparar a los estudiantes de quinto grado de primaria para su transición a la educación técnica agropecuaria. El principal problema es la falta de conocimiento de estos estudiantes sobre los procesos agropecuarios al avanzar al bachillerato. Para abordar esta cuestión, se propone diseñar e implementar una huerta escolar basada en la Chagra como estrategia pedagógica. Este enfoque busca mejorar su comprensión conceptual de temas relevantes en la educación agropecuaria. La propuesta se fundamenta en la importancia de las huertas escolares para mejorar la seguridad alimentaria, la conservación del medio ambiente, y  el enriquecimiento del entorno de aprendizaje. El enfoque metodológico se basa en el constructivismo y la Investigación Acción Participativa (IAP), priorizando la comprensión de la realidad de los estudiantes y su participación en el proceso de aprendizaje. La población objetivo son los estudiantes de quinto grado, con una muestra de 35 alumnos. Con resultados satisfactorios como un mayor conocimiento sobre agricultura, mejoras en el ámbito pedagógico y ambiental, y la promoción de prácticas sostenibles y amigables con el medio ambiente, contribuyendo a la conservación del entornoThe Technical Educational Institution San Juan Bautista de la Salle faces the challenge of preparing fifth-grade primary students for their transition to agricultural and livestock technical education. The main issue is the lack of knowledge among these students regarding agricultural processes as they advance to high school. To address this matter, it is proposed to design and implement a school garden based on the "Chagra" as a pedagogical strategy. This approach aims to enhance their conceptual understanding of relevant topics in agricultural education. The proposal is grounded in the significance of school gardens in improving food security, environmental conservation, and enriching the learning environment. The methodological approach is based on constructivism and Participatory Action Research (PAR), prioritizing the students' understanding of their reality and their participation in the learning process. The target population is fifth-grade students, with a sample of 35 pupils. With satisfactory outcomes such as increased knowledge about agriculture, improvements in the pedagogical and environmental domains, and the promotion of sustainable and environmentally friendly practices, contributing to environmental conservation

Mitochondrial DNA Variations in Colombian Creole Sheep Confirm an Iberian Origin and Shed Light on the Dynamics of Introduction Events of African Genotypes

The genetic origins and diversity of Creole sheep from five regions of Colombia were investigated based on mitochondrial DNA (mtDNA) variations across 89 sequences from five breeds: one wool Creole sheep (CL) and four hair Creole sheep, including Ethiopian (OPCE), Sudan (OPCS), Pelibuey (OPCP) and Wayúu (OPCW). A global comparison was done using 62 haplotypes from Iberian, African, Indian, Caribbean, Mexican, Caucasian and European sheep based on sequences retrieved from GenBank. This study aimed to identify the maternal origin of Colombian Creole sheep and their genetic relationships at a global level. The results showed 31 different haplotypes from Colombian Creole sheep, which can be assigned to maternal lineage B, the most common lineage found in European sheep breeds and the only one found in several Iberian breed (e.g., Churra, Spanish Merino) that most likely participated in the Creole formation. Additional analyses showed that wool and hair sheep retained a broad genetic identity despite being geographically separated. The global-level phylogenetic analysis revealed that Colombian Creole sheep belong to a distinct and defined genetic lineage that is likely the result of a founder effect with ecotypes of Iberian descent and the subsequent introduction of foreign breeds. This is consistent with historical reports on the presence of sheep in South America and, particularly, Colombia

The Chiro Musa Sapientum as a Food Security Strategy in the Alto Palí Educational Center of the Municipality of Barbacoas Nariño

