CONSIDERAÇÕES SOBRE ELEMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA RELAÇÃO ENTRE SOCIEDADE, DIREITO E TECNOLOGIA

O presente artigo tem como objetivo de forma reflexiva, apresentar elementos teóricos e metodológicos essenciais à compreensão da relação existente entre sociedade, direito e tecnologia, os quais possibilitarão o estabelecimento de considerações sobre o lugar do direito na Sociedade da Informação. No plano metodológico foi utilizado o raciocínio lógico-dedutivo, bem como, o raciocínio analítico reflexivo. A abordagem foi de natureza qualitativa e interdisciplinar, possibilitando a análise dos objetos em estudo e das variadas dimensões que envolvem a relação a ser estudada. O artigo foi desenvolvido em cinco seções. Na primeira foi apresentada a introdução; na segunda foram abordados aspectos teóricos e relacionais entre sociedade, direito e tecnologia; na terceira sessão foram apresentados os pressupostos metodológicos da relação entre sociedade, direito e tecnologia, a partir de uma perspectiva histórico-reflexiva; na quarta seção foram feitas considerações pontuais sobre a inserção do direito na Sociedade da Informação e; na quinta seção foram apresentadas as considerações finais com reflexões pontuais sobre o tema desenvolvido, especialmente no tocante ao acesso à justiça e a prestação jurisdicional por meio do processo judicial eletrônico

A SUPPORT TOOL TO IMPROVE COURSE CREDIT TRANSFER IN AN EDUCATION INSTITUTION

Processes of course transfer equivalencies should verify the compatibility or equivalence between these curricular components. In educational institutions, the teachers evaluate manually such decision processes with no type of technological support. In order to determine if the courses attended by the students in their institutions of origin can be accepted, the teachers make comparisons between the contents of both courses (attended and requested). Allied to this, the semiannual volume of these processes makes the analysis tedious, time-consuming, error-prone, and constantly challenged by stakeholders. Thus, this work purposes the development of a decision tool based on Natural Language Processing (NLP) techniques to aid in identifying the equivalence of disciplines through the analysis of their contents. The purpose of the decision tool is to support teachers during the evaluation of processes to take advantage of these curricular components. In order to evaluate the performance of the system, we constructed a dataset containing teacher evaluations in real processes of course equivalencies. This dataset was the gold standard (benchmark) for the computational tests. The metrics used in the tests for the evaluation of the proposed technique included AUROC curve, Accuracy and F-Measure.Los procesos de equivalencias de transferencia de cursos deben verificar la compatibilidad o equivalencia entre estos componentes curriculares. En las instituciones educativas, los docentes evalúan manualmente dichos procesos de decisión sin ningún tipo de soporte tecnológico. Para determinar si los cursos a los que asisten los estudiantes en sus instituciones de origen pueden ser aceptados, los docentes realizan comparaciones entre los contenidos de ambos cursos (cursados ​​y solicitados). Aliado a esto, el volumen semestral de estos procesos hace que el análisis sea tedioso, lento, propenso a errores y constantemente desafiado por las partes interesadas. Así, este trabajo tiene como objetivo el desarrollo de una herramienta de decisión basada en técnicas de Procesamiento del Lenguaje Natural (PNL) que ayude a identificar la equivalencia de disciplinas a través del análisis de sus contenidos. El propósito de la herramienta de decisión es apoyar a los docentes durante la evaluación de procesos para aprovechar estos componentes curriculares. Para evaluar el desempeño del sistema, construimos un conjunto de datos que contiene las evaluaciones de los maestros en procesos reales de equivalencias de cursos. Este conjunto de datos fue el estándar de oro (punto de referencia) para las pruebas computacionales. Las métricas utilizadas en las pruebas para la evaluación de la técnica propuesta incluyeron curva AUROC, Precisión y Medida F.Os processos de equivalência de transferência de curso devem verificar a compatibilidade ou equivalência entre estes componentes curriculares. Nas instituições de ensino, os professores avaliam manualmente tais processos de decisão sem nenhum tipo de suporte tecnológico. Para determinar se os cursos frequentados pelos alunos nas suas instituições de origem podem ser aceites, os professores fazem comparações entre os conteúdos dos dois cursos (frequentados e solicitados). Aliado a isso, o volume semestral desses processos torna a análise tediosa, demorada, sujeita a erros e constantemente desafiada pelos stakeholders. Assim, este trabalho objetiva o desenvolvimento de uma ferramenta de decisão baseada em técnicas de Processamento de Linguagem Natural (PNL) para auxiliar na identificação da equivalência de disciplinas por meio da análise de seus conteúdos. O objetivo da ferramenta de decisão é apoiar os professores na avaliação dos processos de aproveitamento destes componentes curriculares. Para avaliar o desempenho do sistema, construímos um conjunto de dados contendo avaliações de professores em processos reais de equivalências de cursos. Este conjunto de dados foi o padrão ouro (benchmark) para os testes computacionais. As métricas utilizadas nos testes de avaliação da técnica proposta incluíram curva AUROC, Exatidão e F-Measure

