El desarrollo de la habilidad de modelar en matemática a través del proceso de enseñanza aprendizaje de la programación lineal: un proyecto de investigación

El objetivo del presente trabajo es caracterizar las dificultades que presentan los estudiantes de ingeniería respecto al uso del lenguaje matemático para el desarrollo de la habilidad de modelación matemática. Para los fundamentos teóricos se basan en la modelación matemática (Villa-Ochoa, Bustamante, Berrio, Osorio y Ocampo, 2009) y en la definición de concepciones y creencias de los profesores (Moreno, Azcárate, 2003). La investigación se encuentra en su fase inicial, en la cual se ha estudiado el uso del lenguaje matemático de los profesores de ingeniería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo

Dificultades de los alumnos en el trabajo con los conceptos del cálculo diferencial

El objetivo del trabajo es hacer un reporte de los resultados parciales de un proyecto de investigación que parte de la problemática existente en relación al trabajo de los estudiantes con los conceptos del Cálculo Diferencial. En el transcurso de la investigación se ha podido fundamentar que dado el carácter no ostensivo de los objetos matemáticos y la insuficiente cantidad de tareas, realizadas en clases, sobre la transferencia de registros semióticos, se limita el trabajo conceptual, de los estudiantes, con este contenido. El objetivo del trabajo es consolidar el nexo símbolo objeto, a través de la transferencia de registros semióticos, mediante el uso las TIC, para lograr que el alumno independice el objeto de sus representaciones y, por lo tanto, propiciar la formación conceptual de los estudiantes en el cálculo diferencial

Fundamentación teórica de la apropiación conceptual con ayuda de las TIC, ejemplificado en la derivada

En el presente, se hace cada vez más cotidiano el uso de las TIC en las clases de Matemática, pero lamentablemente esta cotidianidad es resultado de la intención de estar a la moda, o de cumplir orientaciones institucionales, pero sin una clara conciencia por parte de los maestros del por qué, cuándo y cómo, deben incorporar estas tecnologías en su clase. Por tales razones el presente trabajo tiene como objetivo ilustrar, en cierta medida, el por qué cuándo y cómo se deben integrar estas nuevas tecnologías con la clase de Matemática tradicional, de modo que resulte un producto pedagógico que posea de forma holística la experiencia de lo tradicional y el aporte de lo nuevo

Un procedimiento Bootstrap en el contexto del Análisis de Correspondencias: Aproximación numérica para medir la estabilidad de los ejes

[EN] Bootstrap procedures are commonly used to evaluate the stability of principal axes methods. In our research, attention is focussed on the particular case of Correspondence Analysis (CA). As in classical CA the metrics are induced by table margins and thus would vary over the replicated tables, we suggest here a specific Bootstrap procedure in which a generalised CA is performed on the replicated tables imposing as metrics those issued from the original table. The contribution of our paper is to provide a numerical procedure to quantify the stability of principal axes which is suitable for this context. We give a bounded measure of the stability of axes. Furthermore, as any fixed threshold handled to label an axis as stable or unstable would be arbitrary, our procedure is based on the comparison of real and randomly permuted data to determine stability thresholds. Computational results obtained on several data sets are offered.[ES] Los procedimientos Bootstrap se utilizan habitualmente para evaluar la estabilidad de los métodos basados en ejes principales. En nuestra investigación, la atención se centra en el caso particular del Análisis de Correspondencias. Dado que en el Análisis de Correspondencias clásico las métricas están determinadas por las frecuencias marginales de las tablas y, por tanto, variarían a través de las tablas replicadas, sugerimos aquí un procedimiento Bootstrap específico en el que se lleva a cabo un Análisis de Correspondencias generalizado de las tablas replicadas imponiendo como métricas las procedentes de la tabla original. La contribución de nuestro trabajo es proporcionar un procedimiento numérico para cuantificar la estabilidad de los ejes principales que es adecuado para este contexto. Proponemos una medida acotada de la estabilidad de los ejes. Además, teniendo en cuenta que cualquier umbral fijo considerado para etiquetar un eje como estable o inestable sería arbitrario, nuestro procedimiento se basa en la comparación de datos reales y datos permutados aleatoriamente para determinar umbrales de estabilidad. Se presentan los resultados computacionales obtenidos en varios conjuntos de datos

An Analysis of the Psychometric Properties of the Writing-Specific Cognitive Strategies Questionnaire for Undergraduate Students

[ES] Writing strategies are needed to manage the complexity of writing tasks, especially at university, where writing tasks are for learning, professional, or scientific purposes and are highly demanding. The literature shows that many undergraduate students have defined, stable, writing strategies, although some lack proper strategic development and require explicit instruction in this regard. In both cases, adapting writing tasks to undergraduate students’ preferences and instructing them effectively requires understanding their writing strategies, which will encourage optimal learning and writing proficiency. This is why valid, reliable, writing strategy assessment tools are essential. The present study focused on the validation of the Spanish Writing Strategies Questionnaire-Undergraduate Students (WSQ-SU), aimed at measuring undergraduate students’ preferences for using different writing strategies. The sample comprised 978 Spanish undergraduates doing degrees in Infant, Primary or Social Education, Pedagogy and Psychology. The data from the questionnaire was explored by means of exploratory and confirmatory analysis, test–retest reliability to analyse temporal stability and convergent validity. Two factors, planning and revising, were identified through exploratory and confirmatory factor analysis, representing different writing strategies and supporting the original model. The results indicated adequate test–retest reliability and temporal stability. The results also showed the questionnaire’s convergent validity; a direct, linear correlation between two factors and off-line planning and revising variables. Based on the results, the WSQ for undergraduate students-Spanish version has been shown to be a reliable and valid, scale that can be easily applied in the university context to explore undergraduate students’ writing strategies.S

