The Economics Spectrum Drives Root Trait Strategies in Mediterranean Vegetation

[EN] Extensive research efforts are devoted to understand fine root trait variation and to confirm the existence of a belowground root economics spectrum (RES) from acquisitive to conservative root strategies that is analogous to the leaf economics spectrum (LES). The economics spectrum implies a trade-off between maximizing resource acquisition and productivity or maximizing resource conservation and longevity; however, this theoretical framework still remains controversial for roots. We compiled a database of 320 Mediterranean woody and herbaceous species to critically assess if the classic economics spectrum theory can be broadly extended to roots. Fine roots displayed a wide diversity of forms and properties in Mediterranean vegetation, resulting in a multidimensional trait space. The main trend of variation in this multidimensional root space is analogous to the main axis of LES, while the second trend of variation is partially determined by an anatomical trade-off between tissue density and diameter. Specific root area (SRA) is the main trait explaining species distribution along the RES, regardless of the selected traits. We advocate for the need to unify and standardize the criteria and approaches used within the economics framework between leaves and roots, for the sake of theoretical consistency.S

El Pensamiento computacional: ¿Una nueva forma de entrenar la memoria de trabajo?

Computational thinking is a new concept wich has been adquiring relevance in the last few years. There are some evidence of trainings based on this new concept improving different cognitive abilities. In this paper, it has been used a training based on computational thinking, designed by “aula cultural de pensamiento computacional” and the general fundation of the University of La Laguna. This training was applied to students of secondary obligatory education who had been divided into two grups: one group recives the training with a methodology based in guide learning and the other group recived the training based on autolearning methodology. The main objective of this paper is to prove that training can improve the measures of working memory and check if the participants who have a high level of working memory take more benefits of the training. The results show that the training based on computational thinking improved the measures of working memory. In addition, there was no evidence of a higher level of benefit of the training in most of the taskes in the participants who have a high working memory level.El pensamiento computacional es un concepto reciente que ha cobrado importancia en los últimos años. Se ha encontrado que entrenamientos basados en este concepto, son capaces de producir mejoras en diversas funciones cognitivas. En este trabajo se ha empleado un entrenamiento basado en el pensamiento computacional elaborado por el Aula Cultural de Pensamiento Computacional y la Fundación general de la Universidad de La Laguna. El entrenamiento se aplicó a alumnos de secundaria divididos en dos grupos: un grupo que se basaba en una metodología de aprendizaje guiada y otro basado en una metodología de aprendizaje por descubrimiento. El objetivo es comprobar si el entrenamiento es capaz de producir mejoras en las medidas de memoria de trabajo y si es más beneficioso para los participantes con un nivel de memoria de trabajo alto. Los resultados obtenidos muestran que el entrenamiento, independientemente de la metodología que se aplique es capaz de producir mejoras en las diferentes medidas de memoria trabajo. Así mismo, no se encontró evidencia de que los participantes con un nivel de memoria de trabajo alto se beneficien más del entrenamiento en la mayoría de las pruebas, pero si se encontró un beneficio mayor de estos en la prueba de figuras abstractas

Outcomes from elective colorectal cancer surgery during the SARS-CoV-2 pandemic

This study aimed to describe the change in surgical practice and the impact of SARS-CoV-2 on mortality after surgical resection of colorectal cancer during the initial phases of the SARS-CoV-2 pandemic

