Determinación de curvas de extracción en la gulupa (Passiflora edulis f. edulis Sims) en el municipio de Sonsón, Antioquia

Investigación con el objeto de determinar mediante la toma de variables alométricas directas, contenidos de nitrógeno, análisis de suelos y análisis foliares y las curvas de extracción de los elementos nutritivos, para el mejoramiento de los planes de fertilización en la gulupa. Se recolectó información mediante toma de datos in situ en una finca productora de gulupa en el municipio de Sonsón en Antioquia, donde se correlacionó el comportamiento en 10 meses, de variables alométricas, el análisis de suelos, los contenidos de nitrógeno y nutrientes, obteniéndose como resultado la construcción de curvas de extracción de nutrientes con el fin de generar recomendaciones más acertadas en la fertilización. Se logró determinar los meses de mayor extracción para cada elemento nutritivo, siendo estos para el nitrógeno, fósforo, potasio, azufre los 7,5 meses, para el calcio, magnesio y manganeso 10,5 meses, para el hierro los 11,5 meses, cobre 9,5 meses y boro – zinc los 7,5 y 11,5 meses, respectivamente

Determinación de curvas de extracción en la gulupa (Passiflora edulis f. edulis Sims) en el municipio de Sonsón, Antioquia

Investigación con el objeto de determinar mediante la toma de variables alométricas directas, contenidos de nitrógeno, análisis de suelos y análisis foliares y las curvas de extracción de los elementos nutritivos, para el mejoramiento de los planes de fertilización en la gulupa. Se recolectó información mediante toma de datos in situ en una finca productora de gulupa en el municipio de Sonsón en Antioquia, donde se correlacionó el comportamiento en 10 meses, de variables alométricas, el análisis de suelos, los contenidos de nitrógeno y nutrientes, obteniéndose como resultado la construcción de curvas de extracción de nutrientes con el fin de generar recomendaciones más acertadas en la fertilización. Se logró determinar los meses de mayor extracción para cada elemento nutritivo, siendo estos para el nitrógeno, fósforo, potasio, azufre los 7,5 meses, para el calcio, magnesio y manganeso 10,5 meses, para el hierro los 11,5 meses, cobre 9,5 meses y boro – zinc los 7,5 y 11,5 meses, respectivamente

Sistematización del proceso de formación de trabajadoras sociales en el marco de las prácticas institucionales : una apuesta a la consolidación del proyecto ético político profesional.

This research is a systematization of the teaching-learning process of the Social Work Program at the University of Caldas, concerning to the curricular element called academic practices. In order to do this, we carried out a participatory reconstruction of the experience lived by the practice counselors, institutional advisors, students and graduates of said program. This article has three parts, initially; we refer to the general characteristics that energized the systematization process understood as a research modality. Subsequently, we describe the moments that guide the formation process within the institutional practice. Finally, we elaborate a reflection aimed at understanding the possibilities of consolidating a professional political ethical project at the University of Caldas, from the conceptions of institutional practice revealed: practice as a rigorous application of the theory; practice as a relationship building between personal and professional identity; and practice as a process of reflection in and about action.La presente investigación4 obedece a una sistematización del proceso formativo de las trabajadoras sociales del Programa de Trabajo Social de la Universidad de Caldas, durante el desarrollo del componente curricular denominado, prácticas institucionales. Para ello realizamos una reconstrucción participativa de la experiencia vivida por las orientadoras de práctica, asesores institucionales, estudiantes y egresadas de dicho programa. Este artículo se estructura en tres componentes, inicialmente, hacemos referencia a las características generales que dinamizaron el proceso de sistematización como modalidad de investigación. Posteriormente, describimos los momentos que orientan el proceso de formación de la práctica institucional. Y finalmente, elaboramos una reflexión orientada a comprender las posibilidades de consolidación de un proyecto ético político profesional en la Universidad de Caldas, desde las concepciones de práctica institucional develadas: la práctica como aplicación rigurosa de la teoría; la práctica como construcción de la relación entre la identidad personal y profesional; y la práctica como proceso de reflexión en y sobre la acción