El objetivo principal de esta investigación fue fomentar el cultivo del Chiro, como suplemento dietario para potenciar la seguridad alimentaria de los estudiantes del Centro Educativo Alto Palí, para tal propósito se diseñó y aplico una estrategia pedagógica de educación ambiental denominada Unidos para rescatar el valor cultural, ancestral y nutricional del plátano chiro. Dicha propuesta fue dirigida a los estudiantes del Centro Educativo Alto Palí del Resguardo Indígena Tortugaña Telembí del Municipio de Barbacoas Nariño. La elección del enfoque correspondió al cualitativo y de la investigación acción participación, en el marco metodológico, coinciden con la naturaleza del estudio y con las características y condiciones del grupo de trabajo y del grupo de estudio, sobre todo apoyan un tipo de trabajo comunitario que requiere del concurso de la comunidad educativa, incluso de las mayoras sabedoras del resguardo indígena Tortugaña. La investigación demostró que la educación ambiental puede despertar el interés de los estudiantes en garantizar ambientes sostenibles de producción agrícola, en este caso, del cultivo del chiro que, aunque no se vislumbra como un alimento que se producirá en gran escala, puede satisfacer las necesidades alimentarias de la comunidad indígena Awá, garantizar la seguridad alimentaria y el rescate de la tradición culinaria, gastronómica y agrícola del mencionado grupo étnico.The main objective of this research was to promote the cultivation of Chiro, as a dietary supplement to enhance the food security of the students of the Alto Palí Educational Center. For this purpose, a pedagogical strategy of environmental education called United to rescue the cultural value was designed and applied. ancestral and nutritional of the chiro banana. This proposal was addressed to the students of the Alto Palí Educational Center of the Tortugaña Telembí Indigenous Reservation of the Municipality of Barbacoas Nariño. The choice of approach corresponded to qualitative and participatory action research, in the methodological framework, they coincide with the nature of the study and with the characteristics and conditions of the work group and the study group, above all they support a type of community work that It requires the participation of the educational community, including the majority who know about the Tortugaña indigenous reservation. The research showed that environmental education can awaken the interest of students in guaranteeing sustainable agricultural production environments, in this case, the cultivation of chiro which, although it is not seen as a food that will be produced on a large scale, can satisfy the needs of the Awá indigenous community, guarantee food security and rescue the culinary, gastronomic and agricultural tradition of the aforementioned ethnic group

Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Cultura Ambiental Frente a la Contaminación por Residuos Sólidos en los Estudiantes de Primaria de la Sede Indígena Awá, La Brava

Environmental pollution is a social scourge that grows in societies where the knowledge and use of solid waste are neither sustainable nor respectful of the environment; also where environmental values are not part of people's actions, therefore culture is not compatible with the environmental needs of any society. The educational institutions of the entire Awá indigenous community are witnessing great environmental challenges that challenge their survival. Proof of this is that new efforts and sensitivities are increasing in favor of protecting the environment from contamination. In this sense, the present work has the objective of developing pedagogical strategies to sensitize the students of the Awa la Brava indigenous educational center regarding the environmental contamination of their educational environment caused by solid waste. The methodology chosen for this work has a qualitative, descriptive approach; An instrument adapted for children about knowledge and assessments regarding pollution and solid waste is used, in which 36 primary school students participated. At the level of knowledge, the students recognize that their institution has a problem of environmental contamination, and they relate it to solid waste; however, they do not easily recognize the types of waste, nor can they issue their own concepts or environmental mechanisms to use solid waste; At the level of assessments, they have a high interest in being able to contribute to the improvement of this reality by appropriating new actions in favor of their environment; Finally, at the level of practices, they recognize that the school does not classify solid waste nor has it developed improvement actions around environmental contamination. Faced with this, a pedagogical strategy was implemented based on various activities ranging from art, social communication and research, to end at the beginning of a solid waste collection system. It is concluded that the pedagogical strategy did contribute to the awareness of the students and to the action according to sustainable environmental training.Las instituciones educativas de toda la comunidad indígena Awá son testigos de grandes retos ambientales que desafían su supervivencia, por lo que se estan haceindo esfuerzos para generar  sensibilidad a favor de proteger el entorno ambiental de la contaminación. En ese sentido, se palnteo como objetivo principal iplemantar estrategias pedagógicas para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes de la sede educativa Awa La Brava frente a la contaminación de su entorno educativo. La metodología elegida para este estudiofue cualitativo de tipo descriptivo; se utilizo un instrumento adaptado para niños acerca de conocimientos y valoraciones respecto a la contaminación y residuos sólidos en los que participaron 36 estudiantes de primaria. A nivel de conocimientos, los estudiantes reconocen que su institución tiene un problema de contaminación ambiental, y lo relacionan con los residuos sólidos; sin embargo, no reconocen fácilmente los tipos de residuos, ni pueden emitir conceptos propios ni mecanismos ambientales para utilizar los residuos sólidos; a nivel de valoraciones, tienen un alto interés en poder aportar a la mejora de esta realidad a partir de apropiarse de nuevas acciones a favor de su ambiente; finalmente a nivel de prácticas, reconocen que no clasifican los residuos sólidos ni ha desarrollado acciones de mejora en torno a la contaminación ambiental. Frente a esto se implementó una estrategia pedagógica basada actividades variadas que van desde el arte, la comunicación social y la investigación, para finalizar en el inicio de un sistema de recolección de residuos sólidos. Se concluye que la estrategia pedagógica si aportó a la sensibilización de los estudiantes y a la actuación acorde a la formación ambiental sostenible

