Percepeção da Imagem Corporal em Adolescentes do Ensino Médio de um Colégio Público de Florianópolis-SC

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Curso de Graduação em Educação Física.O aumento da insatisfação com a imagem corporal e a redução da prática de atividade física entre adolescentes são temas de preocupação para profissionais da saúde. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi verificar a prevalência de insatisfação com a imagem corporal e nível de atividade física das adolescentes do ensino médio de um colégio público de Florianópolis, assim como a prevalência da obesidade através do Índice de Massa Corporal. A amostra selecionada foi constituída de 65 meninas com idade entre 15 e 17 anos, matriculadas na aula de Educação Física. O instrumento utilizado para analisar a percepção da imagem corporal das adolescentes foi o Body Shape Questionnaire (COOPER et al, 1997). A freqüência semanal e qual atividade física praticam e indicadores antropométricos foram coletados durante a aula de Educação Física utilizando-se da avaliação física entregue às participantes. Foi realizada análise descritiva de freqüência absoluta e relativa para todas as variáveis investigadas. A média do IMC foi de 21,2 e a média de pontuação para a percepção da imagem corporal segundo o BSQ da amostra total foi 97.8, numa escala que vai de 34 (ausência de distúrbio) a 204 pontos (distúrbio grave). A caminhada e a ginástica de academia foram as atividades físicas de maior preferência entre as adolescentes. Conclui-se que a prevalência da insatisfação com a imagem corporal das adolescentes do ensino médio público foi de 55,4%. Em relação ao nível de atividade física, constatou-se que somente 7,69% da amostra é considerada suficientemente ativa, sendo que 46,15% das adolescentes não realiza atividades físicas regularmente fora das aulas de Educação Física. Não houve correlação significativa entre o IMC e a percepção da imagem corporal. Estes resultados são importantes para que possíveis transtornos de imagem corporal possam ser prevenidos e tratados através de intervenções, melhorando os níveis de atividade física e buscando a adoção de hábitos de vida saudáveis. Novas pesquisas com o mesmo instrumento devem ser realizadas para maior aprofundamento nesta área de estudo

Percepção dos Coordenadores em Relação à multidisciplinaridade dos Cursos de Graduação da UFSC

Este artigo teve por objetivo verificar a percepção dos Coordenadores dos Cursos de Graduação da UFSC em relação à multidisciplinaridade dos cursos que coordenam vislumbrando a situação atual da multidisciplinaridade dos cursos. O trabalho se caracterizou como exploratório e descritivo, através de um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e questionário. A abordagem utilizada foi qualitativa e quantitativa. Os resultados de pesquisa permitiram concluir que boa parte das respostas dos coordenadores, a respeito da opinião sobre a realidade percebida em relação á multidisciplinaridade, são condizentes com a realidade encontrada na presente pesquisa. Ainda assim, pode-se constatar, por intermédio dos dados de pesquisa, que existem alguns cursos que estão abaixo da média dos demais cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina quanto à sua multidisciplinaridade, nos termos aqui concebidos

Educação Fragmentada: Estudo dos Cursos de Graduação da UFSC e sua Matricidade

A pós-modernidade parece assumir os sentidos da fragmentação da organização social, impostas através do trabalho e das instituições escolares. A mudança pode ser entendida pela complexificação dos problemas e pela necessidade de contextualizar e globalizar os saberes. Com a base técnica e científica que vem produzindo modificações profundas na organização da produção capitalista, torna-se cada vez mais necessária aproximação e associação gradual das disciplinas em diferentes graus. O presente artigo retrata o panorama da relação dos Departamentos de Ensino com os cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, mostrando o grau de matricidade disciplinar de cada um deles. O termo “matricidade disciplinar” é entendido como um demonstrador do número de disciplinas existentes em cada um dos cursos de graduação da UFSC. Disciplina, por sua vez, é aqui entendida como um conjunto de conhecimentos gerais que caracteriza cada um dos Departamentos de Ensino

