Il risk management nelle medie imprese del Nord Est: risultati di un'indagine.

La gestione del rischio nelle imprese non finanziarie è un argomento oggetto di numerose ricerche empiriche e approfondimenti teorici. Questo lavoro intende analizzare le pratiche di risk management delle imprese italiane, applicando una matrice di classificazione che tiene dell'evoluzione recente delle pratiche professionali e del dibattito accademico. Per raggiungere tale obbiettivo è stata svolta un'indagine su 85 imprese non finanziarie di medie dimensioni del Nord Est, area geografica scelta la particolarità del modello d'impresa prevalente, caratterizzato da forte dinamismo e, di conseguenza, dall'utilizzo intensivo della capacità di assunzione del rischio. I risultati in sintesi evidenziano una consapevolezza diffusa del problema, con buoni presidi per la misurazione e l'analisi, e spazi di miglioramento sulla consuntivazione e sulla gestione integrata. Il focus risulta ancora incentrato sui rischi della gestione caratteristica (business, credito, materie prime, legali e operativi), mentre per quanto riguarda la consulenza si avverte l'esigenza di una risposta più continuativa a supporto della gestione finanziaria.

Riscos Da Perda De Conhecimento Em Emprsas Intensivas Em Vinculados Aos Fatores Humanos: Um Estudo De Casos Múltiplos

Atualmente os ativos intang veis s o recursos fundamentais para as organiza es especialmente na garantia de vantagem competitiva sustent vel Dentre eles o conhecimento fator determinante para o sucesso e sustentabilidade organizacional especialmente para as Empresas Intensivas em Conhecimento como as empresas de tecnologia Por isto a perda de conhecimento considerado um risco s organiza es especialmente quando relacionada aos fatores humanos Reter e captar os profissionais uma necessidade s organiza es as quais precisam atuar de forma proativa e preditiva revendo sua postura frente estes novos desafios Ou seja mitigar a perda de conhecimento fundamental para sobreviv ncia das mesmas Desta forma o objetivo desta pesquisa compreender os riscos da perda de conhecimento para Empresas Intensivas em Conhecimento relacionado aos fatores humanos Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa atrav s de estudo de caso m ltiplos para identificar as causas da perda de conhecimento identificar os impactos e apresentar as estrat gias de mitiga

Numerical Cognition in Zebrafish (Danio rerio)

The use of numerical information is widespread throughout the animal kingdom, providing adaptive benefits in several ecological contexts, including foraging, anti-predatory strategies and mating. Given the importance to possess numerical abilities, it is plausible that similar selective pressures in favor of processing numerical information would have acted in different species, even in those more distantly related to humans, such as fish. The aim of this work was to investigate several aspects of numerical abilities in zebrafish (Danio rerio). In the first part, discrimination of quantity (magnitude) was investigated. Zebrafish were tested in free-choice experiments for their preference for different numerosities of conspecifics, taking advantage of shoaling behavior. Zebrafish chose to approach the location previously occupied by the larger in number between two groups of conspecifics (no longer visible at test) in sets of 1 versus 2 items and 2 versus 3 items, but failed at 3 versus 4 items. Similarly, when tested with larger numbers, zebrafish succeeded with 2 versus 4, 4 versus 6 and 4 versus 8 items, but failed with 6 versus 8 items. The results suggest that zebrafish rely on an approximate number system to discriminate memorized sets of conspecifics of different magnitudes and the degree of precision in recall is mainly dependent on the ratio between the sets to be discriminated. The aim of the second part was to investigate, for the first time, the use of proto-arithmetic addition abilities in zebrafish. Fish were tested in a spontaneous choice-test paradigm in which sets of conspecifics disappeared one-by-one behind one of two opaque screens, forming two groups that differed in number. Fish preferred to inspect the screen occluding the larger group of fish in sets of 1 versus 2 items and 2 versus 4 items, but failed at 2 versus 3 items. When tested under controlled conditions for continuous variables (overall time of the stimuli presentation in the two groups equalized) zebrafish were affected by the motion of the stimuli, showing a preference for the group of conspecifics that moved faster. Although results suggest that fish possess proto-arithmetic addition capacities, further studies seem to be needed to clarify in which circumstances zebrafish use numerical or non-numerical features. In the third part, ordinal numerical competencies were investigated. Fish learned to identify the second element in a series of five identical elements arranged sequentially. To assess whether zebrafish used ordinal information rather than non-numerical information, such as spatial distances, fish underwent a series of tests. When the length of the apparatus (exp. 1) and the inter-element distance (exp. 2) varied at test, creating a potential conflict with ordinal information, fish selected the correct ordinal position over spatial distance. Fish showed however difficulty when the set of elements changed, such as when the number of elements almost doubled (from 5 to 9 elements, exp.3). The aim of the fourth part was to study the possible link between number and space in the mapping of numerosities. Such an ability has been observed in primates and in birds, resembling a human mental number line. Zebrafish learned to associate a target number with a reward and then were tested in a preference choice test between two identical numerosities, but different to the training one, placed on the right and the left side of the experimental apparatus. Results suggested that zebrafish spontaneously associated smaller numbers with the left space and larger numbers with the right space, although a potential limitation of the use of mapping strategies is probably related to the ratio between the numerosities presented during training and testing. Control conditions confirmed that the overall perimeter and the overall area did not strongly influence the orientation of the supposed mental line. However, zebrafish were not completely unaffected by changes in surface areas of the stimuli. Given its widespread use in the field of genomics, zebrafish may provide a useful model organism in the study of the genetic bases of numerical cognition

