Un examen actualizado de la percepción de las barreras para la implementación de la farmacogenómica y la utilidad de los pares fármaco/gen en América Latina y el Caribe

La farmacogenómica (PGx) se considera un campo emergente en los países en desarrollo. La investigación sobre PGx en la región de América Latina y el Caribe (ALC) sigue siendo escasa, con información limitada en algunas poblaciones. Por lo tanto, las extrapolaciones son complicadas, especialmente en poblaciones mixtas. En este trabajo, revisamos y analizamos el conocimiento farmacogenómico entre la comunidad científica y clínica de ALC y examinamos las barreras para la aplicación clínica. Realizamos una búsqueda de publicaciones y ensayos clínicos en este campo en todo el mundo y evaluamos la contribución de ALC. A continuación, realizamos una encuesta regional estructurada que evaluó una lista de 14 barreras potenciales para la aplicación clínica de biomarcadores en función de su importancia. Además, se analizó una lista emparejada de 54 genes/fármacos para determinar una asociación entre los biomarcadores y la respuesta a la medicina genómica. Esta encuesta se comparó con una encuesta anterior realizada en 2014 para evaluar el progreso en la región. Los resultados de la búsqueda indicaron que los países de América Latina y el Caribe han contribuido con el 3,44% del total de publicaciones y el 2,45% de los ensayos clínicos relacionados con PGx en todo el mundo hasta el momento. Un total de 106 profesionales de 17 países respondieron a la encuesta. Se identificaron seis grandes grupos de obstáculos. A pesar de los continuos esfuerzos de la región en la última década, la principal barrera para la implementación de PGx en ALC sigue siendo la misma, la "necesidad de directrices, procesos y protocolos para la aplicación clínica de la farmacogenética/farmacogenómica". Las cuestiones de coste-eficacia se consideran factores críticos en la región. Los puntos relacionados con la reticencia de los clínicos son actualmente menos relevantes. Según los resultados de la encuesta, los pares gen/fármaco mejor clasificados (96%-99%) y percibidos como importantes fueron CYP2D6/tamoxifeno, CYP3A5/tacrolimus, CYP2D6/opioides, DPYD/fluoropirimidinas, TMPT/tiopurinas, CYP2D6/antidepresivos tricíclicos, CYP2C19/antidepresivos tricíclicos, NUDT15/tiopurinas, CYP2B6/efavirenz y CYP2C19/clopidogrel. En conclusión, aunque la contribución global de los países de ALC sigue siendo baja en el campo del PGx, se ha observado una mejora relevante en la región. La percepción de la utilidad de las pruebas PGx en la comunidad biomédica ha cambiado drásticamente, aumentando la concienciación entre los médicos, lo que sugiere un futuro prometedor en las aplicaciones clínicas de PGx en ALC.Pharmacogenomics (PGx) is considered an emergent field in developing countries. Research on PGx in the Latin American and the Caribbean (LAC) region remains scarce, with limited information in some populations. Thus, extrapolations are complicated, especially in mixed populations. In this paper, we reviewed and analyzed pharmacogenomic knowledge among the LAC scientific and clinical community and examined barriers to clinical application. We performed a search for publications and clinical trials in the field worldwide and evaluated the contribution of LAC. Next, we conducted a regional structured survey that evaluated a list of 14 potential barriers to the clinical implementation of biomarkers based on their importance. In addition, a paired list of 54 genes/drugs was analyzed to determine an association between biomarkers and response to genomic medicine. This survey was compared to a previous survey performed in 2014 to assess progress in the region. The search results indicated that Latin American and Caribbean countries have contributed 3.44% of the total publications and 2.45% of the PGx-related clinical trials worldwide thus far. A total of 106 professionals from 17 countries answered the survey. Six major groups of barriers were identified. Despite the region’s continuous efforts in the last decade, the primary barrier to PGx implementation in LAC remains the same, the “need for guidelines, processes, and protocols for the clinical application of pharmacogenetics/pharmacogenomics”. Cost-effectiveness issues are considered critical factors in the region. Items related to the reluctance of clinicians are currently less relevant. Based on the survey results, the highest ranked (96%–99%) gene/drug pairs perceived as important were CYP2D6/tamoxifen, CYP3A5/tacrolimus, CYP2D6/opioids, DPYD/fluoropyrimidines, TMPT/thiopurines, CYP2D6/tricyclic antidepressants, CYP2C19/tricyclic antidepressants, NUDT15/thiopurines, CYP2B6/efavirenz, and CYP2C19/clopidogrel. In conclusion, although the global contribution of LAC countries remains low in the PGx field, a relevant improvement has been observed in the region. The perception of the usefulness of PGx tests in biomedical community has drastically changed, raising awareness among physicians, which suggests a promising future in the clinical applications of PGx in LAC

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 17

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 17 de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada, de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. Con esta colección, se aspira contribuir con el cultivo, la comprensión, la recopilación y la apropiación social del conocimiento en cuanto a patrimonio intangible de la humanidad, con el propósito de hacer aportes con la transformación de las relaciones socioculturales que sustentan la construcción social de los saberes y su reconocimiento como bien público

Matemática-CE106-201802

Este es un curso general que corresponde a la línea de matemática para las carreras de la Facultad de Negocios EPE es de carácter teórico-práctico y se dicta en la modalidad semipresencial (Blended); está dirigido a los estudiantes de primer ciclo; proporciona el soporte matemático al estudiante para las asignaturas siguientes propias de cada especialidad por tal razón los conceptos de cada tema se definen de forma sencilla relacionándolos con problemas afines a los negocios. El curso busca desarrollar la competencia general de razonamiento cuantitativo en el nivel 1 en las dimensiones de: interpretación representación cálculo análisis y comunicación o argumentación; aplicados a problemas sencillos de contexto real en los negocios con el propósito de que el estudiante sea capaz de trabajar con datos alfanuméricos representados de diferentes formas (tablas gráficos etc.) y utilizarlos como argumentos para sustentar una idea o tomar decisiones en base a esta información

