O perfil dos docentes não concursados na rede estadual de ensino de São Paulo

The working conditions of teachers have been object of several debates and studies in Brazil. More recently, issues regarding their working contract situation have acquired prominence, since many of those who work in public schools in Brazil did not enter the career through a public contest, thus having different employment relationships with the State. Considering the presence of several teachers with a temporary contract in São Paulo State Public Education System, this study aimed to compare their profile with different working contract conditions in this network. For that, it was used the School Census microdata from 2011 to 2013, a databank developed by the Anísio Teixeira National Institute of Educational Studies and Research (Inep), an autarchy linked to the Ministry of Education. In general, it was found that the significant differences between public/tenured and temporary teachers are largely related with the age group and, with less intensity, with their race/skin color. In contrast, it was found that the public/tenured and the temporary teachers have a similar profile concerning the other variables: gender, schooling and type of Higher Education Institution.As condições de trabalho dos professores vêm sendo objeto de diversos debates e estudos no Brasil. Mais recentemente, ganharam notoriedade as questões relativas à situação contratual desses professores, visto que muitos daqueles que atuam nas redes públicas pelo Brasil não ingressaram na carreira pela via do concurso público, tendo, assim, diferentes vínculos empregatícios com o Estado. Ao constatar a presença de muitos docentes ativos com contrato temporário na Rede de Estadual de Ensino de São Paulo, esse estudo teve como objetivo comparar o perfil dos docentes com condições contratuais diferentes nesta rede. Para tanto, utilizou-se como fonte os Microdados do Censo Escolar de 2011 a 2013, cujo banco foi elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia vinculada ao Ministério da Educação. Em linhas gerais, constatou-se que as diferenças significativas entre docentes efetivos/estáveis e temporários se dão em grande parte na faixa etária e, com menos intensidade, na raça/cor dos docentes. Em contraste, tem-se que os professores efetivos/estáveis e temporários possuem um perfil parecido nas outras variáveis que observamos: gênero, escolaridade e tipo de Instituição de Ensino Superior

Remuneração Docente na Educação Básica da Cidade de São Paulo

This paper intends to look at the remuneration of the municipal education system of São Paulo, based on data from the payroll from 2008 to 2013. It aims to discuss teacher appreciation under the scope of remuneration. In methodological terms, the research has quanti-qualitative characteristics, establishing connections between the documentary study and the analysis of the payrolls. The average salary of municipal teachers was compared to the Minimal Necessary Wage (SMN) of Dieese, the National Professional Wage Floor (PSPN) and the average salary of non-teachers with equivalent training, according to data from the Document Baseline – National Education Plan for 2013, state of São Paulo. It was verified that most of the teachers of the municipal network of São Paulo is tenured, works 40 hours per week in the classroom and receives an average remuneration above the PSPN, the SMN of the Dieese and the average salary of non-teachers, according to data from the document Baseline – PNE.Neste artigo, a remuneração dos professores da rede municipal de ensino de São Paulo é analisada com base nos dados da folha de pagamento dos anos de 2008 a 2013. O objetivo é discutir a valorização docente sob o prisma da remuneração. Em termos metodológicos, a pesquisa tem característica quanti-qualitativa, estabelecendo conexões entre o estudo documental e a análise das folhas de pagamento. A média salarial dos professores municipais foi comparada ao Salário Mínimo Necessário do Dieese, ao Piso Salarial Profissional Nacional e à média salarial de não professores com formação equivalente, de acordo com os dados do documento Linha de Base – Plano Nacional de Educação para o ano de 2013, estado de São Paulo. Constatou-se que a maioria dos professores da rede municipal de São Paulo é efetiva, trabalha em jornada de 40 horas-aula e recebe remuneração média acima do PSPN, do SMN do Dieese e da média salarial de não professores, de acordo com dados do documento Linha de Base – PNE

