PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH SUATU UPAYA UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN REPRESENTASI MATEMATIK SISWA

Tulisan ini membatasi pada ciri-ciri khusus, tujuan pembelajaran, hasil belajar, tahapan (sintaks) pembelajaran berdasarkan masalah, dan kaitan pembelajaran berdasarkan masalah dengan kemampuan pemahaman dan representasi matematik. Pembelajaran berdasarkan masalah merupakan salah satu pembelajaran yang dapat merangsang pola berpikir siswa dalam situasi berorientasi masalah, termasuk didalamnya belajar bagaimana belajar. Oleh karena itu, pembelajaran berdasarkan masalah memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk dapat melatih dan mengembangkan kemampuan pemahaman dan representasi matematiknya

Pengembangan Modul Mata Kuliah Aljabar Linear Elementer Bernuansa Islami Berbasis Pendekatan Saintifik pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika

Pembelajaran mata kuliah umum yang berlangsung di Jurusan Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar belum menunjukkan adanya nuansa islami serta belum melibatkan mahasiswa secara aktif. Untuk mengatasinya peneliti berupaya mengembangkan bahan ajar berupa modul mata kuliah aljabar linear elementer bernuansa islami untuk menambah wawasan mahasiswa mengenai keterkaitan materi dengan nilai-nilai islami berbasis pendekatan saintifik yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model pengembangan ADDIE, yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Penerapan), dan Evaluation (Evaluasi). Hasil validasi untuk modul dan semua instrumen penelitian memiliki rata-rata 4.58 yang berarti termasuk dalam kategori sangat valid. Pada penilaian kepraktisan, rata-rata keseluruhan aspek pada lembar keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan modul termasuk dalam kategori terlaksana seluruhnya. Selain itu, persentase angket respon mahasiswa untuk keseluruhan aspek adalah 98%. Sedangkan pada penilaian keefektifan, hasil belajar mahasiswa menunjukkan bahwa dari 35 orang mahasiswa terdapat 31 mahasiswa yang memenuhi kriteria ketuntasan dengan persentase 88.57% dan 5.71% berada pada kategori belum tuntas. Selain itu, hasil pengamatan aktivitas mahasiswa diperoleh bahwa rata-rata aktivitas mahasiswa sebesar 82% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Oleh karena itu, modul mata kuliah aljabar linear elementer bernuansa islami berbasis pendekatan saintifik dapat digunakan sebagai alternatif sumber belajar

Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik

The objectives of this study are: (1) to determine the influence of parental parenting patterns on the mathematics learning outcomes of class X SMA Negeri 5 Bulukumba students, (2) to determine the influence of learning discipline on the mathematics learning outcomes of class X SMA Negeri 5 Bulukumba students, and (3) to determine the influence of parental parenting and mathematics learning outcomes simultaneously on the mathematics learning outcomes of class X SMA Negeri 5 Bulukumba students. The type of research used is causal comparative research or what is often called ex post facto research. This research was carried out at SMA Negeri 5 Bulukumba with a research sample, namely class X students of SMA Negeri 5 Bulukumba which totaled 105 people. The research instruments used include a questionnaire on parenting and a questionnaire on learning discipline.  Data analysis in this study used descriptive statistics and inferential statistics in the form of simple and multiple linear regression analysis.  Furthermore, based on the results of data analysis, it was obtained that: (1) democratic parenting affects the mathematics learning outcomes of students of class X SMA Negeri 5 Bulukumba, (2) learning discipline affects the mathematics learning outcomes of students of class X SMA Negeri 5 Bulukumba, and (3) democratic parenting and learning discipline simultaneously affects the mathematics learning outcomes of students of class X SMA Negeri 5 Bulukumba.Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar matematika  siswa kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba, (2) untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba, dan (3) untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua dan hasil belajar matematika secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian causal comparative research atau yang sering disebut penelitian ex post facto. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Bulukumba dengan sampel penelitian yakni siswa kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba yang berjumlah 105 orang. Adapun instrumen penelitian yang digunakan meliputi angket pola asuh orang tua dan angket disiplin belajar.  Analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa analisis regresi linier sederhana dan berganda. Selanjutnya, beradasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa: (1) pola asuh demokratis berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba, (2) disiplin belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba, dan (3) pola asuh demokratis dan disiplin belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Bulukumba