Pedagogías emergentes : Repensando la educación desde las tic, la virtualidad y la ruralidad

Este libro es una apuesta de docentes, egresados y estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira que, comprometidos con la formación integral del ser humano, cuestionan su papel como creadores de cuestionamientos y hacedores de respuestas contextualizadas y abordadas no solamente desde la Universidad, sino también desde el análisis y requerimientos del entorno. Así, a modo de recopilación de experiencias y reflexiones educativas que se agrupan en capítulos según afinidades temáticas, estos jóvenes docentes, egresados y estudiantes intentan develar la significación del proceso de la enseñanza y el aprendizaje desde lo crítico y lo complejo; como también desde el cuestionamiento sobre los retos y la responsabilidad social. Este libro es una apuesta de docentes, egresados y estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira que, comprometidos con la formación integral del ser humano, cuestionan su papel como creadores de cuestionamientos y hacedores de respuestas contextualizadas y abordadas no solamente desde la Universidad, sino también desde el análisis y requerimientos del entorno. Así, a modo de recopilación de experiencias y reflexiones educativas que se agrupan en capítulos según afinidades temáticas, estos jóvenes docentes, egresados y estudiantes intentan develar la significación del proceso de la enseñanza y el aprendizaje desde lo crítico y lo complejo; como también desde el cuestionamiento sobre los retos y la responsabilidad social

Contribución al desarrollo social a través de la extensión universitaria

La Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), a través de la Vicerrectoría de Investigaciones Innovación y Extensión, busca promover la extensión universitaria como una estrategia que permite el intercambio, la aplicación y la integración del conocimiento científico, tecnológico, artístico y cultural; al igual que la vinculación con la realidad social, cultural, económica y productiva de la región y del país, al darle valor a las capacidades institucionales y al generar una articulación e integración entre la docencia y la investigación, la cual permita la identificación de problemáticas y la propuesta de alternativas de solución; además de las oportunidades en el sector externo para realizar intervenciones y alianzas que conduzcan a fortalecer y aportar al desarrollo económico, cultural y el bienestar de la comunidad en general. En este sentido, para el año 2018 se ofertó, a los miembros de la comunidad universitaria, la «Convocatoria interna para la financiación de proyectos de extensión social, cultural y artístico» cuya ejecución se realizaría en el año 2019 y cuyo objetivo era fomentar el desarrollo de proyectos de carácter social, cultural, artístico, los cuales permitieran la solución y transformación de problemáticas que involucraran o beneficiaran sectores de diferentes comunidades. En esta convocatoria fueron financiados catorce proyectos que involucran a diferentes estamentos de la sociedad civil en torno al planteamiento y a la discusión de problemáticas, conflictos y sus posibles soluciones, así como a la identificación de oportunidades de progresos tecnológicos, ambientales, educativos o de creación artística, los cuales involucren o beneficien sectores de diferentes comunidades

Sistematización del proceso de formación de trabajadores sociales en el marco de las prácticas institucionales: una apuesta a la consolidación del proyecto ético político profesional

This research is a systematization of the teaching-learning process of the Social Work Program at the University of Caldas, concerning to the curricular element called academic practices. In order to do this, we carried out a participatory reconstruction of the experience lived by the practice counselors, institutional advisors, students and graduates of said program. This article has three parts, initially; we refer to the general characteristics that energized the systematization process understood as a research modality. Subsequently, we describe the moments that guide the formation process within the institutional practice. Finally, we elaborate a reflection aimed at understanding the possibilities of consolidating a professional political ethical project at the University of Caldas, from the conceptions of institutional practice revealed: practice as a rigorous application of the theory; practice as a relationship building between personal and professional identity; and practice as a process of reflection in and about action.La presente investigación4 obedece a una sistematización del proceso formativo de las trabajadoras sociales del Programa de Trabajo Social de la Universidad de Caldas, durante el desarrollo del componente curricular denominado, prácticas institucionales. Para ello realizamos una reconstrucción participativa de la experiencia vivida por las orientadoras de práctica, asesores institucionales, estudiantes y egresadas de dicho programa. Este artículo se estructura en tres componentes, inicialmente, hacemos referencia a las características generales que dinamizaron el proceso de sistematización como modalidad de investigación. Posteriormente, describimos los momentos que orientan el proceso de formación de la práctica institucional. Y finalmente, elaboramos una reflexión orientada a comprender las posibilidades de consolidación de un proyecto ético político profesional en la Universidad de Caldas, desde las concepciones de práctica institucional develadas: la práctica como aplicación rigurosa de la teoría; la práctica como construcción de la relación entre la identidad personal y profesional; y la práctica como proceso de reflexión en y sobre la acción