Proceso estratégico para resolver identidades trigonométricas sencillas

Se presenta el juego matemático como un medio de enseñanza aprendizaje para la comprobación de identidades trigonométricas, con el objetivo de favorecer el pensamiento deductivo de los estudiantes y proporcionarles estrategias básicas que ayuden a simplificar expresiones trigonométricas. Esta estrategia forma parte de un conjunto de materiales didácticos, medios para el aprendizaje y procedimientos en el aula que se pretenden implementar como parte de las aportaciones derivadas del proyecto de doctorado de la autora principal del trabajo, el cual está orientado a investigar sobre organización del proceso docente de la Geometría y la Trigonometría Plana, que se sustenta en la estructura sistémica de la Matemática y su lógica de desarrollo intrínseca, que pretende tributar a la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de estas importantes ramas de la Matemática

Capacitación en contexto para la preparación de los maestros que imparten la matemática. Experiencia de República Dominicana

Se utilizan los postulados teóricos sobre la capacitación en contexto para profesores de Matemática (Matías, 2010), con el fin de contribuir al mejoramiento de la preparación del maestro que imparte la asignatura Matemática. Se describe y argumenta la orientación y organización del contenido de este tipo de capacitación, las acciones de capacitación que deben realizarse, las vías que se deben seguir, como estrategia de implementación, así como los momentos de su ejecución. Se explica la estrategia a seguir y se describe y fundamenta la implementación de la estrategia en República Dominicana. Se hace una valoración de sus resultados

Modelo didáctico para el desarrollo de la habilidad de algoritmizar a través del álgebra lineal

El presente trabajo tiene como objetivo poner a consideración, de la comunidad de Matemática Educativa de la región, las directrices para la elaboración de un modelo didáctico para el desarrollo de la habilidad de algoritmizar desde el Álgebra Lineal con la particularidad de la importancia que tiene la misma para los graduados de las carreras de Ingeniería Informática, Ingeniería en Ciencias Informáticas y Ciencias de la Computación

Cytochrome P450 Herbicide Metabolism as the Main Mechanism of Cross-Resistance to ACCase- and ALS-Inhibitors in Lolium spp. Populations From Argentina: A Molecular Approach in Characterization and Detection

Knowledge about the mechanisms of herbicide resistance provide valuable insights into evolving weed populations in response to selection pressure and should be used as a basis for designing management strategies for herbicide-resistant weeds. The selection pressure associated with reactive management against glyphosate-resistant Lolium spp. populations would have favored the herbicide resistance to ACCase- and ALS-inhibitors. This work was aimed to determine the sensitivity of 80 Argentinean Lolium spp. populations to ALS- and ACCase-inhibitor herbicides for use in wheat or barley and to study the mechanisms of resistance involved. Sensitivity to pinoxaden and iodosulfuron-mesosulfuron were positively correlated (r = 0.84), even though both affect different target sites. Inhibitors of cytochrome P450 monooxygenases (P450s) increased the sensitivity to pinoxaden and iodosulfuron-mesosulfuron in 94% of herbicide-resistant populations and target-site ACCase resistance mutations were detected only in two cases. Polymorphic variants were obtained with a pair primer designed on P450 sequences, cluster analysis discriminated around 80% of susceptible and P450-metabolic resistant plants sampled from a single population or different populations. Five markers corresponding to herbicide sensitivity were identified to be significantly associated with phenotypic variance in plants. Resistance to ALS- and ACCase-inhibitor herbicides were closely related, challenging the rotation of herbicides of both sites of action as a practice against resistance. In that sense, the use of pinoxaden and iodosulfuron-mesosulfuron would have provoked a selection on P450 genes that conduced a convergence of P450-metabolism based resistant Lolium spp. populations, which was detected by markers in a contribution to elucidate the molecular basis of this type of resistance.Fil: Yanniccari, Marcos Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Fisiología Vegetal. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Instituto de Fisiología Vegetal; Argentina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Buenos Aires Sur. Estación Experimental Agropecuaria Barrow; ArgentinaFil: Gigón, Ramón. Private Consultant In Weed Control; ArgentinaFil: Larsen, Adelina Olga. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Buenos Aires Sur. Estación Experimental Agropecuaria Barrow; Argentin

Desarrollo de la habilidad algoritmizar en el álgebra lineal

El presente trabajo tiene como objetivo poner a consideración la propuesta de un proyecto de investigación sobre el desarrollo de habilidades matemáticas en la carrera Ingeniería en Ciencias Informáticas, específicamente, ¿cómo contribuir desde el Álgebra Lineal al desarrollo de la habilidad algoritmizar? Esta es una de las habilidades básicas a desarrollar en los estudiantes de las carreras de perfil computacional e informático, ya que deberán ser utilizadas por ellos en disciplinas propias de la especialidad, entre ellas Programación, Sistemas de Bases de Datos