Body image and quality of life in a Spanish population

Ignacio Jáuregui Lobera1, Patricia Bolaños Ríos21Department of Nutrition and Bromatology, Pablo de Olavide University, Seville, Spain; 2Behavior Science Institute, Seville, SpainPurpose: The aim of the current study was to analyze the psychometric properties, factor structure, and internal consistency of the Spanish version of the Body Image Quality of Life Inventory (BIQLI-SP) as well as its test–retest reliability. Further objectives were to analyze different relationships with key dimensions of psychosocial functioning (ie, self-esteem, presence of psychopathological symptoms, eating and body image-related problems, and perceived stress) and to evaluate differences in body image quality of life due to gender.Patients and methods: The sample comprised 417 students without any psychiatric history, recruited from the Pablo de Olavide University and the University of Seville. There were 140 men (33.57%) and 277 women (66.43%), and the mean age was 21.62 years (standard deviation = 5.12). After obtaining informed consent from all participants, the following questionnaires were administered: BIQLI, Eating Disorder Inventory-2 (EDI-2), Perceived Stress Questionnaire (PSQ), Self-Esteem Scale (SES), and Symptom Checklist-90-Revised (SCL-90-R).Results: The BIQLI-SP shows adequate psychometric properties, and it may be useful to determine the body image quality of life in different physical conditions. A more positive body image quality of life is associated with better self-esteem, better psychological wellbeing, and fewer eating-related dysfunctional attitudes, this being more evident among women.Conclusion: The BIQLI-SP may be useful to determine the body image quality of life in different contexts with regard to dermatology, cosmetic and reconstructive surgery, and endocrinology, among others. In these fields of study, a new trend has emerged to assess body image-related quality of life.Keywords: body appreciation, wellbeing, self-esteem, social functioning, gender difference

Traditional and new strategies in the primary prevention of eating disorders: a comparative study in Spanish adolescents

Ignacio Jáuregui Lobera1, Pilar León Lozano2, Patricia Bolaños Ríos3, Juan Romero Candau2, Gregorio Sánchez del Villar y Lebreros4, M Teresa Morales Millán1,5, M Teresa Montaña González1,5, Lourdes Andrés Martín2, Isabela Justo Villalobos2, Nuria Vargas Sánchez21Área de Nutrición y Bromatología, Universidad Pablo de Olavide; 2Colegio Oficial de Farmacéuticos; 3Instituto de Ciencias de la Conducta; 4Instituto de Enseñanza Secundaria “Murillo”; 5Facultad de Farmacia, Universidad de Sevilla, Sevilla, SpainBackground: Research conducted to date into the primary prevention of eating disorders (ED) has mainly considered the provision of information regarding risk factors. Consequently, there is a need to develop new methods that go a step further, promoting a change in attitudes and behavior in the target population.Objective: This study describes an adaptation of the Girls’ Group model to the Spanish context, the main objective being to compare two types of intervention, ie, one based on this model and the other following the traditional approach of providing information. The ultimate aim was to implement a prevention program that reduces the risk factors and boosts the protection factors that have been empirically shown to be related to ED.Methods: On the basis of previous research on the primary prevention of ED, and taking into account recognized risk and protective factors, the following topics were addressed: nutritional aspects; self-esteem; coping strategies; the ideal image of what is attractive and role of the media; and body image. The total sample (174 girls and 197 boys) was divided into 12 work groups, six for the intervention group (one school) and six for the control group (two schools). School-based input (intervention group) was provided by a pharmacist, a psychologist, a qualified nutritionist/dietician, and specialist support staff (psychologists and/or educators) and teachers of the three schools.Results: Participation in the intervention group reduced body dissatisfaction (F = 13.41; P < 0.01), the drive to thinness (F = 10.79; P < 0.01), and the influence of the media with respect to the esthetic body shape model (F = 13.90; P < 0.01), while self-esteem (F = 7.34; P < 0.01) and the use of coping strategies (F = 13.74; P < 0.01) both improved. There was also an improvement in the eating habits of participants, with better outcomes being achieved when intervening with females.Conclusions: The present study shows that in the primary prevention of eating disorders, better outcomes are achieved by new models which target the attitudes and behavior of adolescents rather than focusing solely on the provision of risk information to raise awareness.Keywords: coping strategies, adolescence, primary prevention, eating disorders, positive psycholog

Voluntariado en Acción Catálogo de iniciativas de voluntariado Centros de Educación para el Desarrollo.