ASPECTOS EVOLUTIVOS DO METABOLISMO ÁCIDO DAS CRASSULACEAS

Crassulacean acid metabolism (CAM) is a carbon concentrating metabolism present in more than 30 botanical families. This metabolism is often associated with water stressed environments although it can be found among aquatic plants. CAM's main feature is nighttime stomatal opening and acid accumulation due to CO2 fixation into a four carbon organic acid, often malate. CAM is present among pteridophytes, gymnosperms and angiosperms, in monocotyledonous and dicotyledonous species. Within some families, such as Crassulaceae, Orchidaceae and Bromeliaceae, CAM is widely represented. The genus Clusia has both facultative and constitutive CAM species. Regulation of the diel cycle of CAM hinges on the activation status of phosphoenolpyruvate carboxylase, responsible for fixation of CO2 at  night. This enzyme is in turn regulated by phosphoenolpyruvate carboxykinase, a dedicated phosphorylating enzyme which is under circadian control. As CAM is widely distributed among botanical families, its origin is believed to be polyphyletic; however, the evolutionary mechanisms which allowed reappearance of this complex metabolism are not yet understood. Perhaps the answer relies on viewing CAM as a network that evolved by gene duplication from the pre-existing non photosynthetic C4 cycle.El metabolismo ácido de las Crassuláceas (CAM) es un metabolismo fotosintético de concentración de CO2 presente en más de 30 familias botánicas. Está frecuentemente asociado a la economía de agua, a pesar de estar presente también en especies acuáticas. El  CAM se caracteriza por la abertura de los estomas en la noche, y con la acumulación de ácidos en función de la fijación de carbono en compuestos de cuatro carbonos, en general, o malato. El CAM está presente en Pteridófitas, Gimnospermas e angiospermas, tanto mono como dicotiledóneas. En algunas familias, como Crassulaceae, Orquidaceae y Bromeliaceae, el metabolismo ácido de las Crassuláceas está fuertemente representado. En el género Clusia, el CAM puede estar presente en las especies de forma facultativa o constitutiva. La regulación del ciclo diurno del metabolismo ácido de las Crassuláceas es fuertemente determinada pela regulación de la enzima fosfoenolpiruvato carboxilasa, responsable por la fijación de CO2 durante la noche. A su vez, la regulación es realizada a través de la fosforilación que ejecuta la enzima fosfoenolpiruvato carboxiquinasa que presenta ritmo circadiano. Como la distribución de CAM es discontinua se cree que su origen sea polifilético, sin embargo, no están claros los mecanismos evolutivos que tornaron el reapareciendo de este complejo metabolismo posible. Tal vez CAM posa ser visto como un complejo que evoluciono por duplicación de genes del pré-existente no fotosintético ciclo C4.O metabolismo ácido das crassuláceas (CAM) é um metabolismo fotossintético de concentração de CO2 presente em mais de 30 famílias botânicas. Está frequentemente associado à economia de água, embora esteja presente também em espécies aquáticas. CAM é caracterizado pela abertura dos estômatos à noite com acúmulo de ácidos em função da fixação de carbono em compostos de quatro carbonos, em geral, o malato. CAM está presente em pteridófitas, gimnospermas e angiospermas, tanto mono quanto dicotiledôneas. Em algumas famílias, como Crassulaceae, Orquidaceae e Bromeliaceae, o metabolismo ácido das crassuláceas está fortemente representado. No gênero Clusia, CAM pode estar presente nas espécies de forma facultativa ou constitutiva. A regulação do ciclo diurno do metabolismo ácido das crassuláceas é fortemente determinada pela regulação da enzima fosfoenolpiruvato carboxilase, responsável pela fixação do CO2 durante a noite. Por sua vez, sua regulação é feita através da fosforilação pela enzima fosfoenolpiruvato carboxiquinase que apresenta ritmo circadiano. Como a distribuição de CAM é descontínua acredita-se que sua origem seja polifilética, contudo, não estão claros os mecanismos evolutivos que tornaram o reaparecimento desse complexo metabolismo possível. Talvez CAM possa ser visto como um complexo que evoluiu por duplicação de genes do pré-existente não fotossintético ciclo C4