Estrategia Pedagógica para el Manejo Sostenible de Fibras Vegetales como Recursos Artesanales en el Resguardo Nunalbi Alto Ulbi, en el Departamento de Nariño

Environmental pollution is a social scourge that grows in societies where the knowledge and use of solid waste are neither sustainable nor respectful of the environment; also, where environmental values are not part of people's actions, therefore culture is not compatible with the environmental needs of any society. The educational institutions of the entire Awá indigenous community are witnessing great environmental challenges that challenge their survival. Proof of this is that new efforts and sensitivities are increasing in favor of protecting the environment from contamination. In this sense, the present work has the objective of developing pedagogical strategies to sensitize the students of the Awa la Brava indigenous educational center regarding the environmental contamination of their educational environment caused by solid waste. The methodology chosen for this work has a qualitative, descriptive approach; An instrument adapted for children about knowledge and assessments regarding pollution and solid waste is used, in which 36 primary school students participated. At the level of knowledge, the students recognize that their institution has a problem of environmental contamination, and they relate it to solid waste; however, they do not easily recognize the types of waste, nor can they issue their own concepts or environmental mechanisms to use solid waste; At the level of assessments, they have a high interest in being able to contribute to the improvement of this reality by appropriating new actions in favor of their environment; Finally, at the level of practices, they recognize that the school does not classify solid waste nor has it developed improvement actions around environmental contamination. Faced with this, a pedagogical strategy was implemented based on various activities ranging from art, social communication and research, to end at the beginning of a solid waste collection system. It is concluded that the pedagogical strategy did contribute to the awareness of the students and to the action according to sustainable environmental training.El manejo sostenible de los recursos es una competencia importante en lo que es conservación del medio ambiente. Por otro lado, el desconocimiento social, cultural y económico de una planta puede acelerar su extinción; es el caso de las fibras vegetales o bejucos cuya importancia y uso para el Resguardo Nunalbi Alto Ulbi no aporta a su manejo sostenible y por ende es susceptible a desaparecer. En ese sentido, el presente trabajo se propuso Diseñar estrategias pedagógicas para la recuperación, preservación y manejo sostenible de la Inga edulis (Bejuco de Guabo) y la Heteropsis flexuosa (bejuco de Yaré) como recurso artesanal con líderes comunitarios y jóvenes en general del resguardo Nunalbi Alto Ulbi, en el Departamento de Nariño. El enfoque metodológico es cualitativo, de tipo descriptiva, con un diseño de investigación acción, a partir del cual se desarrolla un proceso de cambio que sirve como ruta de manejo sostenible de los bejucos en esta comunidad. En lo ambiental, los participantes mostraron respuestas dispersas frente a conocimientos claves en relación a la siembra, preservación y cosecha de bejucos; en lo económico, los participantes no reconocen de manera completa la importancia de los bejucos para su propio desarrollo económico; y en lo cultural, no hay una apropiación efectiva de cultura en torno a los bejucos. En ese sentido, la experiencia pedagógica permitió incrementar y corregir conocimientos respecto a los bejucos, ampliar la valoración económica y la utilidad de los bejucos en la comunidad y el fortalecimiento de la apropiación de los bejucos dentro de la cultura y principalmente dentro de la artesanía. Se concluye que la estrategia pedagógica implementada aportó a la valoración de la sostenibilidad de los bejucos dentro de la comunidad

Estrategias Lúdico Pedagógicas para Disminuir la Contaminación en el Rio Guiza en el Centro Educativo de Palpis

