Ambientalización de los procesos e informática educativa: proceso de virtualización de la escuela en Manizales y su impacto en el ambiente de la vida urbana

El ambiente urbano requiere y puede ser evaluado más allá de la concepción física a la cual se ha reducido el estudio de este tipo de sistemas. Debe considerarse como el contexto en el cual se llevan a cabo procesos sociales y culturales que son parte de la compleja relación que establece el hombre con otros, con la tecnología y con el ecosistema en el cual se encuentra. La educación, proceso social y cultural, ha sufrido cambios en relación con las herramientas con las cuales se llevan a cabo procesos de enseñanza y de aprendizaje, pero no puede decirse que se actualiza en la misma medida la función que tiene cada uno de los participantes, ni que se haya mejorado la interacción entre ellos, con el conocimiento y con su aplicación para lograr una mejor relación con el mundo. / Contenido - Introducción, pág. 1 (1) Condiciones ambientales para la virtualización de la escuela en Manizales; (1.1) Enfoque sistémico del ambiente urbano; pág. 5; (1.2.) Formas de escuela, pág. 14; (1.3.) virtualización de los procesos, pág. 18; (1.4.) condiciones ambientales, pág. 26; (2.) impacto de la escuela virtual en el ambiente de la vida urbana; (2.1.) materialización de lo virtual en el ambiente urbano, pág. 35; (2.2.) constitución de patrimonio a partir de procesos virtuales, pág. 46; (2.3.) los espacios virtuales como invento del hombre, pág. 56; (3.) criterios ambientales para evaluar el proceso de virtualización de la escuela en Manizales; (3.1.) perspectiva ambiental de la tecnología, pág.61; (3.2.) mirada desde la teoría general de sistemas y la complejidad a la educación virtual en el ambiente urbano, pág. 68; (3.3) Mirada desde las inteligencias múltiples a la educación virtual en el ambiente urbano, pág. 76; (3.4) Ambientalización de los procesos educativos virtuales, pág. 85; (3.4.1) consideraciones para definir indicadores cuantitativos, pág. 90; (3.4.2.) Consideraciones para definir indicadores cualitativos, pág. 94; (4.) Conclusiones, pág.105; Bibliografía, pág.111; Anexo a. proceso de virtualización de la escuela en Manizales – caso “alianza, conocimiento para el desarrollo”, pág. 115.Maestrí

Revisión de literatura sobre modelamiento y simulación de fenómenos sociotecnológicos mediante minería de datos en bases de datos académicas

The socio-technological phenomena are characterized by integrating social, technical, and technological aspects. This type of phenomena are composed of people who intend to achieve a series of objectives through technological tools. To understand the dynamic behavior of these phenomena, it is necessary to carry out modeling and simulation processes that integrate the multiple elements and relationships that compose them. The objective of this document is to explain the theoretical field of modeling and the simulation of sociotechnological phenomena from a systematic literature review process, the application of UNE 166006: 2011 technology monitoring methodology, and data mining using Vantage software. Point. As one of the conclusions identified, it is mentioned that this field is open to research that can be done from Colombia and Latin America

Brecha digital e inclusión digital: fenómenos socio - tecnológicos

Abstract There seems to be a difference among diverse communities, regarding the access and the use of technological tools, to satisfy necessities and to improve the quality of life of people, which is a phenomenon defined as: digital gap. To reduce the gap, there have been carried out several proposals and processes, by means of the digital inclusion phenomenon. It has been noted that, these two phenomena integrate social and technological factors, that must be considered to implement the programs or projects concerning this matter. Additionally, the Information Systems Management is a field of study, that comprises the sufficient knowledge to study this type of phenomena, since the management is a social sciences discipline, and the information systems are products developed in the exact sciences field. In this paper, it is appointed the relation between the Information Systems Management and the study (analysis, improvement, design and proposal) concerning the digital gap and the inclusion gap phenomena.Resumo Existe uma diferença entre as comunidades em relação ao acesso e uso de ferramentas tecnológicas para atender às necessidades e melhorar as condições de vida; fenômeno definido como divisão digital. Para reduzir a diferença, propostas e processos foram feitos dentro do marco do fenômeno com inclusão digital. Foi identificado que esses dois fenômenos integram aspectos sociais e tecnológicos que devem ser abordados na implementação de programas e projetos. Além disso, a Administração de Sistemas de Computação é uma área que integra o conhecimento necessário para estudar esses fenômenos. A administração é uma disciplina das ciências sociais e dos sistemas de computação que estão dentro da estrutura das ciências exatas. Este documento apresenta a relação entre a Administração de Sistemas de Computação e o estudo (análise, melhoria, design e proposta) dos fenômenos de exclusão e inclusão digital.Resumen Existe una diferencia entre comunidades respecto al acceso y uso de herramientas tecnológicas para satisfacer necesidades y mejorar condiciones de vida; fenómeno definido como brecha digital. Para reducir dicha diferencia se emprenden propuestas y procesos en el marco del fenómeno denominado inclusión digital. Se ha identificado que estos dos fenómenos integran aspectos sociales y tecnológicos que deben ser considerados al momento de implementar los programas y proyectos. Adicionalmente, se considera que la Administración de Sistemas Informáticos es un área disciplinar que integra conocimientos necesarios para estudiar dichos fenómenos. La administración es una disciplina de las ciencias sociales y los sistemas informáticos son productos que se desarrollan en el marco de las ciencias exactas. En el presente documento se plantea la relación entre la Administración de Sistemas Informáticos y el estudio (análisis, mejora, diseño y propuesta) de los fenómenos de la brecha e inclusión digital

Diseño, desarrollo y evaluación de un recurso educativo digital para la introducción a la Administración de Sistemas Informáticos

Este documento presenta el proceso de diseño, desarrollo y evaluación de un recurso educativo digital para estudiantes de primer semestre de Administración de Sistemas Informáticos, de la Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales. Este programa curricular de pregrado trabaja en un área de conocimiento interdisciplinar que es afín a la administración y a la informática. El contenido del recurso educativo digital se basa en el perfil profesional de esta disciplina, los conceptos básicos sobre teoría general de sistemas y pensamiento sistémico. Los elementos del recurso fueron diseñados por los profesores del curso y adaptados a formato digital por profesionales especializados. El recurso fue consultado y utilizado por estudiantes del curso, quienes a través de una encuesta evaluaron cada uno de sus elementos y el impacto en su aprendizaje. Los resultados muestran que el recurso educativo digital dio soporte a los temas trabajados de manera presencial en clase y al conocimiento sobre los conceptos básicos de esta interdisciplina. Los estudiantes valoraron positivamente los mapas conceptuales, las diapositivas y los conceptos relacionados con la teoría general de sistemas. Se propone que versiones futuras de este recurso integren los resultados de las actividades indicadas en el recurso y realizadas por los estudiantes