Laboratorio de experiencias : una estrategia para la cultura informacional en la Biblioteca-CRAI Universidad de Antioquia

RESUMEN: El laboratorio de experiencias es una estrategia para generar un espacio de participación, aprendizaje y decisión conjunta en el que los involucrados acuerdan trabajar y aprender juntos para identificar de manera conjunta un horizonte formativo en perspectiva de una cultura informacional. Esto significa la consolidación de un marco teórico que ilumine el sendero de la práctica educativa y un modelo pedagógico que orienten sus acciones. En ese sentido, el laboratorio de experiencias se define como un espacio de trabajo colaborativo que busca apropiar conocimientos en el campo de la pedagogía y la didáctica que permitan la comprensión del proceso de formación desde los contenidos educativos, los métodos de enseñanza y las estrategias de evaluación, en la dimensión de una cultura informacional. Igualmente, se tiene en cuenta a otros actores que han aportado conceptualmente, desde las teorías de la formación y las tradiciones pedagógicas que soportan los pilares de la práctica educativa que se desarrolla en el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia

Institucionalismo y desarrollo del lenguaje en niños de 4 a 7 años en Bogotá

El objeto de este estudio es el análisis del desarrollo del niño institucionalizado, en un área específica, la del lenguaje. Se entiende aquí por niño institucionalizado, aquel cuyo cuidado ha sido encomendado a un establecimiento de protección, en donde permanece interno. EI motivo de su ingreso debe ser diferente a la enfermedad física o mental. Solo se tomaron en cuenta los niños que han sido  abandonados, han quedado huérfanos o tienen que estar separados de sus padres por incapacidad de estos, tipo de trabajo, enfermedad prolongada, reclusión carcelaria, o problemas familiares

Institucionalismo y desarrollo del lenguaje en niños de 4 a 7 años en bogotá

El objeto de este estudio es el análisis del desarrollo del niño institucionalizado, en un área específica, la del lenguaje. Se entiende aquí por niño institucionalizado, aquel cuyo cuidado ha sido encomendado a un establecimiento de protección, en donde permanece interno. EI motivo de su ingreso debe ser diferente a la enfermedad física o mental. Solo se tomaron en cuenta los niños que han sido  abandonados, han quedado huérfanos o tienen que estar separados de sus padres por incapacidad de estos, tipo de trabajo, enfermedad prolongada, reclusión carcelaria, o problemas familiares