A prática da cultura esportiva nas aulas de Educação Física

http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p238 O intuito deste trabalho foi intervir de forma complementar nas aulas de Educação Física proporcionando à prática da iniciação esportiva com caráter lúdico e visando os alunos que possuem maiores dificuldades. Está constituído de um relato de experiência, e foi desenvolvida com alunos do 6º ano através do Subprojeto “Cultura Esportiva da Escola” da UFSM. Houve aulas mais atrativas, diversificadas para que todos os alunos, no contexto das diferenças, pudessem participar. Assim, conseguimos bons resultados em prol do desenvolvimento integral do aluno, sendo que este é visto como um ser em formação, e nós, professores, agentes auxiliadores neste processo

A prática docente e o programa esporte e lazer da cidade

A formação inicial constitui uma etapa relevante no percurso formativo de professores, mas que não os define por completo, pois o "tornarse" professor é um processo contínuo que tendo se iniciado antes mesmo do ingresso na universidade estende-se para depois dela. O Programa Esporte e Lazer da Cidade – Povos e Comunidades e Tradicionais – Quilombolas e Rurais tem como objetivos desenvolver ações que possibilitem a participação das comunidades quilombolas e rurais, de diversas idades ao acesso a conhecimentos e práticas de esporte e lazer. Além de ser constituído como um laboratório de práticas pedagógicas, que abrange reuniões pedagógicas e grupo de estudos, os quais proporcionam leituras e discussões sobre temas emergentes das aulas, relato de experiências, reflexões sobre sua prática docente e processo formativo. Sendo assim, a prática docente no Programa revela-se um espaço para prática pedagógica supervisionada e reflexão sobre a formação inicial onde se desenvolvem diferentes conteúdos da educação física, a intersetorialidade, a ressignificação de espaços e a intergeracionalidade.Departamento de Educación Físic

O PELC - Povos e comunidades tradicionais e a formação de professores do CEFD

This study aims to understand how the experience of acting as a social agent of the PELC/PCT/UFSM had repercussions on Physical Education initial formation at Physical Education and Sports Center. The research is qualitative and it constitutes a case study. Semi-structured interviews were conducted with Physical Education students participating in the Program, and later the interviews were analyzed using the content analysis method. It was noticed, as legacies of the Program in face of the initial training of academics, the search for new learning and the interconnection between theoretical and practical knowledge; the need to develop, during the formative process, the interconnection between academic learning and the social reality lived outside this scope; the possibility of understanding the participating people as to their individualities; and also the perception of a field of action with the elderly.Este estudio tiene como objetivo comprender de qué modo la experiencia de actuar como agente social del Programa de Esporte e lazer na Cidade - PELC/PCT/UFSM repercutió en la formación inicial de los académicos de Educación Física del Centro de Educación Física y Deportes. La investigación tiene carácter cualitativo y es un estudio de caso. Fueran realizadas entrevistas semiestructuradas con alumnos de educación física participantes del Programa. Posteriormente las entrevistas fueran analizadas por el método de análisis de contenido. Se percibió como legado del Programa en relación con la formación inicial de los alumnos:  la búsqueda de nuevos aprendizajes y la interconexión entre los conocimientos teóricos y prácticos; la necesidad de desarrollar durante el proceso formativo, la interconexión entre el aprendizaje académico y la realidad social vivida fuera de este ámbito; la posibilidad de comprender a las personas participantes en cuanto a sus individualidades; y también la percepción de un campo para actuar con los ancianos.  O presente estudo objetiva compreender de que modo a experiência de atuação como agente social do PELC/PCT/UFSM repercutiu na formação inicial dos acadêmicos de Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos. A pesquisa possui cunho qualitativo e constitui-se como estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com acadêmicos de Educação Física participantes do Programa, posteriormente, as entrevistas foram analisadas pelo método de análise de conteúdo. Percebeu-se, como legados do Programa frente à formação inicial dos acadêmicos: a busca por novos aprendizados e a interligação entre conhecimentos teóricos e práticos; a necessidade de desenvolver durante o processo formativo a interligação entre o aprendizado acadêmico e a realidade social vivida fora deste âmbito; a possibilidade de compreender as pessoas participantes quanto às suas individualidades; e também a percepção de um campo de atuação com as pessoas idosas.

As aulas de Educação Física na classe especial na abordagem psicomotora

O estudo baseia-se em um relato de experiência das aulas de Educação Física de uma turma de Classe Especial, visando demonstrar a importância desta disciplina como prática pedagógica, seguindo a abordagem psicomotora. A classe em questão era formada por seis crianças com necessidades educacionais especiais, e ocorriam duas vezes por semana, uma juntamente com uma turma de classe regular. Através do planejamento e execução das aulas constatou-se a importância do componente curricular educação física, pois os alunos vivenciaram atividades que privilegiaram a cooperação, criatividade e coletividade, refletindo no desenvolvimento motor, cognitivo, e afetivo-social