Foreseeing Political Change. Structure, System and Agency in the Making of the Lebanese Intifadha al-Iqtad

La tesi cerca di rispondere alla domanda: 'La libanese intifadha al-Iqtad poteva essere prevista?'. la tesi prima definisce l'evento politico, e. Successivamente esamina le condizioni epistemologiche in base alle quali una predizione del futuro possa essere considerata scientifica. In terzo luogo, propone uno schema di previsione organizzato in funzione del coinvolgimento degli agenti nella creazione della storia umana. Infine, analizza la intifadha al-Iqtad in base allo schema analitico proposto.The thesis aims to answer the question 'could the Lebanese Intifadha al-Iqtad have been predicted?' In order to do so, it first of all tries to define the political event, in terms of features, dynamic, and outcome. Secondly, it outlines the epistemological assumptions on which a scientific prediction of the future could be based. Thirdly, it puts forward a framework for foreseeing the future organised on different levels and divided into macro-categories. Finally, it analyses the Lebanese Intifadha al-Iqtad according to the proposed framework

Tecnicatura en Gestión y Administración Universitaria. Universidad Nacional de Santiago del Estero

La administración de las universidades latinoamericanas desde la creación de la primera Universidad en 1538, ha seguido los modelos que se han ido imponiendo en las distintas etapas de la administración pública. Ya que el siglo XXI es considerado como el “siglo del conocimiento”, es primordial la formación de recursos humanos, capacitados para gerenciar la transformación que necesitan las instituciones universitarias. En las nuevas organizaciones, Mintzberg (1979) analiza, qué es el “ajuste mutuo” o coordinación entre las personas, y sugiere que se deben formar nuevos profesionales, así como, capacitar y actualizar a los antiguos. En este marco, el personal profesionalizado contribuirá a que la institución aumente su capacidad de adaptación al cambiante mundo moderno, lo que redundará en la actualización del uso de las nuevas tecnologías y en el mejoramiento de la calidad y eficiencia de los procesos administrativos. Por ello, es que proponemos la Carrera: “Tecnicatura en Gestión y Administración Universitaria”. El proyecto se enmarca dentro de los modelos abiertos de acceso y de transformación permanentes que permite que los nuevos técnicos-profesionales contribuyan a revertir el actual modelo organizacional estático y cerrado, en un modelo capaz de producir cambios en el proceso de retroalimentación. Se prevé además que el personal de servicio egresado, deba actualizarse permanentemente mediante cursos y planes de capacitación, ya que los cambios constantes y acelerados de la universidad y de su entorno, así lo exigen. La característica principal del proyecto, es que genera un entrenamiento laboral interactivo, en servicio y para el servicio (en el sentido que lo administrativo esta orientado al servicio de la gestión) y es la Universidad la demandante de sus egresados. La carrera, con una duración de tres años y una carga horaria de 1800 horas, es de modalidad semipresencial y está organizada en dos áreas: de las Competencias o Conocimientos Generales y de las Competencias o Conocimientos Específicos. En la primera, se desarrollarán las habilidades básicas de la comunicación: la expresión oral y escrita, la interpretación, el cálculo y la informática. En la segunda, se privilegiará la capacidad los conocimientos organizacionales, administrativos, normativos, de planificación y de gestión. Se contempla además, la realización de una Residencia en el área de sus competencias. El perfil del egresado es el de un profesional capaz de integrar equipos de trabajo, colaborar en la determinación y ejecución de las políticas de la institución, detectar y resolver problemas, formular propuestas alternativas de cambio y responder creativamente ante situaciones nuevas en lo institucional, profesional y comunitario y Tener una actitud favorable hacia la capacitación y el perfeccionamiento permanente

PROGRAMA DE POSTGRADO “ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRIA EN GESTION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” – ESCUELA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (EIE)-UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO (UNSE).

El programa de postgrado :“Especialización y Maestría en Gestión de la Educación Superior” de la UNSE, fue creado en 1999 por Resol del H.C.S. Nº 083, con habilitación provisoria del Ministerio de Educación por Res Nº 906/99, mientras que la CONEAU, no lo acreditó. Esto generó una crisis de confianza, que determinó la paralización de las actividades, por lo que a partir de junio de 2002, se llevaron a cabo acciones tendientes a recrear las carreras de postgrado. En el nuevo diseño, se tuvieron en cuenta las observaciones de la CONEAU, así como los relevamientos realizados a estudiantes, docentes, graduados y autoridades. Esto nos llevó a concebir que las carreras debían estar dentro de la estructura de una Unidad Académica como la Escuela de Innovación Educativa, permitiendo mantener la pertinencia y continuidad, entre el grado que allí se dicta y los programas de postgrado propuestos. El proyecto tiene estrecha relación con la función universitaria de transmitir un conocimiento interdisciplinario sobre la gestión de la Educación Superior. Para ello, es necesario la formación de recursos humanos calificados, que produzcan los cambios necesarios en la gestión y organización educativa. Se establecen dos ciclos: la Especialidad y la Maestría en Gestión de la Educación Superior. En el primer ciclo: la Especialización, hemos considerado cuatro dimensiones: una teórica, una orientada a la gestión, una a los recursos de la Educación Superior y una de aplicación en donde se consideran aspectos de organización, administración, normativos y de gestión de recursos. El objetivo es la capacitación en aspectos teóricos de la gestión de la Educación Superior y el perfil, es el de gestor especializado. En el segundo ciclo: la Maestría, complementará la formación del Especialista, y se justifica en la demanda de recursos humanos que puedan producir cambios en la organización y en el currículo, optimizando la calidad institucional y gestando nuevos modelos y funciones en los sistemas de educación superior. El perfil del Magíster será el de un experto en gestión de la educación superior, que conoce los fundamentos de las teorías y enfoques que deben aplicarse en la resolución de problemas; que pueda diagnosticar, diseñar políticas académicas e investigaciones sobre el funcionamiento de las instituciones. El ciclo de Especialización es de un año académico, para el dictado de los cursos y elaboración del trabajo final, con una carga horaria de 420 hs. El ciclo de Maestría, también de un año académico, tiene una carga horaria de 720 hs., incluyendo las destinadas a la elaboración de la Tesis de Maestría. Estos postgrados cuentan con el respaldo institucional de las Universidades Nacionales del Norte Grande y de las Universidades Nacionales de Mar del Plata y Tres de Febrero, con quienes se han firmado acuerdos de cooperación