MAPEO DE LOS BOSQUES TIPO VARILLAL UTILIZANDO IMÁGENES DE SATÉLITE RAPIDEYE EN LA PROVINCIA MAYNAS, LORETO, PERÚ

Los bosques tipo varillal albergan una diversidad biológica endémica y varias especies monodominantes, cuando estos bosques se ubican en los pantanos acumulan gran cantidad de carbono en el suelo. El objetivo del presente estudio fue elaborar el mapa de distribución espacial de los varillales sobre arena blanca y sobre pantano en la provincia Maynas, Loreto, a escala 1/100,000, utilizando imágenes de satélite RapidEye y aplicando el algoritmo clasificador de Máxima Verosimilitud (MVS) en el programa ArcGIS versión 10.1. Usamos siete categorías de clasificación en tres escenas RapidEye y definimos las firmas espectrales respectivas basadas en 32 áreas de entrenamiento de muestreo en campo. Se clasificaron las 206 escenas restantes utilizando el algoritmo MVS. El mapa fue validado utilizando 57 puntos de control entre varillales y otros tipos de bosque. Se determinaron 51,025 ha de varillales que representan 0.67% de la superficie de la provincia Maynas, distribuidas principalmente entre las cuencas de los ríos Napo y Nanay y entre la ciudad de Iquitos y la boca del Río Amazonas. Obtuvimos un 91.2% de exactitud en la clasificación de los varillales. Las bandas borde rojo (BR) e ifrarrojo cercano (IRC) de las imágenes RapidEye diferenciaron mejor los varillales de los otros bosques. Se reportan nuevas áreas de bosque de varillales sobre arena blanca y pantanos. En conclusión, las imágenes RapidEye son útiles para clasificar y diferenciar los varillales de otros tipos de bosque, siendo el mapa de los varillales útil para la exploración de nuevos sitios en el estudio de almacenamiento de carbono en el suelo

High methane emission from palm stems and nitrous oxide emission from the soil in a peruvian Amazon peat swamp forest

El estudio muestra que los tallos de la palmera de aguaje (Mauritia flexuosa), una especie vegetal dominante en las turberas de la Amazonia occidental, pueden emitir grandes cantidades de metano, que es significativamente mayor que el de los troncos del árbol denominado palo de azufre (Symphonia globulifera). Así, una primera hipótesis sería que los flujos de óxido nitroso de los tallos fueron bajos y no se encuentran diferencias entre ambas especies. Una segunda hipótesis que se plantea es que el flujo promedio de metano del suelo fue significativamente mayor que el flujo de los tallos y troncos: 3.617 μg C m-2 h-1 y 193,8 μg C m-2 h-1, respectivamente. La emisión de metano de los tallos fue aproximadamente una magnitud inferior a la reportada anteriormente para los árboles de la llanura aluvial del Amazonas. Los flujos de metano fueron mayores durante la estación más húmeda, mientras que el óxido nitroso del suelo mostró valores más altos durante la estación más seca. Se sugiere que los estudios futuros se centren en la composición de las especies vegetales, la anatomía del tallo, la densidad del rodal y otros factores clave que controlan las emisiones de metano en las especies vegetales de las turberas amazónicas.Revisión por pares