The objective of this research was to implement playful pedagogical strategies aimed at raising awareness of good environmental practices for fourth grade students at the Palpis Educational Center.The research is framed in the qualitative approach and the sociocritical paradigm oriented by the research-action design, this involved several phases: diagnosis, design, implementation and evaluation of the educational proposal, in a sample made up of 10 students, for this the techniques of observation, survey and an evaluation scale were used, with their respective instruments: field diary, questionnaire and a rubric. The structured questionnaire with 16 closed questions with dichotomous answers Yes/No. In the diagnostic results, it was determined that 53.1% of the students do not have well-founded ideas about environmental education and therefore have not acquired environmental awareness, knowledge and attitude towards the environmental problems of the Guiza River. From here, we proceeded to create a pedagogical guide made up of four pedagogical ludic strategies: meaningful and useful games, global-cultural games, functional games and symbolic-ruled games. It was concluded that the application of the pedagogical guide significantly raised the environmental awareness of the students as evidenced in their responsible behavior towards the environment, through the manifestations of affection, their concern towards the environment, their actions carrying out good practices in the management of solid waste, demonstrating environmental awareness and commitment to the care of the Guiza River.La presente investigación planteó el objetivo de implementar estrategias lúdico pedagógicas encaminadas a concientizar en buenas prácticas ambientales para estudiantes de cuarto grado en el Centro Educativo Palpis. La investigación está enmarcada en el enfoque cualitativo y el paradigma sociocrítico orientado por el diseño de investigación – acción, este involucró varias fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de la propuesta educativa, en una muestra conformada por 10 estudiantes, para ello se utilizaron las técnicas de observación, encuesta y una escala de evaluación, con sus respectivos instrumentos: diario de campo, cuestionario y una rúbrica. El cuestionario estructurado con 16 preguntas cerradas con respuestas dicotómicas Si/No. En los resultados del diagnóstico se determinó que 53,1% de los estudiantes no tiene ideas bien fundadas sobre la educación ambiental y por tanto no han adquirido conciencia, conocimiento y actitud ambiental hacia los problemas ambientales del río Guiza. De aquí, se procedió a crear una guía pedagógica conformada por cuatro estrategias lúdicas pedagógicas: juegos significativos y de utilidad, juegos globales-culturales, juegos funcionales y juegos simbólicos-reglados. Se concluyó que, la aplicación de la guía pedagógica elevó significativamente la conciencia ambiental de los estudiantes evidenciada en su proceder responsable hacia el entorno, a través de las manifestaciones de afecto, su preocupación hacia el ambiente, sus acciones realizando las buenas prácticas en el manejo de residuos sólidos, demostrando conciencia y compromiso ambiental por el cuidado del río Guiza.&nbsp

Caracterización del Traspatio de la Comunidad Indígena Sindagua Municipio de Barbacoas Nariño

The main objective of this research was to characterize the indigenous backyard (SAU) and determine the contribution of the dimensions related to food security for the Sindagua indigenous community of the Municipality of Barbacoas, Department of Nariño. To achieve the proposed objective, sociocultural, socioeconomic, technical, planning and biological variables were used. Twenty-four backyards were characterized by using questionnaires containing open and closed questions. Among the main findings, it was found that the SAUs are spaces that represent great importance for the Sindagua community; the identified agricultural and livestock systems have as their main objective the contribution to food security through a wide variety of plants that are related to culture, religious beliefs and food security. In relation to the livestock component, Creole chickens and ducks were the most common and contribute to food security by providing protein of high biological value. The backyard is of great importance for the Sindagua indigenous community, since it guarantees food security in a stable manner through the availability and direct access to food of high biological value to these marginalized populations and those with high levels of poverty.El objetivo principal de esta investigación fue caracterizar el traspatio indígena (SAU) y determinar la contribución de dimensiones relacionadas con la seguridad alimentaria para la comunidad indígena Sindagua del Municipio de Barbacoas, Departamento de Nariño. Para dar cumplimiento con el objetivo propuesto se emplearon variables de tipo sociocultural, socioeconómica, técnicas, planificación y biológicas. Se caracterizaron 24 traspatios mediante el uso de cuestionarios que contenía preguntas abiertas y cerradas. Entre los principales hallazgos, se identificó que los SAU son espacios que representan una gran importancia para la comunidad Sindagua; los sistemas agrícolas y pecuarios identificados tienen como objetivo principal el aporte a la seguridad alimentaria mediante una amplia variedad de plantas que están relacionadas con la cultura, creencias religiosas y seguridad alimentaria. En relación al componente pecuario las gallinas criollas y patos fueron los mas comunes y aportan a la seguridad alimentaria mediante el aporte de proteína de alto valor biológico. El traspatio es de gran importancia para la comunidad indígena Sindagua, puesto que garantiza la seguridad alimentaria de forma estable mediante la disponibilidad y el acceso directo a alimentos de alto valor biológico a etas poblaciones marginadas y con altos niveles de pobreza