THE DEVELOPMENT OF CONCEPTUAL-CONFLICT-BASED LEARNING DEVICE IN MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING

Abstract:This study aimed to develop conceptual-conflict-based learning device in mathematical problem solving on the subject of equations in three variables systems in the class X at MIA MAN 1 Makassar which was valid, practical and effective. The type of this study was research and development which consisted of: Lesson Plans, Student Book, Student Worksheet, and Learning Outcomes Test. The developmental model used was 4D model which consisted of difining, designing, developing and disseminating. The result of this study obtained that learning device was valid criteria based on the assessment from two validators. While the result of the limited trial showed the learning device was practical, but there were still several suggestions from observers that need to be considered to improve the practicality of the device. It was also effective which was proved by the completeness of learning outcomes that has been achieved, students’ activity was as expected, the ability of teachers to manage the learning was in a high category and the students’ responses was in a positive category.Abstrak:Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis konflik konseptual dalam pemecahan masalah pada pokok bahasan sistem persamaan linear tiga variabel kelas X MIA MAN 1 Makassar yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang terdiri atas: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Buku Siswa, Lembar Kerja Peserta Didik, dan Tes Hasil Belajar. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahapan perancangan, pendefinisian, pengembangan dan penyebaran. Hasil penelitian yang diperoleh adalah perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian oleh dua orang validator. Sedangkan hasil yang diperoleh pada uji coba terbatas, yaitu perangkat pembelajaran sudah praktis, tetapi masih ada beberapa saran pengamat yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan kepraktisan perangkat. Perangkat pembelajaran sudah efektif dilihat dari ketuntasan hasil belajar yang telah tercapai, aktivitas siswa sudah sesuai yang diharapkan, kemampuan guru mengelola pembelajaran sudah dalam kategori tinggi dan respon siswa sudah dalam kategori positif.

Development of Learning Media for Snakes and Ladders Integrated with Islamic Values in Class VII Flat Shape Materials

This study aims to determine the characteristics of learning media that were developed to improve student learning outcomes in flat shape material. The trial phase was carried out 2 times, namely first, a limited trial that was tested on 10 randomly selected class VII.B students and a field trial was tested in the actual class, namely class VII.A with a total of 20 students. The research used is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model with five stages, namely: (1) Analysis stage, (2) Design stage, (3) Development stage, (4) ) Implementation stage (Implementation) and (5) Evaluation stage (Evaluation). The product developed is in the form of learning media for snakes and ladders integrated with Islamic values ​​which contain flat shape material. The test subjects in this study were class VII students of SMP Negeri 2 Arungkeke. Based on the results of the study, it was found that, (1) Validity, the average validation results for the media and all research instruments was 85.6%, which means that the media and instruments are in the very valid category, (2) Practical, the average of all aspects of the practicality of the media is 92% is in the very good category, (3) the average of all aspects of effectiveness is 89.9% is in the very good category, so that the development of snakes and ladders learning media has met the criteria of validity, practicality and effectiveness

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Abstrak:Penelitian ini membahas tentang pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah pada pokok bahasan persamaan linear dua variabel. Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah pada pokok bahasan persamaan linear dua variabel kelas VIII MTsN 1 Makassar yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) yaitu pengembangan perangkat pembelajaran yang terdiri atas: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Buku Peserta didik, Lembar Kerja Peserta Didik, dan Tes Hasil Belajar. Model pengembangan perangkat yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah dan mengacu pada model Plomp yang terdiri dari tahapan pengkajian awal (preliminary investigation), perancangan (design), realisasi/kontruksi (realization/ construction), tes, evaluasi, dan revisi (test, evaluation, and revision), dan implementasi (implementation). Pada penelitian ini dilakukan secara terbatas di kelas VIII MTsN 1 Makassar. Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian validator, sedangkan hasil yang diperoleh pada uji coba terbatas yaitu: pertama, perangkat pembelajaran sudah praktis, tetapi masih ada beberapa saran pengamat yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan kepraktisan perangkat, kedua, perangkat pembelajaran sudah efektif, karena ketuntasan hasil belajar telah tercapai dan aktivitas peserta didik sudah sesuai yang diharapkan, kemampuan guru mengelola pembelajaran sudah dalam kategori tinggi dan respons peserta didik sudah dalam kategori positif.Abstract:This research discussed about  the development of problem-based mathematics learning tools on the subject of two linear equations. This research aimed to produce a valid, practical, and effective  problem-based mathematics learning tools on the subject of linear equations of two variables of class VIII MTsN 1 Makassar. The type of this research was research and development, which is development of learning tools consist of lesson plan, text book, student work sheet, and learning test. This research used problem-based learning as a device of development model and the Plomp model consisting of preliminary investigation, design, realization/construction, evaluation and revision, and implementation. This research conducted in a limited class VIII MTsN 1 Makassar. Valid quality and learning tools fulfilled valid criteria based on assesment by two validators. While results obtained in the limited trial are: (1) learning tools are practical, but there were still some observers’ suggestions need to be considered to improve the practicality of device, (2) learning tools have been effective because the master criterion of learning has been achieved, student activity were as expected, the ability of teachers to manage the learning has achievedi the high category and students’ response were in the positive category

Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Terintegrasi Nilai Islam pada Materi Bangun Datar Kelas VII

This study aims to determine the characteristics of learning media that were developed to improve student learning outcomes in flat shape material. The trial phase was carried out 2 times, namely first, a limited trial that was tested on 10 randomly selected class VII.B students and a field trial was tested in the actual class, namely class VII.A with a total of 20 students. The research used is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model with five stages, namely: (1) Analysis stage, (2) Design stage, (3) Development stage, (4) ) Implementation stage (Implementation) and (5) Evaluation stage (Evaluation). The product developed is in the form of learning media for snakes and ladders integrated with Islamic values ​​which contain flat shape material. The test subjects in this study were class VII students of SMP Negeri 2 Arungkeke. Based on the results of the study, it was found that, (1) Validity, the average validation results for the media and all research instruments was 85.6%, which means that the media and instruments are in the very valid category, (2) Practical, the average of all aspects of the practicality of the media is 92% is in the very good category, (3) the average of all aspects of effectiveness is 89.9% is in the very good category, so that the development of snakes and ladders learning media has met the criteria of validity, practicality and effectiveness.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik media pembelajaran yang dikembangkan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi bangun datar.   Penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembagan ADDIE dengan lima tahap, yaitu: (1) Tahap analisis (Analysis), (2) Tahap desain (Design), (3) Tahap  pengembangan (Development), (4) Tahap  penerapan (Implementation) dan (5) Tahap evaluasi (Evaluation). Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran ular tangga terintegrasi nilai Islam yang memuat materi bangun datar. Tahap uji coba dilakukan 2 kali yaitu pertama, uji coba terbatas yang diujicobakan kepada 10 orang peserta didik kelas VII.B yang dipilih secara acak dan uji coba lapangan diujicobakan di kelas yang sebenarnya yaitu kelas VII.A dengan jumlah peserta didik 20 orang.  Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa, (1) Kevalidan, rata- rata hasil validasi untuk media dan semua instrumen penelitian adalah 85.6% yang berarti media dan instrumen tersebut berada pada kategori sangat valid, (2) Praktis, rata- rata seluruh aspek kepraktisan media adalah 92% berada pada kategori sangat baik, (3) rata-rata seluruh aspek keefektifan adalah 89.9% berada pada kategori sangat baik, sehingga pengembangan media pembelajaran ular tangga yang dilakukan telah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan dan keefektifan

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Aljabar Linear Elementer Berbasis Pendekatan Saintifik yang Terintegrasi dengan Karakter Islami

Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan perangkat pembelajaran mata kuliah aljabar linear elementer berbasis pendekatan saintifik yang terintegrasi dengan karakter islami pada materi sistem persamaan linear dan matriks, determinan, dan vektor pada ruang berdimensi 2 dan ruang berdimensi 3 yang valid, praktis, dan efektif untuk mengetahui kemampuan bepikir tingkat tinggi dan karakter islami mahasiswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPS, SAP, buku ajar, dan LKM. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa kelas A jurusan Pendidikan Matematika angkatan 2020 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar dengan jumlah mahasiswa sebanyak 35 orang. Model pengembangan yang dikemukakan oleh Thiagarajan dan Semmel yakni model 4-D menjadi prosedur pengembangan yang digunakan oleh peneliti yang terdiri atas 4 tahapan, yaitu tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Validasi dan revisi secara berulang kali telah dilakukan terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan hingga akhirnya dinyatakan layak digunakan. Hasil uji coba perangkat pembelajaran bersifat praktis dan efektif, diantaranya (1) perangkat pembelajaran dinilai positif berdasarkan respon mahasiswa dan dosen, (2) karakter islami mahasiswa dapat teramati dengan baik dan dievaluasi, dan (3) tes hasil belajar yang diperoleh mahasiswa berada pada kategori tuntas sebesar 82,86% dengan kemampuan bepikir tingkat tinggi yang berbeda-beda. Sehingga perangkat pembelajaran berbasis pendekatan saintifik yang terintegrasi dengan karakter islami valid, praktis, dan efektif