Private teachers\' payment in São Paulo city

O objeto de estudo desta pesquisa foi o perfil e a remuneração de docentes que atuaram até 2018 na rede privada de educação básica na cidade de São Paulo. Dado o crescimento do setor privado na educação básica na última década, o objetivo foi analisar as características dos docentes atuantes na iniciativa privada de ensino e sua remuneração, e investigar se houve alteração destes aspectos no período. No primeiro estágio da pesquisa, realizou-se uma análise da produção acadêmica cujo tema central foi a escola privada no Brasil. Foram encontradas produções acadêmicas nas áreas de Sociologia da Educação, Administração Escolar, Política e Economia da Educação e Economia. Posteriormente, buscaram-se trabalhos sobre remuneração de professores da educação básica e, a partir disso, lançou-se mão de uma revisão bibliográfica por meio de pesquisas no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e nas revistas da área de Educação de grande circulação nacional. Na análise dos dados da cidade de São Paulo, utilizou-se o Censo Escolar de 2007 a 2018, para examinar e apontar as mudanças ocorridas no setor privado dentro do período, levando em consideração as matrículas e os estabelecimentos para cada distrito da cidade de São Paulo e realizando o georreferenciamento desse crescimento. Por fim, o trabalho trouxe à tona a discussão sobre o perfil e a remuneração dos professores da rede privada no Brasil e na cidade de São Paulo, utilizando como fontes de dados o Censo Escolar, a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad Contínua) e a Relação Anual de Informações Sociais (Rais). Concluiu-se que a rede privada de ensino na cidade de São Paulo é muito heterogênea em termos de demanda e oferta e, consequentemente, atraiu e contratou diferentes tipos de perfil de professores, o que também se refletiu em remunerações diversificadas. Mais especificamente sobre a remuneração dos professores do setor privado, em âmbito nacional e na cidade de São Paulo, os valores variaram, a depender de três fatores: a) jornada semanal; b) formação do professor; c) etapa educacional em que o professor leciona. Este último fator foi uma característica marcante na análise salarial do setor privado em contraposição ao setor público, pois esta diferença salarial está presente nas Convenções Coletivas de Trabalho que determinam o piso da categoria e nos dados de remuneração observados por meio da Rais. Para o piso da categoria na cidade de São Paulo, verificou-se que o aumento real foi muito pequeno em duas décadas de análise. Sobre os valores médios, houve aumento salarial para todos os professores da rede privada em todos os níveis, fruto do crescimento econômico observado no período. No entanto, constatou-se imensa heterogeneidade salarial nessa rede em vista dos altos coeficientes de variação e pelos valores de posição (quartis e mediana) calculados a partir dos dados coletados, confirmando a complexidade e diversidade do setor privado da educação básica.This research aimed to analyse the teachers\' profile and payment who worked through the years of 2007 to 2018 in private schools in the city of São Paulo. Given Brazilian private sector growth in education in the last decade, the objective was to investigate some of the characteristics of teachers working in this sector and its changes over this period. In the first stage of the research, there was an analysis of academic production whose central theme was the private schools in Brazil. Academic outputs were found in the areas of Sociology of Education, School Administration, Politics and Economics of Education and Economics. The next step was to analyse the works of authors who studied the remuneration of teachers in Brazil. Hence, a literature review was done through the research in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) and a list of academic periodic of high national circulation and importance. Due to analyse the city of São Paulo educational data, the School Census from 2007 to 2018 was used to examine and point out the changes that occurred in the private sector within the period, describing enrollments and establishments for each district of the city of São Paulo and carrying out the georeferencing of this growth. Finally, the work brought up the discussion about the profile and remuneration of private school teachers in Brazil and the city of São Paulo. In that sense, it was utilised the School Census, the national household survey, Pesquisa Nacional por Amostra em Domicílio (Pnad Contínua) and the annual research of social information, Relação Anual de Informações Sociais (Rais) as data sources. It was concluded that the private education network in the city of São Paulo is very heterogeneous in terms of demand and supply and, consequently, attracted and hired different types of teacher profiles, which was also reflected in diversified remunerations. More specifically on the remuneration of teachers in the private sector, nationwide and in the city of São Paulo, the amounts varied depending on three factors: a) the weekly workload; b) teacher training; c) educational stage in which the teacher teaches; the latter being a striking feature in the wage analysis of the private sector as opposed to the public sector, as this wage difference is present in the Collective Labor Agreements that determine the category floor and in the remuneration data observed through Rais. For the category floor in the city of São Paulo, it was found that the real increase was very small in two decades of analysis. Regarding the average values, it is important to note that there was a salary increase for all private school teachers at all levels, as a result of the economic growth observed in the period. However, there was an immense salary heterogeneity in this network in view of the high coefficients of variation and the position values (quartiles and median) calculated from the data collected, corroborating as another element that describes the private sector of basic education as complex and very diverse