Administração: Formação com Diferencial Estratégico

Hoje existe uma sensação de que as Escolas estão formando pessoas de que o chamado mercado, em particular, e a sociedade, de modo geral, não estão mais demandado. O próprio setor público quando promove concurso, o faz em carreiras que parece terem muito pouco a ver com as atuais formações universitárias. Exemplos? Fiscal da Receita Federal, Fiscal do INSS, Técnico de Nível Superior e assim por diante. Se forem pegos os profissionais que vão atuar nas profissões para as quais foram pretensamente formados, a questão passa a oferecer um quadro aparentemente bastante problemático, segundo resultado de pesquisa publicada recentemente em jornal de grande circulação nacional, onde, na média, 47% dos profissionais formados não vão atuar nas suas respectivas formações acadêmicas. (Folha de São Paulo) No ápice dos aproveitamentos está o curso de enfermagem, com 84 por cento dos aproveitamentos. Isso é fácil de entender, na medida em que o Brasil, assim como alguns de seus vizinhos, está exportando esse tipo de profissional para países europeus. A área da saúde, de um modo geral, tem apresentado um bom índice de aproveitamento nos cursos de medicina (75%), odontologia (71%) e farmácia (67). Mesmo assim, o curso de medicina chama particular atenção, considerando ser curso caro em relação à maioria e pelo tempo que ocupa do estudante. Nesse sentido, setenta e cinco por cento de aproveitamento ainda parece ser pouco. De baixo para cima aparecem os cursos de geografia (com apenas 1% de aproveitamento), Ciências Econômicas (com 9%) e Biologia (com 10%). Isso tudo está acontecendo a despeito da grande pressão que os órgãos de representação de classe estão fazendo, em escala cada vez maior, visando garantir reserva de mercado para as profissões que tentam representar. Os egressos do Curso de Graduação em Administração, por sua vez, têm um aproveitamento de 46,4%, muito próximo da média, dentre os cursos pesquisados, que é de 47%. Isso se deve, segundo Rui Otávio de Andrade, Presidente do Conselho Federal de Administração, porque a área "é muldisciplinar e multiprofissional, com um leque amplo de empregabilidade. Muitos se formam e vão trabalhar na área de turismo ou em hospitais, por exemplo. Podem não ser gerentes ou supervisores, mas, em muitos casos, estão exercendo funções de administradores.

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE COMPARATIVA DAS ESTRUTURAS CURRICULARES DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

Este trabalho compara e analisa os currículos dos cursos de graduação em Administração dos países de língua oficial portuguesa. Para tanto, teve como objetivo da pesquisa, identificar as estruturas curriculares de cursos de graduação em Administração nos países de Língua Portuguesa e operar a confrontação das disciplinas apresentadas nas categorias e variáveis curriculares com foco na multidisciplinaridade, formação humanista, liberdade acadêmica, que a análise das estruturas curriculares. Para alcançar os objetivos pautou-se nos procedimentos metodológicos que se caracteriza como pesquisa exploratória descritivo, comparativa e de natureza qualitativa. Os dados foram coletados por meio de pesquisa via internet, nos sites das universidades e também em livros. Os resultados permitiram concluir que os Cursos de Graduação em Administração, nos países de língua portuguesa, são voltados para a formação técnica dos estudantes, priorizam as matérias de administração, com enfoque para a área de administração financeira e contabilidade. Os currículos são, em geral, centrados em um único Departamento e não permitem, ou dão pouca possibilidade, para que os estudantes escolham matérias para compor seu próprio currículo indicando uma margem de liberdade restrita. Com isso, espera-se fomentar uma discussão ampla das estruturas curriculares como elemento essencial na formação do profissional de administração e os encaminhamentos ofertados a partir da composição das estruturas curriculares dos cursos de Administração

Uma Visão Sistêmica do Ensino de Administração da Faculdade de Capivari de Baixo – FUCAP.

Uma visão sistêmica é como podemos e devemos vislumbrar a administração, cujo sistema complexo, seu funcionamento envolve diferentes áreas do conhecimento humano e exigem um olhar mais amplo para a solução de seus problemas. Acredita-se que estudar a administração a partir de várias dimensões e do pensamento complexo possa melhorar a compreensão do fenômeno administrativo, que é por essência relacional e interdependente de vários indivíduos e contextos. Desta forma, o artigo pretendeu estudar de que forma a multidisciplinaridade, a formação humanista e a interdisciplinaridade acadêmica estão sendo abordadas no Curso de Graduação em Administração da Faculdade de Capivari de Baixo. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e se deu através do aporte qualitativo e quantitativo. O resultado da pesquisa mostrou um pequeno índice de disciplinas humanistas no currículo do curso, porém um número considerável de outras áreas de conhecimentos envolvidas no Curso de Administração. Com este resultado, espera-se apontar novas diretrizes para o curso, haja visto que o ensino de administração tem sido objeto de preocupação e ação das entidades nacionais que congregam os Cursos de Graduação em Administração