Proposta de um modelo de avaliação de proatividade em gestão ambiental

A gestão ambiental contempla um amplo espectro de rotinas e práticas, as quais podem ser classificadas quanto à proatividade com relação ao atendimento de regulações ambientais. Práticas proativas se caracterizam por anteciparem e/ou superarem os requisitos regulatórios e incluem, por exemplo, o desenvolvimento e aquisição de tecnologia e inovação que visam minimizar custos e diminuir os impactos ambientais. Buscando a compreensão de como as práticas proativas de gestão ambiental são operacionalizadas e como elas estão correlacionadas entre si e com a legislação aplicável ao setor industrial, esse trabalho tem como objetivo principal propor uma modelo de proatividade em gestão ambiental no setor industrial brasileiro, de forma a evidenciar, em nível de empresa, quais práticas necessitam ser desenvolvidas e/ou melhoradas. A elaboração e a avaliação do modelo de proatividade proposto segue as seguintes diretrizes do Design Science Research: (i) identificação do problema através de uma revisão bibliográfica; (ii) construção de um framework conceitual que apresenta os estágios evolutivos e as dimensões de gestão ambiental consideradas; (iii) processo de pesquisa, o qual desenvolve uma complementação do framework conceitual a partir de dados primários e secundários; e (iv) aplicação e avaliação através da análise de três empresas do setor industrial na região metropolitana de Porto Alegre. Os resultados obtidos, relevantes para o entendimento sistêmico da gestão ambiental proativa, foram (i) correlacionar a legislação ambiental brasileira com a implementação das práticas de gestão ambiental, (ii) estabelecer, através de estágios evolutivos, as melhorias potenciais da implementação de práticas proativas e (iii) propor uma ferramenta de avaliação da gestão ambiental proativa para diferentes setores industriais, que evidencie as dimensões que necessitam ser desenvolvidas

Clientelismo e Assistencialismo: a tradição da assistência social no Brasil

O presente artigo apresenta uma compreensão sobre os conceitos de clientelismo e assistencialismo e o efeito que estes dois fenômenos causaram na Política Pública de Assistência Social no Brasil até ela ser incluída pela Constituição Federal de 1988 no tripé da seguridade social e ser reconhecida como direito do cidadão e dever do Estado. O método utilizado constitui, em primeiro momento, numa análise da bibliografia sobre o tema, para compreender as particularidades de cada fenômeno, suas manifestações e implicações na tradição e consolidação da assistência social. A análise particular é acompanhada, na segunda parte, de uma exposição das diferenças entre assistencialismo e clientelismo, e definição do motivo comum que guia as duas práticas. Essa discussão traz à tona a dicotomia entre favor e direito, e Estado e Governo, que serão exploradas na terceira parte. A pesquisa mostrou que estes fenômenos não foram extintos com a Constituição Federal de 1988, mas se mantêm vivos no ideário da população, nas críticas que repousam sobre essa política e na prática

A educação ambiental em sala de aula : a perspectiva de educadores em Doutor Ricardo/RS

A Educação Ambiental é um campo direcionado à compreensão dos problemas ambientais e formas de enfrentá-los, sem prejudicar os meios naturais. A educação ambiental, apesar de ser muito abordada em sala de aula não vem ganhando a importância referente a sua relevância em nosso planeta, pois, geralmente, aprendemos apenas a separar o lixo de maneira adequada, isso parece se dever ao fato de a Educação Ambiental Conservadora estar se sobressaindo perante à Educação Ambiental numa perspectiva Crítica, pois a Educação Ambiental Crítica, ao se voltar para o meio ambiente, busca soluções para seus problemas, analisando as ocorrências desde o início, procurando “cortar o mal pela raiz”, não de maneira supérflua, como o faz a Educação Ambiental Conservadora. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi identificar qual a percepção de Educação Ambiental dos educadores da rede Pública do Munícipio de Doutor Ricardo – RS possuem e em vista disso, suas principais dificuldades e desafios enfrentados ao trabalhar este tema em sala de aula. Deste modo, utilizou-se a abordagem de pesquisa qualitativa, realizando a coleta de dados através de questionários e entrevistas. Foram realizadas pesquisas bibliográficas em sites, revistas, artigos e livros. A análise dos resultados permitiu a conclusão de que a Concepção Crítica exige maior nível de conhecimento e aprimoramento por parte dos educadores, desta forma, a concepção trabalhada em sala de aula é percepção de Educação Ambiental Conservadora.Environmental Education is a field aimed at understanding environmental problems and ways to face them, without harming the natural environment. Environmental education, despite being much discussed in the classroom, has not been gaining importance regarding its relevance on our planet, because, generally, we only learn to separate garbage properly, this seems to be due to the fact that Environmental Education Conservative is excelling in the face of Environmental Education from a Critical perspective, since Critical Environmental Education, when turning to the environment, seeks solutions to its problems, analyzing occurrences from the beginning, seeking to “cut the evil in the bud”, not superfluous way, as Conservative Environmental Education does. In this context, the objective of this research is to identify what the perception of Environmental Education of the educators of the public network of the Municipality of Doutor Ricardo - RS have and in view of this, their main difficulties and challenges faced when working on this theme in the classroom. Thus, a qualitative research approach was used, collecting data through questionnaires and interviews. Bibliographic searches were carried out on websites, magazines, articles and books. The analysis of the results allowed the conclusion that the Critical Conception requires a higher level of knowledge and improvement on the part of the educators, thus, the conception worked in the classroom is a perception of Conservative Environmental Education