PÓLEN: PROMOÇÃO DE MEDIDAS PARA IMPLEMENTAÇÃO DA EFICIÊNCIA DO GASTO NO MBITO DAS IFES E REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO

O presente trabalho apresenta o desenvolvimento e lançamento do projeto de extensão intitulado "Promoção de medidas para implementação da eficiência do gasto no âmbito das IFES (Pólen)". Assim, o trabalho buscou organizar a motivação da elaboração do projeto, que consiste em incentivar iniciativas de projetos desenvolvidos nas IFES e Rede Federal de Educação cujo objetivo foi a melhora do gasto público (gerar economia de recursos). Para isso, foi desenvolvida um procedimento metodológico próprio onde os mecanismos e envolvidos foram identificados. O que culminou no desenvolvimento de uma ferramenta tecnológica para o gerenciamento de edições e disponibilização de projetos selecionados em um repositório público. O trabalho finaliza com a apresentação da primeira edição que culminou na certificação de oito projetos, cuja estimativa de economia somam mais de R$ 20 milhões aos cofres públicos do governo brasileiro

Mortality and years of potential life lost due to COVID-19 in Brazil

In November 2020, Brazil ranked third in the number of cases of coronavirus disease 2019 (COVID-19) and second in the number of deaths due to the disease. We carried out a descriptive study of deaths, mortality rate, years of potential life lost (YPLL) and excess mortality due to COVID-19, based on SARS-CoV-2 records in SIVEP-Gripe (Ministry of Health of Brazil) from 16 February 2020, to 1 January 2021. In this period, there were 98,025 deaths from COVID-19 in Brazil. Men accounted for 60.5% of the estimated 1.2 million YPLLs. High YPLL averages showed prematurity of deaths. The population aged 45–64 years (both sexes) represented more than 50% of all YPLLs. Risk factors were present in 69.5% of deaths, with heart disease, diabetes and obesity representing the most prevalent comorbidities in both sexes. Indigenous people had the lowest number of deaths and the highest average YPLL. However, in indigenous people, pregnant women and mothers had an average YPLL of over 35 years. The excess mortality for Brazil was estimated at 122,914 deaths (9.2%). The results show that the social impacts of YPLL due to COVID-19 are different depending on gender, race and risk factors. YPLL and excess mortality can be used to guide the prioritization of health interventions, such as prioritization of vaccination, lockdowns, or distribution of facial masks for the most vulnerable populations

The exposure risk to COVID-19 in most affected countries : a vulnerability assessment model

The world is facing the coronavirus pandemic (COVID-19), which began in China. By August 18, 2020, the United States, Brazil, and India were the most affected countries. Health infrastructure and socioeconomic vulnerabilities may be affecting the response capacities of these countries. We compared official indicators to identify which vulnerabilities better determined the exposure risk to COVID-19 in both the most and least affected countries. To achieve this purpose, we collected indicators from the Infectious Disease Vulnerability Index (IDVI), the World Health Organization (WHO), the World Bank, and the Brazilian Geography and Statistics Institute (IBGE). All indicators were normalized to facilitate comparisons. Speed, incidence, and population were used to identify the groups of countries with the highest and lowest risks of infection. Countries’ response capacities were determined based on socioeconomic, political, and health infrastructure conditions. Vulnerabilities were identified based on the indicator sensitivity. The highest-risk group included the U.S., Brazil, and India, whereas the lowest-risk group (with the largest population by continent) consisted of China, New Zealand, and Germany. The high-sensitivity cluster had 18 indicators (50% extra IDVI), such as merchandise trade, immunization, public services, maternal mortality, life expectancy at birth, hospital beds, GINI index, adolescent fertility, governance, political stability, transparency/corruption, industry, and water supply. The greatest vulnerability of the highest-risk group was related first to economic factors (merchandise trade), followed by public health (immunization), highlighting global dependence on Chinese trade, such as protective materials, equipment, and diagnostic tests. However, domestic political factors had more indicators, beginning with high sensitivity and followed by healthcare and economic conditions, which signified a lesser capacity to guide, coordinate, and supply the population with protective measures, such as social distancing

A collaborative visual representation of knowledge for the web (VEDA).