Sesgos experimentales

Averiguar si las expectativas del experimentador tienden a influir en los resultados del experimento en la dirección por él esperada. Determinar si el uso del engaño experimental influye en que los sujetos respondan en una dirección o en otra. Investigar las posibles interacciones que se pueden dar entre expectativas, estatus y empleo del engaño. 35 alumnos de Psicología, 12 varones y 23 mujeres. Experimentadores: 4 alumnos de tercero de Psicología, dos chicos y dos chicas. Diseño factorial de 2x2x2. Tres variables independientes con dos niveles cada una: 1. Expectativas del experimentador (positivas y negativas). 2.Estatus del experimentador (alto y bajo). 3. Engaño experimental (engaño y no engaño). Tres variables dependientes: 1. Número de respuestas condicionadas. 2. Grado en que los sujetos advierten el condicionamiento. 3. Colaboración del sujeto. Cuadernillo de 20 fotografías de rostros de personas, elaborado para esta investigación. Dos tipos de cuestionarios, hojas de instrucciones y hojas de registro. Para el análisis de los datos se realizó una prueba de análisis simultáneo de varianzas, ANOVA, según el programa P4V del paquete estadístico BMDP. 1. No se obtuvieron diferencias significativas en ninguna de las tres variables dependientes como consecuencia de los efectos principales de las variables independientes. 2. Encontramos efectos significativos en la interacción de las variables expectativas del experiemntador por estatus, en cada una de las tres VD. 3. No hallamos ningún efecto significativo en ninguna de las tres VD al analizar la interacción de las cinco expectativas del experimentador por engaño. 4. Obtuvimos efectos significativos respecto a las VD, puntuación del cuestionario Q2 y número de respuestas condicionadas. No así con la VD colaboración, debido a la interacción de las VI estatus por engaño. 5. No encontramos efectos significativos debido a la interacción de las tres VI. Los resultados muestran el efecto de las expectativas del experimentador, pero que se ve alterado por la interacción con la variable estatus. Así, este estatus presenta un papel modulador de las expectativas del experimentador. También se comprueba que ese estatus, al interactuar con el uso del engaño, provoca que la conducta del sujeto frente a la condición experimental tome diferentes direcciones actuando, bien como sujeto ingenuo, o bien en forma contraria a lo que el experimentador desea. Para futuras investigaciones proponemos: limitar la relevancia del estatus del experimentador y estudiar el papel de las expectativas buscando un modelo más simple.CanariasES

La escala gráfica difusa : una alternativa a la asignación de magnitud a las respuestas psicológicas

Analizar en profundidad las posibilidades reales de aplicación, en el campo de la respuesta psicológica, de un sistema de asignación de magnitud basado en una aplicación conceptual de los principios que rigen la lógica difusa o borrosa y en la idea de borrosidad como concepto medible. Fase experimental I: Investigación I, diseño I: 30 alumnos de primero de Psicología; diseño II: 54 alumnos de tercero y quinto de Psicología. Investigación II: 264 alumnos de primero y segundo de Psicometría. Fase experimental II: 100 alumnos de la Facultad de Psicología. Estudiar el procedimiento de obtención de cuantificación de respuestas que se proponen en dos ámbitos bien diferenciados: primera fase, se propone una comprobación de la medida que se ha desarrollado, empleando una prueba generada al efecto y con un criterio externo de comparación. Se compara la fiabilidad y consistencia de la prueba empleando tres sistemas de asignación de puntuación: numérico, verbal y medida difusa. Se comparan los resultados obtenidos mediante estos tres procedimientos y se comparan a la vez con el criterio externo. Segunda fase experimental, se realiza utilizando 2 escalas ampliamente utilizadas en Canarias, para verificar la bondad de ajuste de los modelos empíricos obtenidos con los datos provenientes de los 2 sistemas de asignación de magnitud con el modelo teórico subyacente. 1. Las etiquetas verbales empleadas en las escalas categóricas suponen un menor tiempo de procesamiento que las numéricas cuando aumenta la ambigüedad de los estímulos. 2. Las escalas de respuesta verbal y numérica no se ajustan a escalas de intervalos. 3. La variabilidad de las categorías intermedias de respuesta es mayor que la correspondiente a las extremas; por uso, los sujetos hacen más uso de ellas. 4. La escala gráfica difusa (EGD) permite asignar magnitudes que presentan mayor correspondencia con el procesamiento real que el sujeto emplea a la hora de realizar sus evaluaciones. 5. La medida mediante la EGD presenta la ventaja de la evaluación indirecta del grado de ambigüedad de los ítems. 6. La EGD es un sistema de evaluación válido que pone de relieve el carácter borroso de los juicios humanos. 7. Esta nueva metodología de medición permite determinar el grado de seguridad de las respuestas de los sujetos. 8. El sistema de evaluación de EGD permite mejores índices de ajuste de los datos con modelos teóricos subyacentes, al contemplar la borrosidad e imprecisión de los juicios implícitos en las respuestas. 9. Los descriptores lingüísticos requieren de un análisis previo que permita definir conjuntos óptimos de tales descriptores, que garanticen de algún modo los supuestos de medida de intervalo. Aunque el empleo de la EGD presenta desventajas frente a los métodos tradicionales de recogida de datos por medio de papel y lápiz, en el sentido de que supone una mayor demanda de material y trabajo (en cuanto a su diseño no a su corrección) y una pérdida de la capacidad de administración masiva, sugerimos la posible utilización de tal escala en la fase de construcción y baremación de pruebas.CanariasES