The School Garden: A Transversal Strategy to Promote Reading Comprehension

Se presentan resultados de una investigación realizada en una escuela primaria del municipio de Ricaurte, Nariño, cuyo objetivo principal fue fomentar el desarrollo de la comprensión lectora, a partir de la creación de una huerta escolar como estrategia de mediación didáctica, que favorezca dos aspectos importantes de la comunidad Awá: el mejoramiento de sus habilidades comunicativas y el reconocimiento del valor ancestral de las plantas medicinales que existen en su entorno. Siguiendo una metodología cualitativa, se realizaron diferentes entrevistas semiestructuradas a los docentes, estudiantes y los médicos tradicionales de la comunidad Awá, logrando identificar una ruta de intervención pedagógica mediante la implementación de talleres artísticos, donde se combinaron elementos de la tradición oral con ejercicio de producción textual y creación artística. Dentro de las conclusiones se destaca el valor de la huerta como experiencia significativa para promover la lectura y la escritura.This article presents the results of a research carried out in a primary school in the municipality of Ricaurte, Nariño, whose main objective is focused on promoting the development of reading comprehension, based on the creation of a school garden as a didactic mediation strategy, which favor two important aspects of the Awá community: the improvement of their communication skills and the recognition of the ancestral value of the medicinal plants that exist in their environment. Following a qualitative methodology, different semi-structured interviews are carried out with teachers, students and traditional doctors of the Awá community, identifying a route of pedagogical intervention through the implementation of artistic workshops, where elements of oral tradition are combined with exercise of textual production and artistic creation. Among the conclusions, the value of the garden as a significant experience to promote reading and writing stands out.

Yagé as a Pedagogical Strategy to Raise Awareness and Strengthen the Practice of Traditional Medicine and the Conservation of the Territory of the Community of Villa Hermosa

El objetivo de la presente investigación fue proponer el yagé como estrategia pedagógica para concientizar y fortalecer la práctica de medicina tradicional y la conservación del territorio de la comunidad de Villa Hermosa, considerando que en la comunidad hay médicos tradicionales tomadores de yagé quienes haciendo uso de este, trabajan por seguir sus tradiciones; curando, fortaleciendo y compartiendo sus conocimientos, concientizando a su comunidad para que respeten y valoren sus tradiciones, los recursos que brinda la madre tierra, haciendo de ellos una comunidad fortalecida en valores culturales. Para esto se aplica la metodología cualitativa y por medio de entrevistas, diarios de campo aplicados en una muestra de 11 personas. Además, la investigación tiene un enfoque hermenéutico – narrativo quienes “se interesan en los modos como los humanos dan significado a su mundo mediante el lenguaje”. Este enfoque también permitió comprender más a profundidad su historia, ya que ellos son autores de sus propias vivencias y las dan a conocer a través de sus testimonios, narraciones, experiencias y relatos. Con esto se logró entender su forma de pensar, actuar, de relacionarse con la naturaleza. Se obtuvo respuestas significativas en la forma de entender y comprender los cambios favorables y desfavorables que se pueden dar en la vida y la salud, están dispuestos a portarle a su cultura y territorio siguiendo el camino del aprendizaje por medio del yagé.The objective of this research is to propose yagé as a pedagogical strategy to raise awareness and strengthen the practice of traditional medicine and the conservation of the territory of the community of Villa Hermosa, considering that in the community there are traditional doctors who take Yagé who make use of this, they work to follow their traditions; healing, strengthening and sharing their knowledge, raising awareness in their community so that they respect and value their traditions, the resources that Mother Earth provides, making them a community strengthened in cultural values. For this, qualitative methodology is applied and through interviews, field diaries applied to a sample of 11 people. Furthermore, the research has a hermeneutic-narrative approach who "are interested in the ways in which humans give meaning to their world through language." This approach also allowed for a more in-depth understanding of their history, since they are the authors of their own experiences and make them known through their testimonies, narratives, experiences and stories. With this, it was possible to understand their way of thinking, acting, and relating to nature. Significant responses were obtained in the way of understanding and understanding the favorable and unfavorable changes that can occur in life and health, they are willing to bring it to their culture and territory following the path of learning through Yagé