I Seminário Integrado IFC- FURB de Educação Profissional e Tecnológica: Caminhos trilhados e resultados alcançados

The report refers to the preparation, execution and evaluation of the I IFC-FURB Integrated Seminar on Professional and Technological Education, which took place in 2019, in the city of Blumenau. This is a joint action between the master's ProfEPT - offered by the Federal Education Science and Technology Catarinense - IFC - Blumenau campus and the research group EDUCOGITANS, associated with the Graduate Program in Education of the Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB .El informe hace referencia a la preparación, ejecución y evaluación del I Seminario Integrado IFC-FURB sobre Educación Profesional y Tecnológica, que tuvo lugar en 2019, en la ciudad de Blumenau. Esta es una acción conjunta entre el ProfEPT del máster, ofrecido por el Federal Education Science and Technology Catarinense - IFC - Campus de Blumenau y el grupo de investigación EDUCOGITANS, asociado con el Programa de Posgrado en Educación de la Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB .O relato se refere a preparação, execução e avaliação do I Seminário Integrado IFC-FURB de Educação Profissional e Tecnológica, ocorrido em 2019, na cidade de Blumenau. Trata-se de uma ação conjunta entre o mestrado ProfEPT – ofertado pelo Federal de Educação Ciência e Tecnologia Catarinense – IFC – campus Blumenau e pelo grupo de pesquisa EDUCOGITANS, associado ao programa de Pós-graduação em Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau – FURB

Educação integral na educação profissional e tecnológica: análise dos documentos que regem um curso subsequente

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória que objetivou investigar em que medida um curso técnico subsequente, ofertado num Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, expressa, em seus documentos, a proposta de formação integral para os estudantes, compreendida por Ramos (2008) como concepção de formação humana, com base na integração de todas as dimensões da vida no processo formativo. Essa forma de conceber a educação profissional se baseia no princípio educativo do trabalho, devendo contribuir para que os estudantes, além de aprenderem o “saber fazer”, compreendam cientificamente as bases do processo produtivo. Toma por referências privilegiadas Frigotto (2001, 2005), Ciavatta (2005), Saviani (1999, 2006), Moura, Lima Filho e Silva (2015) e Ramos (2008, 2014). A pesquisa se deu por análise documental, sendo analisados o Plano Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e os planos de ensino dos docentes. Os resultados indicam que, apesar de o PDI da instituição se apoiar na concepção de educação integral, o PPC e os planos de ensino não têm o mesmo alinhamento, tendendo a compreender educação profissional no sentido da formação para o mercado de trabalho

RELATO DE VISITA TÉCNICA AO ASSENTAMENTO JOSÉ MARIA – PROBLEMATIZANDO A EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO

O relato de Experiência a ser compartilhado com os participantes do II MEPEC será organizado no formato de “sessões de apresentação” com apoio de audiovisual. Os autores exporão aos visitantes a vivência ocorrida em setembro de 2016 durante visita técnica ao Campus Avançado do IFC em Abelardo Luz, situado no AssentamentoJosé Maria.Esta visita teve como objetivos:-Compreender o que representa a expressão “sem terra”, de modo a extrapolar a ideia de mera luta pela terra e entender que “sem terra” é uma identidade historicamente construída como afirmação de uma condição social (CALDART, 2001);-Conhecer o movimento pedagógico de uma escola que atua para a formação de sujeitos sociais e de seres humanos que têm a identidade de luta como elemento que os aproxima, a Escola de Ensino Médio Paulo Freire;-Olhar para o Movimento Sem Terra e sua trajetória, em especial, no que diz respeito à Pedagogia e à educação das crianças, jovens e adultos pertencentes ao Movimento, e pensar que em tempos de desumanidade crescente há que investir em processos de formação humana marcados pela alteridade, pelo reconhecimento do outro enquanto um outro diferente de mim;-Compreender a influência e a importância dos movimentos sociais na formação da consciência social do direito a Educação Básica, desde a Educação Infantil;-o direito à escola pública.-Aproximar as/os acadêmicas/os da realidade dos movimentos sociais, de modo que esta relação teoria-prática faça emergir sentidos que contribuam para problematizar conhecimentos produzidos no âmbito dos componentes curriculares do Curso de Pedagogia.A apresentação na II MEPEC está organizada em torno de quatro temas:-Vida de assentado: breve história, as lutas e conquistas, a situação atual…-O Campus avançado do IFC em Abelardo Luz;-Escola do/no campo: o ensino fundamental (as escolas municipais);-Escola do/no campo: o ensino médio (as escolas estaduais).No decorrer da apresentação dos temas serão utilizadas imagens (fotos) e entrevistas realizadas com pessoas do local, para o que se fará necessário contar com Datashow e computador e razão pela qual haverá mais de um expositor