Estudo sobre os vencimentos de professores da rede estadual de São Paulo (1996-2014)

O presente artigo tem por objetivo analisar os vencimentos dos professores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo (REE/SP). Para compreender essa parte da remuneração dos docentes da rede estadual paulista, o artigo analisa o vencimento inicial e o final no período de 1996 a 2014, sua evolução e correlações entre si. Ainda, para aprofundar o debate e as comparações, o artigo considera as relações entre os vencimentos da REE/SP com o Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério Público da Educação Básica e com os vencimentos registrados em redes de outros estados, comparando e mostrando em que posição, em termo de vencimentos pagos aos docentes, encontra-se nacionalmente a REE/SP. Por fim, relacionar-se-á a evolução dos vencimentos da REE/SP com os indicadores salariais “Salário Mínimo” e “Salário Mínimo Necessário”

Remuneração Docente na Educação Básica da Cidade de São Paulo

This paper intends to look at the remuneration of the municipal education system of São Paulo, based on data from the payroll from 2008 to 2013. It aims to discuss teacher appreciation under the scope of remuneration. In methodological terms, the research has quanti-qualitative characteristics, establishing connections between the documentary study and the analysis of the payrolls. The average salary of municipal teachers was compared to the Minimal Necessary Wage (SMN) of Dieese, the National Professional Wage Floor (PSPN) and the average salary of non-teachers with equivalent training, according to data from the Document Baseline – National Education Plan for 2013, state of São Paulo. It was verified that most of the teachers of the municipal network of São Paulo is tenured, works 40 hours per week in the classroom and receives an average remuneration above the PSPN, the SMN of the Dieese and the average salary of non-teachers, according to data from the document Baseline – PNE.Neste artigo, a remuneração dos professores da rede municipal de ensino de São Paulo é analisada com base nos dados da folha de pagamento dos anos de 2008 a 2013. O objetivo é discutir a valorização docente sob o prisma da remuneração. Em termos metodológicos, a pesquisa tem característica quanti-qualitativa, estabelecendo conexões entre o estudo documental e a análise das folhas de pagamento. A média salarial dos professores municipais foi comparada ao Salário Mínimo Necessário do Dieese, ao Piso Salarial Profissional Nacional e à média salarial de não professores com formação equivalente, de acordo com os dados do documento Linha de Base – Plano Nacional de Educação para o ano de 2013, estado de São Paulo. Constatou-se que a maioria dos professores da rede municipal de São Paulo é efetiva, trabalha em jornada de 40 horas-aula e recebe remuneração média acima do PSPN, do SMN do Dieese e da média salarial de não professores, de acordo com dados do documento Linha de Base – PNE

Estudo sobre os vencimentos de professores da rede estadual de São Paulo (1996-2014)

O presente artigo tem por objetivo analisar os vencimentos dos professores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo (REE/SP). Para compreender essa parte da remuneração dos docentes da rede estadual paulista, o artigo analisa o vencimento inicial e o final no período de 1996 a 2014, sua evolução e correlações entre si. Ainda, para aprofundar o debate e as comparações, o artigo considera as relações entre os vencimentos da REE/SP com o Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério Público da Educação Básica e com os vencimentos registrados em redes de outros estados, comparando e mostrando em que posição, em termo de vencimentos pagos aos docentes, encontra-se nacionalmente a REE/SP. Por fim, relacionar-se-á a evolução dos vencimentos da REE/SP com os indicadores salariais “Salário Mínimo” e “Salário Mínimo Necessário”