Esse trabalho descreve a arquitetura de um ambiente compartilhado para educação colaborativa usando grafos conceituais. A abordagem implica a implementação de ferramentas de software para edição, busca, navegação e gerenciamento na Web. O ambiente do sistema provê as seguintes propriedades gerais: ambiente visual do conhecimento engloba todas as áreas da educação, ambiente de aprendizagem colaborativa e acesso a Internet; facilitando a concepção de uma comunidade virtual, onde o aprendizado colaborativo na Web é natural. Hoje a Internet representa o maior avanço tecnológico desde o aparecimento da imprensa a 500 anos atrás [DRA.00]. Em breve, uma grande parte da instrução disponibilizada à sociedade será acessada via Internet. Apesar do surgimento de vários sistemas para educação a distância, apenas alguns deles escapam do paradigma behaviorista clássico [SKI.58], onde o aprendiz é considerado um mero receptor da informação e não um construtor do conhecimento [JON.95]. Para romper com o paradigma educacional da “mudança de página” e a avaliação de múltipla escolha, o projetista dos ambientes educacionais devem considerar a mudança do paradigma educacional na concepção do ambiente de aprendizagem.The work describes a shared environment architecture for collaborative education using conceptual graphs. The approach implies the implementation of software tools for editing, searching, navigation, and management. The system's environment provides the following general properties: visual environment of the knowledge, collaborative learning environment and Internet access; facilitating the conception of a virtual community where the collaborative learning on the Web is natural. Today the Internet represents the biggest technological advancement since the appearance of print five hundred years ago [DRA.00]. In brief, a large part of the instruction disclosed to the society will be accessed via the Web in the near future. Despite the great appeal for the implementation of long distance education systems, only a few of them have escaped the classic behaviorist paradigm [SKI.58] where the learner is considered a mere receptor of the information and not a constructor of knowledge [JON.95]. To breach with the "page change" educational paradigm and the evaluation by multiple choice, the designer of educational environments must consider changing the educational paradigm from the conception of the learning environment.change" educational paradigm and the evaluation by multiple choice, the designer of educational environments must consider changing the educational paradigm from the conception of the learning environment.Cape

Desorganização social e criminalidade violenta: um estudo em Palmas, Tocantins

This paper aims to analyze aspects of violent crime in Palmas, capital of the state of Tocantins. It starts from the scope of the “Social Disorganization Theory” to reflect on the relations between urban growth and the concentration of violent criminality in the urban space of this city. This theoretical and conceptual subsidy guided the survey of secondary data, prioritizing the databases and digital cartographic bases made available by the IBGE, the Integrated System of Operations of the Military Police of Tocantins, and the Brazilian Public Security Forum. Statistical techniques and database construction were used for the elaboration of cartographic documents to analyze the relations between violent criminality and socioeconomic indicators and urban attributes. In this sense, the study showed that the variables income, literacy, race, basic urban services, especially the presence of public lighting, are contributory factors to the concentration of violent crimes in Palmas. Particularly, the crime of robbery is related to spatial segregation and the existing urban voids. From this perspective, violent crime in Palmas is determined mainly by the absence of public policies, of income and formal social control.Este trabajo pretende analizar la delincuencia violenta en Palmas, capital de Tocantins. Parte del ámbito de la "Teoría de la Desorganización Social" para reflexionar sobre la relación entre el crecimiento urbano y la concentración de crímenes violentos en el espacio urbano de esta ciudad. Metodológicamente, este subsidio teórico y conceptual orientó la recolección de datos secundarios, priorizando las bases de datos y las bases cartográficas digitales puestas a disposición por el IBGE, el Sistema Integrado de Operaciones de la Policía Militar de Tocantins y el Foro Brasileño de Seguridad Pública. A partir de técnicas estadísticas y de construcción de bases de datos, se elaboraron documentos cartográficos para analizar las relaciones entre el crimen violento y los indicadores socioeconómicos y atributos urbanos. En este sentido, el estudio mostró que las variables renta, alfabetización, raza, servicios urbanos básicos, en especial la presencia de alumbrado público, son factores que contribuyen a la concentración de delitos violentos en determinadas regiones de Palmas. En particular, los delitos de robo están relacionados con la segregación espacial y los vacíos urbanos existentes. Desde esta perspectiva, la delincuencia violenta en Palmas está determinada principalmente por la ausencia de políticas públicas, ingresos y control social formal.Este trabalho tem como objetivo analisar a criminalidade violenta em Palmas, capital do Tocantins. Parte-se do escopo da “Teoria da Desorganização Social” para refletir sobre as relações entre o crescimento urbano e a concentração da criminalidade violenta no espaço urbano dessa cidade. Metodologicamente, este subsídio teórico e conceitual orientou o levantamento de dados secundários, com prioridade para as bases de dados e bases cartográficas digitais disponibilizadas pelo IBGE, pelo Sistema Integrado de Operações da Polícia Militar do Tocantins e pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública. Utilizou-se técnicas estatísticas e a construção de banco de dados para elaboração dos documentos cartográficos para analisar as relações entre criminalidade violenta e indicadores socioeconômicos e atributos urbanos. Neste sentido, o estudo evidenciou que as variáveis renda, alfabetização, raça, serviços urbanos básicos, em especial a presença da iluminação pública, são fatores contributivos para a concentração dos crimes violentos em determinadas regiões de Palmas. Particularmente, os crimes de roubo estão relacionados com segregação espacial e com os vazios urbanos existentes. Nesta perspectiva, a criminalidade violenta em Palmas é determinada principalmente por ausência de políticas públicas, de renda e de controle social formal