A posterior variant of corticobasal syndrome : evidence from a longitudinal study of cognitive and functional status in a single case

We describe a patient (CG) suffering from early onset dementia who presented with corticobasal syndrome (CBS). The aims of the study were as follows: (i) a detailed description of the cognitive phenotype; (ii) a comprehensive, longitudinal evaluation of apraxia; (iii) an appraisal of the impact of apraxia and other cognitive impairments on patient functional status; and (iv) an indirect mapping of degeneration spreading. A three-year longitudinal, observational follow-up study of cognitive and functional status was performed. Four main results emerged. First, an unusual CBS phenotype appeared that was characterized by symmetrical presentation, asymmetrical course, and prominent posterior (bi-parietal) cognitive and motor cortical manifestations. Second, some findings of limb apraxia in CBS were replicated and substantiated; moreover, some novel findings of other cognitive impairments emerged. Third, an early, significant functional decline, probably related to apraxia and to visuospatial attention impairments, became apparent. Fourth, CG's clinical picture was compatible with an underlying dysfunction of the large-scale, dorsal sensory-motor association network, as already suggested in previous CBS cases. This case report confirms the heterogeneity of CBS and suggests the emergence of a possible less common variant, i.e. the posterior CBS (P-CBS)

Local sleep-like cortical reactivity in the awake brain after focal injury.

The functional consequences of focal brain injury are thought to be contingent on neuronal alterations extending beyond the area of structural damage. This phenomenon, also known as diaschisis, has clinical and metabolic correlates but lacks a clear electrophysiological counterpart, except for the long-standing evidence of a relative EEG slowing over the injured hemisphere. Here, we aim at testing whether this EEG slowing is linked to the pathological intrusion of sleep-like cortical dynamics within an awake brain. We used a combination of transcranial magnetic stimulation and electroencephalography (TMS/EEG) to study cortical reactivity in a cohort of 30 conscious awake patients with chronic focal and multifocal brain injuries of ischaemic, haemorrhagic and traumatic aetiology. We found that different patterns of cortical reactivity typically associated with different brain states (coma, sleep, wakefulness) can coexist within the same brain. Specifically, we detected the occurrence of prominent sleep-like TMS-evoked slow waves and off-periods-reflecting transient suppressions of neuronal activity-in the area surrounding focal cortical injuries. These perilesional sleep-like responses were associated with a local disruption of signal complexity whereas complex responses typical of the awake brain were present when stimulating the contralesional hemisphere. These results shed light on the electrophysiological properties of the tissue surrounding focal brain injuries in humans. Perilesional sleep-like off-periods can disrupt network activity but are potentially reversible, thus representing a principled read-out for the neurophysiological assessment of stroke patients, as well as an interesting target for rehabilitation

A Giuliano, in «Culture teatrali», n. 12, primavera 2005, «Della poesia nel teatro il tremito», a cura di Francesca Gasparini e Massimo Marino

Testimonianza sull'attività di Giuliano Scabia negli anni settanta: l'esperienza del "Gorilla Quadrumàno

Cronologia [della vita e delle opere di Eduardo De Filippo]

La cronologia ricostruisce attraverso materiali, in buona parte inediti, la vicenda biografica e artistica di Eduardo De Filippo. Da valutare, però, non è soltanto questo testo, ma il lavoro complessivo svolto, in collaborazione con Nicola De Blasi ma con compiti distinti, sull'intera opera dell'autore. Si tratta in effetti della prima edizione critica del teatro di Eduardo De Filippo, con saggi introduttivi ai testi e altri apparati. In Particolare a Paola Quarenghi sono da attribuire, oltre alla cronologia, le introduzioni storico-teatrali alle singole commedie e la descrizione dei Testimoni, con le relative varianti testuali (complessivamente, circa 400 pp.). Cfr. in proposito la Nota all'edizione critica, p. 106 del pdf allegato

Shakespeare e gli inganni del cinema

Saggio dedicato alle principali trasposizioni cinematografiche delle opere di Shakespeare