O abandono da totalidade e a distopia da diversidade

O presente artigo tem por objetivo comentar criticamente o abandono pós-moderno da Totalidade como categoria central de análise dialética da realidade. Seu objeto de estudo é o pensamento ultraliberal e suas articulações com as tendências teóricas desconstrutivistas (Foucault, Derrida, Lyotard etc.), neoiluministas (Habermas) e pragmático-multiculturalistas (Rorthy, Hall, Giroux etc.) que definem e caracterizam o pós-modernismo. O texto analisa a expansão dessas tendências nos países de economia dependente e profundamente marcados pela desigualdade entre as classes sociais. Nesse sentido, a análise procura destacar essa expansão no Brasil, especialmente no meio acadêmico e, nele, na Educação.Palavras-chave: Totalidade Política. Classe . Pós-modernismo.The abandonment of totality and  the dystopia of diversity Abstract This article aims to establish a critical commentary on the postmodern abandonment of Totality as the central category of the dialectical analysis of reality. Its object of study is the ultraliberal thought and its articulations with the tendencies of desconstructive theory (Foucaut, Derrida, Lyotard, etc), new-enlightment (Habermas) and pragmatic-multicuturalists (Rorthy, Hall, Giroux, etc) whose work define and characterize portmodernism. The article also analysis the expansion of these trends in economically dependent countries with social classes deeply marked by inequality. This way, the analysis seeks to emphasize this expansion in Brazil, especially in university and Education as a whole. Keywords: Totality. Politics. Classes. Postmodernis

A DIMENSÃO ÉTICA-ESTÉTICA DA RELAÇÃO TRABALHO E EDUCAÇÃO

Agradeço o convite para ministrar esta aula inaugural das atividades da Oficina-Escola de Manguinhos. Sinto-me honrado de poder compartilhar desse início de trabalho educacional voltado para a formação profissional dos jovens aqui presentes, e de tantos outros que certamente aqui ingressarão. Peço licença, por isso, para saudar aqueles que a idealizaram e por ela lutaram, bem como a todos aqueles que envolvidos no projeto que ora se concretiza, desejando vida longa para a Oficina-Escola

Marx e a estética

The paper comments the ideas of Marx exposing in the Book III of the Manuscripts of 1844, highlighting the role of sensibility in the aesthetic-cultural formation of the social being. It critically analyzes the structural duality of this formation under the regime of private property, in which the wonders of art is destined for the riches peoples and for other people’s privations. After all, to paraphrase Lukács, the aim of the article is to apprehend and debate the dialectical tensions in the “field of struggle between experiences and new impressions provoked by art”.O artigo comenta as ideias de Marx expostas no Caderno III dos Manuscritos de 1844, destacando o papel da sensibilidade na formação estético-cultural do ser social. Analisa criticamente a dualidade estrutural dessa formação sob o regime da propriedade privada, na qual a riqueza da arte é destinada aos ricos e aos demais privações. Ao fim e ao cabo, parafraseando Lukács, o objetivo do artigo é apreender e debater as tensões dialéticas no “campo da luta entre experiências passadas e novas impressões provocadas pela arte”

O abandono da totalidade e a distopia da diversidade

O presente artigo tem por objetivo comentar criticamente o abandono pós-moderno da Totalidade como categoria central de análise dialética da realidade. Seu objeto de estudo é o pensamento ultraliberal e suas articulações com as tendências teóricas desconstrutivistas (Foucault, Derrida, Lyotard etc.), neoiluministas (Habermas) e pragmático-multiculturalistas (Rorthy, Hall, Giroux etc.) que definem e caracterizam o pós-modernismo. O texto analisa a expansão dessas tendências nos países de economia dependente e profundamente marcados pela desigualdade entre as classes sociais. Nesse sentido, a análise procura destacar essa expansão no Brasil, especialmente no meio acadêmico e, nele, na Educação.Palavras-chave: Totalidade Política. Classe . Pós-modernismo.The abandonment of totality and  the dystopia of diversity Abstract This article aims to establish a critical commentary on the postmodern abandonment of Totality as the central category of the dialectical analysis of reality. Its object of study is the ultraliberal thought and its articulations with the tendencies of desconstructive theory (Foucaut, Derrida, Lyotard, etc), new-enlightment (Habermas) and pragmatic-multicuturalists (Rorthy, Hall, Giroux, etc) whose work define and characterize portmodernism. The article also analysis the expansion of these trends in economically dependent countries with social classes deeply marked by inequality. This way, the analysis seeks to emphasize this expansion in Brazil, especially in university and Education as a whole. Keywords: Totality. Politics. Classes. Postmodernis