Matemática-CE106-201901

Este es un curso general que corresponde a la línea de matemática para las carreras de la Facultad de Negocios EPE es de carácter teórico-práctico y se dicta en la modalidad semipresencial (Blended); está dirigido a los estudiantes de primer ciclo; proporciona el soporte matemático al estudiante para las asignaturas siguientes propias de cada especialidad por tal razón los conceptos de cada tema se definen de forma sencilla relacionándolos con problemas afines a los negocios. El curso busca desarrollar la competencia general de razonamiento cuantitativo en el nivel 1 en las dimensiones de: interpretación representación cálculo análisis y comunicación o argumentación; aplicados a problemas sencillos de contexto real en los negocios con el propósito de que el estudiante sea capaz de trabajar con datos alfanuméricos representados de diferentes formas (tablas gráficos etc.) y utilizarlos como argumentos para sustentar una idea o tomar decisiones en base a esta información

Matemática Empresarial-CE107-201901

Este es un curso general que corresponde a la línea de matemática para las carreras de la Facultad de Negocios EPE es de carácter teórico-práctico y se dicta en la modalidad semipresencial (Blended); está dirigido a los estudiantes de tercer ciclo; proporciona el soporte matemático al estudiante para las asignaturas siguientes propias de cada especialidad por tal razón los conceptos de cada tema se definen de forma sencilla relacionándolos con problemas afines a los negocios. El curso busca desarrollar la competencia general de razonamiento cuantitativo en el nivel 1 en las dimensiones de: interpretación representación cálculo análisis y comunicación o argumentación; aplicados a problemas sencillos de contexto real en los negocios con el propósito de que el estudiante sea capaz de trabajar con datos alfanuméricos representados de diferentes formas (tablas gráficos etc.) y utilizarlos como argumentos para sustentar una idea o tomar decisiones en base a esta información

Matemática Empresarial-CE107-201802

Matemática Empresarial es un curso de tercer nivel en la formación profesional de los estudiantes de Administración de la UPC con el que se busca desarrollar la competencia de razonamiento cuantitativo y a través del cual el alumno aprende a aplicar herramientas matemáticas en la solución de situaciones del contexto real que son esencialmente de naturaleza cuantitativa como: determinación de precios cálculo de costos ingresos utilidad etc. que corresponden a su entorno profesional futuro.El curso desarrolla herramientas matemáticas básicas: funciones y lectura de gráficas derivadas e integrales. Cada tópico se presenta a través de aplicaciones a temas estrechamente relacionados con su carrera: curva de oferta y demanda función costo y utilidad punto de equilibrio marginalidad etc. Estos casos son puntos de partida para análisis cuantitativos posteriores que se desarrollarán a lo largo de su formación profesional

Matemática Básica-MA425-201601

Este es un curso general de la carrera de Artes Contemporáneas. Es un curso teórico práctico y tiene la finalidad de consolidar en el estudiante del primer ciclo los conocimientos y habilidades matemáticas de la educación a través estrategias de enseñanza aprendizaje contribuyendo de este modo al desarrollo de la competencia general del razonamiento cuantitativo.Este curso está enfocado en desarrollar temas de Lógica Matemática Aritmética Álgebra y Estadística Descriptiva relacionados con el acontecer diario en el campo de las Artes Contemporáneas de modo que puedas asociarlo y valorarlo como parte de tu formación y desarrollo profesional

Matemática Básica-MA430-201602

Este es un curso general de la facultad de Diseño. Es un curso teórico práctico y tiene la finalidad de consolidar en el estudiante del primer ciclo los conocimientos y habilidades matemáticas de la educación a través estrategias de enseñanza aprendizaje contribuyendo de este modo al desarrollo de la competencia general del razonamiento cuantitativo.Este curso está enfocado en desarrollar temas de Lógica Matemática Aritmética Geometría Álgebra y Estadística Descriptiva relacionados con el acontecer diario en el campo del Diseño de modo que puedas asociarlo y valorarlo como parte de tu formación y desarrollo profesional

Matemática Básica-MA430-201602

Este es un curso general de la facultad de Diseño. Es un curso teórico práctico y tiene la finalidad de consolidar en el estudiante del primer ciclo los conocimientos y habilidades matemáticas de la educación a través estrategias de enseñanza aprendizaje contribuyendo de este modo al desarrollo de la competencia general del razonamiento cuantitativo.Este curso está enfocado en desarrollar temas de Lógica Matemática Aritmética Geometría Álgebra y Estadística Descriptiva relacionados con el acontecer diario en el campo del Diseño de modo que puedas asociarlo y valorarlo como parte de tu formación y desarrollo profesional

Matemática Básica-MA425-201601

Este es un curso general de la carrera de Artes Contemporáneas. Es un curso teórico práctico y tiene la finalidad de consolidar en el estudiante del primer ciclo los conocimientos y habilidades matemáticas de la educación a través estrategias de enseñanza aprendizaje contribuyendo de este modo al desarrollo de la competencia general del razonamiento cuantitativo.Este curso está enfocado en desarrollar temas de Lógica Matemática Aritmética Álgebra y Estadística Descriptiva relacionados con el acontecer diario en el campo de las Artes Contemporáneas de modo que puedas asociarlo y valorarlo como parte de tu formación y desarrollo profesional