La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingüística

El libro reúne trabajos en los que se exponen resultados de investigaciones presentadas por investigadores de Argentina, Chile, Brasil, España, Italia y Alemania en el XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL), Bicentenario: la renovación de la palabra, realizado en Mendoza, Argentina, entre el 6 y el 9 de abril de 2010. Las temáticas abordadas en los 167 capítulos muestran las grandes líneas de investigación que se desarrollan fundamentalmente en nuestro país, pero también en los otros países mencionados arriba, y señalan además las áreas que recién se inician, con poca tradición en nuestro país y que deberían fomentarse. Los trabajos aquí publicados se enmarcan dentro de las siguientes disciplinas y/o campos de investigación: Fonología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Lingüística Cognitiva, Análisis del Discurso, Psicolingüística, Adquisición de la Lengua, Sociolingüística y Dialectología, Didáctica de la lengua, Lingüística Aplicada, Lingüística Computacional, Historia de la Lengua y la Lingüística, Lenguas Aborígenes, Filosofía del Lenguaje, Lexicología y Terminología

El análisis del texto/discurso : Su potencial en la enseñanza de la lengua

El tema de esta ponencia se presentó como dilemático en el desarrollo de una investigación, actualmente en curso, acerca de "El lenguaje como actividad discursiva. Posibilidades y aptitudes para generar un cambio cualitativo en la enseñanza de la lengua", (CIUNR- SCyT, UNR). La propuesta inicial plantea describir la organización textual, detallando las propiedades que permiten identificar las estructuras y los mecanismos internos, considerando, la vez, las operaciones psicológicas subyacentes y las condiciones de producción. Se trabaja fundamentalmente con el modelo de análisis propuesto por Bronckart (1996) para verificar las configuraciones de unidades lingüísticas que denotan las peculiaridades del español. El desenvolvimiento del trabajo llevó a debatir el rol específico del análisis del texto/discurso como paso previo a la elaboración de secuencias didácticas. En ese camino, emerge como primer espacio de conflicto la instrumentación del análisis en la formación de maestros y profesores. Desde el reconocimiento de la situación en el área, se admite la utilidad del análisis, siempre y cuando el trabajo se sustente en una fundamentación teórica claramente definida, precisando, además, los aspectos prácticos y las proyecciones pedagógicas. Podría lograrse así que los futuros docentes puedan evaluar y modificar prototipos de secuencias didácticas, según niveles, grupos y escuela, en función del desarrollo de las capacidades discursivas de sus alumnos.Fil: Rébola, María Cristina. Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario

El análisis del texto/discurso : Su potencial en la enseñanza de la lengua

El tema de esta ponencia se presentó como dilemático en el desarrollo de una investigación, actualmente en curso, acerca de "El lenguaje como actividad discursiva. Posibilidades y aptitudes para generar un cambio cualitativo en la enseñanza de la lengua", (CIUNR- SCyT, UNR). La propuesta inicial plantea describir la organización textual, detallando las propiedades que permiten identificar las estructuras y los mecanismos internos, considerando, la vez, las operaciones psicológicas subyacentes y las condiciones de producción. Se trabaja fundamentalmente con el modelo de análisis propuesto por Bronckart (1996) para verificar las configuraciones de unidades lingüísticas que denotan las peculiaridades del español. El desenvolvimiento del trabajo llevó a debatir el rol específico del análisis del texto/discurso como paso previo a la elaboración de secuencias didácticas. En ese camino, emerge como primer espacio de conflicto la instrumentación del análisis en la formación de maestros y profesores. Desde el reconocimiento de la situación en el área, se admite la utilidad del análisis, siempre y cuando el trabajo se sustente en una fundamentación teórica claramente definida, precisando, además, los aspectos prácticos y las proyecciones pedagógicas. Podría lograrse así que los futuros docentes puedan evaluar y modificar prototipos de secuencias didácticas, según niveles, grupos y escuela, en función del desarrollo de las capacidades discursivas de sus alumnos.Fil: Rébola, María Cristina. Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario

El análisis del texto/discurso : Su potencial en la enseñanza de la lengua

El tema de esta ponencia se presentó como dilemático en el desarrollo de una investigación, actualmente en curso, acerca de "El lenguaje como actividad discursiva. Posibilidades y aptitudes para generar un cambio cualitativo en la enseñanza de la lengua", (CIUNR- SCyT, UNR). La propuesta inicial plantea describir la organización textual, detallando las propiedades que permiten identificar las estructuras y los mecanismos internos, considerando, la vez, las operaciones psicológicas subyacentes y las condiciones de producción. Se trabaja fundamentalmente con el modelo de análisis propuesto por Bronckart (1996) para verificar las configuraciones de unidades lingüísticas que denotan las peculiaridades del español. El desenvolvimiento del trabajo llevó a debatir el rol específico del análisis del texto/discurso como paso previo a la elaboración de secuencias didácticas. En ese camino, emerge como primer espacio de conflicto la instrumentación del análisis en la formación de maestros y profesores. Desde el reconocimiento de la situación en el área, se admite la utilidad del análisis, siempre y cuando el trabajo se sustente en una fundamentación teórica claramente definida, precisando, además, los aspectos prácticos y las proyecciones pedagógicas. Podría lograrse así que los futuros docentes puedan evaluar y modificar prototipos de secuencias didácticas, según niveles, grupos y escuela, en función del desarrollo de las capacidades discursivas de sus alumnos.Fil: Rébola, María Cristina. Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario

El pronombre

Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo es describir la realidad lingüística argentina. De la totalidad de la investigación realizada, hemos elegido para presentaraquí el estudio del sistema pronominal