A universidade vai ao shopping center

O governo federal prepara-se para enviar ao Congresso Nacional o projeto de Reforma da Educação Superior. De acordo com o documento do Grupo de Trabalho Interministerial, criado em 2003 para orientar o processo de reforma da universidade brasileira, “o Brasil precisa de uma universidade revolucionada”

Arte e formação humana: estatuto ontológico e sistema de arte

Este ensaio aborda o tema do trabalho do artista e do ensino de arte na educação básica considerando, metodologicamente, as relações sociais de produção artística face ao desenvolvimento histórico das forças econômicas no Brasil. Preocupa-se centralmente em demonstrar que na medida em que faz parte do Sistema Capital, a arte reproduz em seu meio de produção, isto é, no processo de trabalho, no ensino e na circulação da mercadoria arte os mesmos esquemas de exclusão e dominação inerentes a qualquer outra mercadoria na mesma circunstância.Palavras-chave: Arte. Música. Sisteme de arte. Trabalho. Educação.Art and human formation:ontological status and system of artAbstractThis paper has as its theme the artist’s work and teaching art in elementary education. It considers the social relations of artistic production over the historical development of economic forces in Brazil. It is mainly concerned with demonstrating that, as part of the Capital System, art reproduces the same patterns of exclusion and domination inherent to any other good inthe same condition.Keywords: Art. Music. Art system. Work. Education.

Arte e formação humana: estatuto ontológico e sistema de arte

Este ensaio aborda o tema do trabalho do artista e do ensino de arte na educação básica considerando, metodologicamente, as relações sociais de produção artística face ao desenvolvimento histórico das forças econômicas no Brasil. Preocupa-se centralmente em demonstrar que na medida em que faz parte do Sistema Capital, a arte reproduz em seu meio de produção, isto é, no processo de trabalho, no ensino e na circulação da mercadoria arte os mesmos esquemas de exclusão e dominação inerentes a qualquer outra mercadoria na mesma circunstância.Palavras-chave: Arte. Música. Sisteme de arte. Trabalho. Educação.Art and human formation:ontological status and system of artAbstractThis paper has as its theme the artist’s work and teaching art in elementary education. It considers the social relations of artistic production over the historical development of economic forces in Brazil. It is mainly concerned with demonstrating that, as part of the Capital System, art reproduces the same patterns of exclusion and domination inherent to any other good inthe same condition.Keywords: Art. Music. Art system. Work. Education.

INTERCÂMBIO NACIONAL DOS NÚCLEOS DE PESQUISA EM TRABALHO E EDUCAÇÃO

Nos dias 19 e 20 de agosto de 2002, na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, por iniciativa do NEDDATE-UFF – Núcleo de Estudos, Documentação e Dados sobre Trabalho e Educação -, os principais grupos brasileiros de pesquisa em trabalho e educação organizados, bem como alguns outros emergentes e a coordenação do GT Trabalho & Educação da ANPEd, reuniram-se no encontro denominado de INTERCRÍTICA – Intercâmbio Nacional dos Núcleos de Pesquisa em Trabalho e Educação

GUERRA DE FACÇÕES E ESTÉTICA DO TERROR: Elementos de uma pedagogia da barbárie

O presente artigo tem por tema e objeto a guerra das facções criminosas maranhenses na segunda metade da década 2011-2020, resultado de uma pesquisa de doutorado que a partir de fontes diversas, buscou desvendar a historicidade e territorialidade das facções criminosas que atuam na capital maranhense e na sua região metropolitana. Neste artigo nos deteremos na análise dos vídeos de violência produzidos pelas facções criminosas, objetivando a categorização da estética do terror, com base em Benjamin, Agamben e Foucault, para tratarmos sobre a tríade violência-punição-exceção presente tanto nas instituições carcerárias do Estado, como na atuação das facções. Tendo como resultado, por um lado, de uma pedagogia da barbárie e, de outro, uma nova ritualização da morte.&nbsp