Qué aprenden los estudiantes y la maestra de grado segundo, sobre el lenguaje y la tecnología, cuando asumen retos comunicativos

El presente trabajo de grado comprende y caracteriza los aprendizajes de las estudiantes y de la docente, en el aula de segundo grado de primaria del Liceo Femenino Mercedes Nariño er la ciudad de Bogotá (Colombia), cuando se enfrentan a un contexto de una enseñanza en segunda persona, cuyo propósito consiste en resolver un reto comunicativo: dar a conocer a un público amplio una mujer de su entorno, usando tecnología. Este tipo de enseñanza tiene una incidencia muy notoria en los estudiantes y maestros, puesto que hace parte de una opción alterna a las pedagogías convencionales y que puede ser muy útil para reflexionar sobre los modos de pensar en relación con lo que significa ser docente. El tipo de investigación que se utilizó fue cualitativo, bajo un enfoque de sistematización como investigación, en el interés de realizar análisis específicos, confrontaciones y discusiones de lo que iba sucediendo a nivel didáctico, para transformar y generar conocimientos. Nos interesa conocer qué transformaciones ocurren en las estudiantes, en las dinámicas de aula, y especialmente, lo que ocurre en la docente respecto a las maneras de enseñar. El enfoque de trabajo sobre el lenguaje es de corte sociocultural, en el que lo relevante es lo que se aprende sobre el lenguaje, y sus usos concretos en las prácticas sociales.The present work degree understands and characterizes the learning of a teacher and students in the classroom of second grade of Liceo Femenino Mercedes Nariño in the city of Bogotá (Colombia), when faced with a context of second-person teaching, whose purpose is to solve a communicative challenge: to show an audience a woman from their environment, using technology. This type of teaching has an impact on students and teachers, since it is part of an alternative option to conventional pedagogies and can be very useful to reflect on the ways of thinking in relation to what it means to be a teacher. The type of research used was qualitative, with a focus on systematization as research, ín the interest of view specific analyzes, confrontations and discussions of what was happening to educational level, to transform and generate knowledge. We are interested in knowing what transformations occur in the students, in the dynamics of the classroom, and specially, what happens in the teacher regarding the ways of teaching. The focus of work on language is sociocultural, in which what is relevant ¡s what is learned about language, and its concrete uses ¡n social practices.Magíster en EducaciónMaestrí

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