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Revista electr贸nica interuniversitaria de formaci贸n del profesorado
Monogr谩fico con el t铆tulo "Hacia un proyecto de formaci贸n profesional del profesorado"Resumen y palabras clave tambi茅n en ingl茅sResumen tomado de la publicaci贸nUn modelo de formaci贸n inicial y continua, metadid谩ctica y autorreflexiva de profesionales de la ense帽anza que responda, en un sentido, a los retos de una sociedad en constante cambio y transformaci贸n y, en otro, adquirir el mayor grado posible de competencia y dominio de conocimientos de base as铆 como de estrategias metodol贸gicas fundamentado en factores psico-sociopedag贸gicos y orientado a la pr谩ctica docente.ES
Revista electr贸nica interuniversitaria de formaci贸n del profesorado
Monogr谩fico con el t铆tulo "Una universidad para el siglo XXI"Resumen basado en el de la publicaci贸nSe pretende integrar los conocimientos te贸rico-pr谩cticos y did谩ctico-cient铆ficos de la lengua y literatura espa帽ola en la formaci贸n del futuro maestro, fundamentados en los factores psicopedag贸gicos y componentes socioculturales, educativos y axiol贸gicos implicados en el proceso ense帽anza-aprendizaje; formar al futuro maestro en el conocimiento y uso del lenguaje como caracter铆stica del ser humano, perfeccionando el acto de hablar en todas sus funciones; educar en el progresivo conocimiento y aplicaci贸n del sistema como tal, con adquisici贸n del metalenguaje como tal; lograr el mayor grado posible de competencia comunicativa y ling眉铆stico-gramatical orientado al dominio de la lengua como sistema de comunicaci贸n y al adecuado uso de las funciones comunicativas m谩s significativas del lenguaje en cada situaci贸n y contexto social determinado; y, por 煤ltimo, considerar que el 茅xito del aprendizaje y domino de la lengua depende no s贸lo de factores como los cognitivos, sino tambi茅n de los psicoling眉铆sticos, socioculturales y educativos.ES
Tendencias pedag贸gicas
Resumen basado en el de la publicaci贸nEl tema central de la "comunicaci贸n" se fundamenta en la trascendental influencia que vienen ejerciendo sobre el sujeto - aprendizaje los factores: cognitivos, psicoling眉铆sticos, socioling眉铆sticos y psicopedag贸gicos en los diferentes niveles educativos para adquirir el mayor grado posible de perfeccionamiento en el uso que hace de la lengua materna y la lengua del contexto sociocultural y educativo; enriquecer progresivamente el caudal l茅xico - sem谩ntico y, a la vez, la competencia comunicativa: expresi贸n y comprensi贸n, oral y escrita; desarrollar la capacidad de reflexi贸n con fines a interpretar y valorar adecuadamente los diferentes tipos de estructuras que presentan los enunciados ling眉铆sticos y, por 煤ltimo, afianzar el suficiente dominio de competencia ling眉铆stico - gramatical que le permita observar el mecanismo del lenguaje, reflexionar sobre las unidades sint谩cticas que lo componen y las posibles combinatorias y configurar el estilo propio en la creaci贸n y producci贸n de mensajes.ES