En el presente, se hace cada vez más cotidiano el uso de las TIC en las clases de Matemática, pero lamentablemente esta cotidianidad es resultado de la intención de estar a la moda, o de cumplir orientaciones institucionales, pero sin una clara conciencia por parte de los maestros del por qué, cuándo y cómo, deben incorporar estas tecnologías en su clase. Por tales razones el presente trabajo tiene como objetivo ilustrar, en cierta medida, el por qué cuándo y cómo se deben integrar estas nuevas tecnologías con la clase de Matemática tradicional, de modo que resulte un producto pedagógico que posea de forma holística la experiencia de lo tradicional y el aporte de lo nuevo
