The teacher’s sexual experience ... another way to live in transit and the body

ABSTRACT: The results of this research show that the teachers manifested attitudes with erotophiliac tendencies, understood as their predisposition to evaluate, perceive, feel and act in a favorable way when asked about different sexual stimuli mentioned in the research. The teachers demonstrated a communicative and expressive vision of the body that went beyond appearance and body image and allowed them to relate with others. This vision corresponds with their definition of sexual autonomy, centered in decisions about their own bodies, values such as responsibility, self-esteem and freedom, and the livelihood of pleasure and assertive communication. In this sense, a significant piece of data is the extension of the map of erogenous zones which the teachers described as important to their level of enjoyment and satisfaction when touching and being touched. Gender had little bearing on this data, a point which validates the fact that flexibility of gender roles in the attitudes of the teachers generates equality and improves their human interaction. Satisfying sexual practices are related to favorable attitudes. In this way, positive sexual experience is an indicator that favors institutional sexual education projects as a pedagogical matter and at the same time promotes quality of life seen in indicators such as health, pleasurable erotic-affective relations, personal empowerment and the strengthening of social and individual values.RESUMEN: En los resultados del presente estudio los maestros manifiestan actitudes con tendencia erotofílicas, entendidas como la predisposición a evaluar, a percibir, a sentir y actuar de manera favorable ante los diferentes estímulos sexuales propuestos en la presente investigación. Tienen una concepción de cuerpo, desde una visión comunicativa expresiva que va más allá de la apariencia o la imagen corporal, que les permite relacionarse con los otros. Este concepto se corresponde con la definición que aportan sobre sexualidad autónoma, centrada en la toma de decisiones sobre su propio cuerpo, valores como la responsabilidad, la autoestima y la libertad, al igual que la vivencia del placer y la comunicación asertiva. En este sentido, un dato significativo es la ampliación del mapa corporal erógeno de los maestros, expresada en el nivel de agrado y satisfacción para acariciar y ser acariciado en todo el cuerpo. Un alto porcentaje de ellos son andróginos, asunto que valida la flexibilidad de roles de género, como experiencia que orienta la equidad y mejora las interacción humana. Las prácticas sexuales se relacionan con las actitudes favorables, de tal manera que la experiencia sexual positiva se constituye en un indicador que puede favorecer los proyectos institucionales de educación sexual como asunto pedagógico, y al mismo tiempo promover la calidad de vida visibilizada en indicadores de salud, relaciones erótico-afectivas placenteras, empoderamiento y fortalecimiento de valores yoicos y sociales

La vivencia sexual del maestro… otra manera de transitar y de habitar el cuerpo

The results of this research show that the teachers manifested attitudes with erotophiliac tendencies, understood as their predisposition to evaluate, perceive, feel and act in a favorable way when asked about different sexual stimulimentioned in the research. The teachers demonstrateda communicative and expressive vision of the body that went beyond appearance and body image and allowed them to relate with others.This vision corresponds with their definition of sexual autonomy, centered in decisions about their own bodies, values such as responsibility, self-esteem and freedom, and the livelihood of pleasure and assertive communication. In this sense, a significant piece of data is the extension of the map of erogenous zones which the teachers described as important to their level of enjoyment and satisfaction when touching and being touched. Gender had little bearing on this data, a point which validates the fact that flexibility of gender roles in the attitudes of the teachers generates equality and improves their human interaction. Satisfying sexual practicesare related to favorable attitudes. In this way, positive sexual experience is an indicator that favors institutional sexual education projects as a pedagogical matter and at the same time promotes quality of life seen in indicators such as health, pleasurable erotic-affective relations, personal empowerment and the strengthening of social and individual values.En los resultados del presente estudio los maestros manifiestan actitudes con tendencia erotofílicas, entendidas como la predisposición a evaluar, a percibir, a sentir y actuar de manera favorable ante los diferentes estímulos sexualespropuestos en la presente investigación. Tienen una concepción de cuerpo, desde una visión comunicativa expresiva que va más allá de la apariencia o la imagen corporal, que les permite relacionarse con los otros. Este concepto se corresponde con la definición que aportan sobresexualidad autónoma, centrada en la toma de decisiones sobre su propio cuerpo, valores como la responsabilidad, la autoestima y la libertad, al igual que la vivencia del placer y la comunicación asertiva. En este sentido, un dato significativoes la ampliación del mapa corporal erógeno de los maestros, expresada en el nivel de agrado y satisfacción para acariciar y ser acariciado en todo el cuerpo. Un alto porcentaje de ellos son andróginos, asunto que valida la flexibilidad de roles de género, como experiencia que orienta la equidad y mejora las interacción humana. Las prácticas sexuales se relacionan con las actitudes favorables, de tal manera que la experienciasexual positiva se constituye en un indicador que puede favorecer los proyectos institucionales de educación sexual como asunto pedagógico, y al mismo tiempo promover la calidad de vida visibilizada en indicadores de salud, relacioneserótico-afectivas placenteras, empoderamiento y fortalecimiento de valores yoicos y sociales

Embarazo adolescente asunto de dos. Aproximación a las representaciones sociales de la paternidad en adolescentes

Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2007La investigación se efectuó en la institución educativa Pedro Estrada del municipio de Itagui. La investigación parte de la necesidad de investigar sobre un tema que ha sido poco estudiado en nuestro medio y que se configura como una necesidad, en tanto permite pensar asuntos problemáticos en el diseño de estrategias de intervención y proyectos de acción social que apunten a la disminución de problemas de salud sexual adolescente. Su objetivo se centra en comprender el lugar que cumplen las representaciones sociales sobre la paternidad en la configuración de posiciones personales con las que interactúan socialmente los adolescentes. Para lograr este objetivo la investigación recurre a la cotidianidad de los adolescentes y a partir de la práctica y el discurso identifica creencias, actitudes y opiniones. Además realiza un recorrido histórico para dar cuenta de cómo se instituye en occidente la cultura patriarcal y los efectos que ha tenido sobre el desarrollo de los sujetos y las relaciones entre ellos. La integración de esta información es interpretada desde la teoría de las Representaciones Sociales lo que permite comprender como se construyen y perpetúan modelos socio-culturales de relación entre los géneros, específicamente ahondando en la relación que tienen los sujetos con la paternidad

La cultura somática de las maestras en la tensión escuela-adolecente. Un estudio en la ciudad de Medellín :hacia la construcción de una pedagogía del cuerpo

IP 1115-11-1130

Las expresiones motrices y su relación con la cultura somática y el perfil social en adolescentes escolares de Medellín

IP 1115-11-442-98VIDEO(S): Las lineas de mil cuerpos. -- Medillin : Universidadde Antioquia. -- 1 videocasete VHS (ca. min);: son., col. -- LIBRO(S): El cuerpo en boca de los adolescentes:estudio interdisciplinario de la cultura;Universidad de Antioquia, 2002. -- 259 p. : il. ; 24 cm. -'- isBN958940166.;corporal en adolescentes de la ciudad de Medellin / Rubiela Arboleda Gomez...[et al.]. -- Medellin