APLIKASI STRATEGI KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI PEMBELAJARAN LOGARITMA DI KELAS X MATEMATIKA DAN ILMU ALAM (MIA) 5 SMA NEGERI 2 PALOPO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam aplikasi strategi kognitif pada materi logaritma, untuk mengetahui respon siswa terhadap aplikasi strategi kognitif, dan untuk mengetahui  strategi kognitif dalam meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pembelajaran logaritma pada kelas X Matematika dan Ilmu Alam (MIA) 5 SMA Negeri 2 Palopo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika kompetensi pengetahuan siswa pada siklus I adalah 2,6142 dari skor ideal 4 dengan predikat B- sedangkan skor rata-rata hasil belajar pada siklus II adalah 3,0697 dari skor ideal 4 dengan predikat B+. Skor rata-rata hasil belajar kompetensi sikap spiritual pada siklus I adalah 2,91 dengan predikat Baik (B) sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 3,42 dengan predikat Sangat Baik (SB). Skor rata-rata hasil belajar kompetensi sikap sosial pada siklus I adalah 2,77 dengan predikat Baik (B) sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 3,09 dengan predikat Baik (B). Sementara itu rata-rata aktivitas siswa pada siklus I adalah 43 dan pada siklus II meningkat menjadi 46. Selain itu, hasil observasi aktivitas guru dan respon siswa terhadap pengaplikasian strategi kognitif dalam belajar matematika juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran logaritma di kelas X Matematika dan Ilmu Alam (MIA) 5 SMA Negeri 2 Palopo mengalami peningkatan melalui pengaplikasian strategi kognitif dalam belajar matematika

Pengembangan Modul Berbasis Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transfering) Berbantuan Flipbook Maker Pada Materi Bangun Datar Kelas VII SMPN 2 Turatea

This study aims to determine the process and results of module development based on the REACT strategy assisted by flipbook makers on class VII flat construction material that is valid, practical, and effective so that it is feasible to use. This type of research is Research and Development (R&D) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. The results showed that the validity criteria based on the validation results by the validator team was 3.68 in the "very valid" category. The practicality criteria were obtained based on the results of the questionnaire analysis of the teacher's response to the module by 91% in the "very positive" category and the observation of the teacher's ability to manage learning was 4.53 in the "good" category. From the two analysis results, the REACT strategy-based module met the practicality criteria. The results of the effectiveness criteria were obtained based on the results of the student response questionnaire analysis of 89.8% in the "very positive" category, observation of student activity during the learning process by 82% in the "very good" category, and the learning achievement test obtained completeness of 89%. so that the measurement results for effectiveness criteria are met. Thus it can be concluded that the REACT strategy-based module using the flipbook maker is feasible to be applied in the learning process.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan modul berbasis strategi REACT berbantuan flipbook maker pada materi bangun datar kelas VII yang valid, praktis, dan efektif sehingga layak untuk digunakan. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan kriteria kevalidan berdasarkan hasil validasi oleh tim validator adalah 3,68 dengan kategori “sangat valid”. Kriteria kepraktisan diperoleh berdasarkan hasil analisis angket respon guru terhadap modul sebesar 91 % dengan kategori “sangat positif” dan observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran sebesar 4,53 dengan kategori “baik”, dari kedua hasil analisis maka modul berbasis strategi REACT  memenuhi kriteria kepraktisan. Hasil dari kriteria keefektifan diperoleh berdasarkan hasil analisis angket respon peserta didik sebesar 89,8% dengan kategori “sangat positif”, observasi aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran sebesar 82% dengan kategori “sangat baik”, dan tes hasil belajar diperoleh ketuntasan sebesar 89% sehingga hasil pengukuran untuk kriteria keefektifan terpenuhi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa modul berbasis strategi REACT menggunakan flipbook maker layak untuk diterapkan dalam proses pembelajaran