Validación de la versión en español del Test Conductual de Memoria de Rivermead (RBMT) para población mayor de 70 años

Validation of the Rivermead Behavioural Memory Test (rbmt) in a sample of spanish population over 70 years old. The Rivermead Behavioural Memory Test (RBMT) is a test for detecting everyday memory problems. Recently, a Spanish version of the RBMT has been published although without information about its reliability and validity, and without norms for the interpretation of the scores in Spanish populations. In order to correct this problem, studies with samples of Spanish children have been conducted. Nevertheless, there are no norms available for the elder population, a group of special importance given the high incidence of memory problems and complains usually associated to aging. The purpose of the present study was to validate the test and to obtain norms for the interpretation of the RBMT scores in the Spanish population over 70. Data about validity and reliability of the test are presented, along with the norms for the interpretation of scores in this age groupEl Test Conductual de Memoria de Rivermead (RBMT) es una prueba destinada a detectar problemas de memoria de la vida cotidiana. Recientemente, ha aparecido una versión en español del RBMT aunque sin información acerca de su fiabilidad, validez y sin normas sobre la interpretación de las puntuaciones con población española. Para subsanar este problema se han realizado estudios con muestras de niños españoles. Sin embargo, se carece de normas para la población anciana, un colectivo de especial importancia por ser donde se centra el mayor número de quejas y déficits relacionados con el funcionamiento de la memoria. El presente trabajo tiene como finalidad la validación y obtención de normas de interpretación del RBMT con población española mayor de 70 años. Se presentan datos acerca de la validez y fiabilidad de la prueba, así como de las normas de interpretación para este colectiv

Evaluación del rendimiento en ciencias de los niños y niñas de 13 años de las distintas comunidades autónomas: impacto o sesgo

Este trabajo tiene como objetivo principal estudiar la posibilidad de utilizar los medios del National Assessment of Educational Progress (NAEP) para llevar a cabo evaluaciones del rendimiento en nuestro país. Se ha utilizado una muestra de niños y niñas de 13 años, pertenecientes a las distintas Comunidades Autónomas y se ha tratado de analizar si las diferencias encontradas, en cuanto al rendimiento, se deben a diferencias reales o a un funcionamiento diferencial de los ítems de la prueba en las distintas Comunidades

Detección de funcionamiento diferencial de los ítems mediante análisis de residuales: una aplicación de la tri

En el presente trabajo se expone un procedimiento de detección del funcionamiento diferencial de los ítems (DIF) mediante un programa de análisis de residuales elaborado a tal efecto (RES.BAS) que, dentro del marco de la TRI, y siguiendo la propuesta de Linn y Harnisch (1981), permite comprobar el ajuste entre los datos del grupo focal y un modelo previamente determinado en el grupo de referencia. Para estimar lo adecuado de tal procedimiento y la utilidad del programa se ha comparado, mediante un estudio de simulación, con otros cuatro métodos de detección de DIF: Mantel-Haenszel, prueba ? ² de Lord, modelos log-lineales y regresión logística. Los resultados muestran que tanto el método propuesto, como la regresión logística, resultan ser más eficaces que los de Mantel-Haenszel y Lord y ligeramente mejores con respecto al modelo log-lineal. Una de las principales ventajas del procedimiento expuesto es su capacidad para diferenciar no sólo entre DIF uniforme y no uniforme, sino para mostrar la dirección, intensidad y niveles del rasgo en los que aparece el efecto del DIF