Este catálogo compila todas las iniciativas de voluntariado que enmarcan y orientan las acciones de más de dos mil voluntarios anuales que aportan con su tiempo y conocimiento al fortalecimiento de las comunidades, sus organizaciones sociales y comunitarias que trabajan decididamente para construir una mejor sociedad. Durante los últimos tres años hemos apostado por el fortalecimiento de esta estrategia generando nuevas modalidades, diversos escenarios para el desarrollo del voluntariado, capacitando a los 19 líderes y los voluntarios en las sedes, siempre bajo la profunda convicción de que el mundo se puede cambiar cuando mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, logran tocar la vida de las personas que más lo necesitan

Experiencias en el aula: tercer encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.Para el Centro de Excelencia Docente aeiou constituye un honor presentar la publicación del Tercer Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que se destacan cuarenta trabajos de profesores de UNIMINUTO provenientes de diferentes sedes. Con este encuentro son ya tres que bajo la dirección de aeiou los profesores han compartido su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia. Cada año el Centro de Excelencia Docente invita a los profesores a participar en este evento, para el 2108 además de la inscripción voluntaria por parte de cada profesor, se invitó al estudiantado a que postularan a sus profesores que consideraban eran innovadores y creativos en el cumplimiento de su función docente y se obtuvo una respuesta importante por parte de los estudiantes, que para algunos profesores resultó sorpresiva porque quizás no habían considerado que el trabajo que hacían en su ambiente de aprendizaje era diferente, fuera de lo común. Luego de una evaluación de jurados nacionales e internacionales de las prácticas presentadas y de la realización del evento, que tuvo como novedad hacerlo de forma simultánea en cuatro sedes donde UNIMINUTO tiene presencia: Buga, Ibagué, Pereira y Bogotá, se comparte la presente publicación para tener como referencia y evidencia el trabajo que los profesores hacen a diario

Caminando en la ruta sentipensante: configuración de experiencias pedagógicas nivel inicial

494 páginasEste texto es realizado en el contexto del Plan de Desarrollo 2016 – 2020, “Bogotá mejor para todos”, en el que se señala: Bogotá es entendida como una ciudad educadora, en la que todos los ciudadanos son agentes educadores y todos los espacios pueden ser escenarios pedagógicos para el aprendizaje. Una ciudad educadora tiene como centro el conocimiento e inspira aprendizaje, formas y lenguajes para reconocernos, para reencontrarnos; los espacios para el aprendizaje son entendidos como espacios para la vida, en los que se posibilita la investigación y la innovación para vivir mejor, para reinventarnos como ciudad, una ciudad mejor para todos. Los dieciocho textos aquí presentados, fruto del acompañamiento pedagógico realizado por el IDEP en 2019, son base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica de la ciudad, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros. Son la evidencia de un potente trabajo de acompañamiento a experiencias de nivel inicial, caracterizadas por contar con ideas o avances para problematizar, estructurar, fundamentar, elaborar estrategias y un plan de acción

Memoria del II Coloquio Internacional sobre Diversidad Cultural y Estudios Regionales

Desde la Sede de Occidente y, específicamente, en el seno de la Coordinación de Investigación y con el apoyo de la Dirección de la Sede y las Coordinaciones de Docencia, Administración y Acción Social, así como de la Vicerrectoría de Investigación, se han celebrado en el 2011 y en el 2012 dos coloquios internacionales sobre diversidad cultural y estudios regionales. El propósito de ambos consistió principalmente en motivar a investigadores e investigadoras de las distintas unidades académicas de la Universidad de Costa Rica y de otras instituciones de Educación Superior, así como a representantes de Centros e Institutos de Investigación nacionales e internacionales, a presentar resultados de investigaciones que contribuyeran a un mayor conocimiento de los procesos culturales y que dieran a conocer resultados que permitieran la comprensión de las realidades de distintos sectores y regiones. En el 2011 se presentaron cuarenta y seis ponencias y se dictaron tres conferencias magistrales, y en el 2012 se expusieron cincuenta ponencias y se impartieron tres conferencias magistrales.UCR::Sedes Regionales::Sede de Occidente::Recinto San Ramón::Centro de Investigaciones sobre Diversidad Cultural y Estudios Regionales (CIDICER

Caso clínico: Pica en la adolescencia

Pica is an eating disorder characteristic of childhood, but it can be seen in the mentally disabled people, pregnant women, autism or mentally ill patients. It is described as the persistent intake of non-nutritional substances for at least one month, in an inappropriate way from evolutionary perspective, and provided that its practice is not culturally banned. Sometimes this eating disorder, which usually begins in childhood, is maintained until adolescence. Its treatment requires a coordinated intervention of a interdisciplinary team.La Pica (alotriofagia) es un trastorno de la conducta alimentaria característico de la infancia, pero además se puede ver en discapacitados intelectuales, embarazadas, autistas o enfermos mentales. Se describe como el consumo persistente de sustancias no nutritivas durante un periodo de por lo menos un mes, de forma inadecuada evolutivamente y siempre que su práctica no esté sancionada culturalmente. En ocasiones este trastorno, que tiene su comienzo en la infancia, se mantiene hasta la adolescencia. Su tratamiento requiere la intervención coordinada de un equipo interdisciplinar