Me in my city : uma proposta de projeto de educação bilíngue voltada para young-learners

O presente trabalho de conclusão de curso apresenta uma proposta de Unidade Didática (UD) a ser aplicada nas aulas de inglês de uma turma de terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de ensino localizada em Porto Alegre - RS. Os alunos em potencial para os quais a UD foi elaborada estão em idades entre oito e nove anos e, por isso, são caracterizados como young-learners (NGUYEN, 2018). Tendo como base uma concepção de educação bilíngue aliada à translinguagem, este trabalho adota uma perspectiva de língua heteroglóssica, em que não há separação de línguas dentro da mente do falante bilíngue, mas um repertório semiótico que é construído de acordo com as vivências que os sujeitos têm na sociedade (GARCÍA & WEI, 2015). Nesse sentido, o falante bilíngue faz suas escolhas ao adequar sua fala à interlocução, lançando mão dos recursos de seu repertório pessoal. Ademais, também é considerada a perspectiva educativa de projetos de trabalho (PEPT), de Hernandéz (1998), e o ensino por meio de tarefas, de Van den Branden (2006). Desse modo, a UD apresentada leva em consideração conexões entre a vida social dos alunos e as habilidades dispostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresentando tarefas conectadas por meio de um projeto, e considerando os interesses e necessidades dos alunos, a fim de fazer com que os aprendizes se tornem protagonistas na realização de tarefas voltadas para o mundo real.The present study aims to present a project proposal to be applied in English classes with a third-grade Elementary School group in a private school in Porto Alegre-RS. The potential students are between eight and nine years old, which categorizes them as young-learners (NGUYEN, 2018). Grounded on a concept of bilingual education aligned with translanguaging theory, this study adopts a heteroglossic language approach, in which there is no separation of languages within the mind of the bilingual speaker, but a semiotic repertoire built according to the individual’s experience in society (GARCÍA & WEI, 2015). In this sense, the bilingual speaker makes his own choices when adjusting his discourse to the communicative situation, making use of resources from his personal repertoire. Furthermore, this study also considered the Project Work Educational Perspective, by Hernandéz (1998), and the task-based learning perspective, by Van den Branden (2006). Therefore, this project takes into account the connections between students’ social lives and the skills laid out in Base Nacional Comum Curricular (BNCC) by using tasks logically sequenced through a project. By acknowledging students’ interests and necessities, this work aims to help students become protagonists in the real world

PEWS Editor, um front-end para a linguagem PEWS

Orientador: Martin A. MusicanteInclui apendiceDissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Exatas, Programa de Pós-Graduaçao em Informática. Defesa: Curitiba, 2006Inclui bibliografiaResumo: PEWS 'e uma linguagem de composi¸c˜ao de servi¸cos web. Composi¸c˜oes PEWS podem ser utilizadas para a descri¸c˜ao de servi¸cos web simples tanto quanto compostos. Servi¸cos web simples s˜ao constru'ýdos a partir de programas em Java1 enquanto que servi¸cos web compostos s˜ao constru'ýdos a partir da composi¸c˜ao de servi¸cos web j'a existentes. PEWS possui uma vers˜ao XML chamada XPEWS, permitindo que a linguagem possa ser utilizada tamb'em no n'ývel de interface. Com o objetivo de facilitar a utiliza¸c˜ao de PEWS, 'e apresentado neste trabalho o desenvolvimento de um front-end na forma de um plug-in para a plataforma Eclipse, permitindo uma maior integra¸c˜ao com outras ferramentas como editores XML, WSDL e Java. O uso do plug-in pode ajudar na redu¸c˜ao do tempo de desenvolvimento das composi¸c˜oes, permitindo verifica¸c˜ao de erros de codifica¸c˜ao e gera¸c˜ao de c'odigo XPEWS, aumentando assim a produtividade do desenvolvedor. Finalmente, um estudo de caso 'e elaborado, analisando a linguagem PEWS do ponto de vista da sua expressividade, mediante a avalia¸c˜ao da linguagem, com base em um framework composto por padr˜oes para workflow. Este estudo de caso nos permite apresentar uma compara¸c˜ao com outras linguagens de composi¸c˜ao de servi¸cos web, baseada no mesmo framewor