Memory as a fermenting agent or the picture book as a record of a sporting achievement. Three examples

La variedad de elementos intangibles que singularizan a un territorio dado, sin duda, también lo definen. Colaboran para conformar su capital social. Y, en esa línea, la labor de base a lo largo de décadas de los clubs de fútbol aficionado es materia prima que engrosa dicho activo comunitario. Entendiendo la misión que vienen desempeñado desde sus inicios, ofertando ocio activo a la juventud masculina o favoreciendo la identidad local, decidimos ponerla en valor en el contexto de la propia vida cotidiana de sus protagonistas a través de dos libros-álbum. Registrar, para público sin el hábito lector, las vicisitudes de un quehacer cívico-deportivo, generando una imagen positiva de dicha labor, exige diseñar muy bien el producto así como gestionar diversas metodologías propias de la investigación social. Explicaremos los procedimientos utilizados, las fases de realización de todo el proceso hasta finalizar con su publicación. Esta línea investigadora no es frecuente en nuestro país, y mucho menos abordarla desde la Pedagogía Social, pero defendemos sus múltiples plusvalías educativas, sociales y deportivas. Por último, presentaremos otro proyecto bibliográfico en línea con los dos anteriores, pero centrado en la carrera futbolística de un jugador muy conocido y querido por la afición: Donato.The variety of intangible elements that distinguish a given territory to define it. Make up your social capital. The foundational work over decades of amateur football clubs are raw material thickens said active community. Understanding the mission they have played since their inception, offering active youth leisure, promoting local identity, we decided to add value in the context of everyday life of its protagonists through two books-album. Place to non-reader audience the story of a civil-sports work, creating a positive image of the work requires the use of various proprietary methodologies of social research. Explain the variety of methods used, the implementation phases of the whole process to end with publication. This line of research is rare in our country, let alone address it from the Social Pedagogy, but defend its many educational, social and sporting capital gains. Finally, we will introduce another bibliographic project in line with the previous two, but focused on the football career of a player who is very familiar and beloved by the fans: Donato

La memoria como fermento o el libro-álbum como acta de una labor deportiva. Tres ejemplos

La variedad de elementos intangibles que singularizan a un territorio dado, sin duda, también lo definen. Colaboran para conformar su capital social. Y, en esa línea, la labor de base a lo largo de décadas de los clubs de fútbol aficionado es materia prima que engrosa dicho activo comunitario. Entendiendo la misión que vienen desempeñado desde sus inicios, ofertando ocio activo a la juventud masculina o favoreciendo la identidad local, decidimos ponerla en valor en el contexto de la propia vida cotidiana  de sus protagonistas a través de dos libros-álbum. Registrar, para público sin el hábito lector, las vicisitudes de un quehacer cívico-deportivo, generando una imagen positiva de dicha labor, exige diseñar muy bien el producto así como gestionar diversas metodologías propias de la investigación social. Explicaremos los procedimientos utilizados, las fases de realización de todo el proceso hasta finalizar con su publicación. Esta línea investigadora no es frecuente en nuestro país, y mucho menos abordarla desde la Pedagogía Social, pero defendemos sus múltiples plusvalías educativas, sociales y deportivas. Por último, presentaremos otro proyecto bibliográfico en línea con los dos anteriores, pero centrado en la carrera futbolística de un jugador muy conocido y querido por la afición: Donato. Palabras clave: memoria; fútbol aficionado; sociología comunitaria; libro. Memory as a fermenting agent or the picture book as a record of a sporting achievement. Three examples Abstract: The variety of intangible elements that distinguish a given territory to define it. Make up your social capital. The foundational work over decades of amateur football clubs are raw material thickens said active community. Understanding the mission they have played since their inception, offering active youth leisure, promoting local identity, we decided to add value in the context of everyday life of its protagonists through two books-album. Place to non-reader audience the story of a civil-sports work, creating a positive image of the work requires the use of various proprietary methodologies of social research. Explain the variety of methods used, the implementation phases of the whole process to end with publication. This line of research is rare in our country, let alone address it from the Social Pedagogy, but defend its many educational, social and sporting capital gains. Finally, we will introduce another bibliographic project in line with the previous two, but focused on the football career of a player who is very familiar and beloved by the fans: Donato. Keywords: memory, amateur football, community sociology; book. Artículo recibido: 09/09/2015. Aceptado: 08/10/2015    

Museums as Social Pedagogy or the need to change the civic and cultural look

La vocación pedagógica-social de los museos, más allá de la meramente didáctica y curricular, o del mal llamado aprendizaje “no formal” e “informal”, proyecta sus inquietudes educativas y sociales en la búsqueda de nuevos horizontes para las prácticas culturales de las personas y las comunidades, entre lo local y lo global, la vida cotidiana y los acontecimientos extraordinarios. Este objetivo supone reivindicar el importante papel de los museos, clásicos e innovadores en sus denominaciones y arquitecturas, en los procesos de socialización y participación, de autoestima y creatividad colectiva, a favor de la equidad y la cohesión social, distanciándose de su histórico rol como mecanismos de selección, distinción y discriminación sociocultural. La amplitud de miras –cívicas y culturales– que proponemos desde la Pedagogía Social, debe contribuir a dotar de nuevas perspectivas a la educación cultural de los ciudadanos, con el importante protagonismo que en ellas han de asumir los centros expositivos.The socio-pedagogical purpose of the museums, beyond the simply didactic and curriculum, or the misnamed “non-formal” and “informal” learning, reflects its educational and social concerns in a search of new horizons of cultural practices for the individuals and communities, locally and the globally, and about the daily life and the extraordinary events. This aim is assumed to claim the important role of museums, classics and innovative in their names and architectures, in their socialization and participation process, self-esteem and collective creativity in favour of equity and social cohesion, moving away from its historic role as mechanism of selection, distinction and cultural discrimination. The scope of civic and cultural intention that we propose from Social Pedagogy, should help to provide new perspectives to the cultural education of citizens, with the important role that must have the expository centres

Alfabetización académica y TIC: una experiencia de promoción lectora en la universidad

La societat en què vivim es troba en un moment de transformació estructural, provocat en gran mesura per l’expansió i democratització d’internet i els mitjans socials. Aquests canvis no són aliens a la universitat, on aquesta realitat tecnològica exigeix el desenvolupament de noves competències que garanteixin l’accés de la comunitat universitària a la informació i el coneixement; però, a més, és imprescindible seguir desenvolupant una adequada comprensió lectora. En aquest treball presentem una iniciativa que té com a objectiu promocionar la lectura entre els estudiants universitaris alhora que s’intenta desenvolupar l’escriptura i les habilitats tecnològiques i mediàtiques.The society in which we live is in process of structural change, largely engendered by the expansion and democratization of the Internet and social media. These changes are also at work in the university, where the new technological reality calls for the development of new skills to ensure the access of the university community to information and knowledge; at the same time, however, it is essential to continue to cultivate a satisfactory level of reading comprehension. In this article we present an initiative that aims to promote reading among university students while seeking to develop writing and technology and media skills.La sociedad en que vivimos se encuentra en un momento de transformación estructural, provocado en gran medida por la expansión y democratización de internet y los medios sociales. Estos cambios no son ajenos a la universidad, donde esta realidad tecnológica exige el desarrollo de nuevas competencias que garanticen el acceso de la comunidad universitaria a la información y el conocimiento; pero, además, es imprescindible seguir desarrollando una adecuada comprensión lectora. En este trabajo presentamos una iniciativa que tiene como objetivo promocionar la lectura entre los estudiantes universitarios, al tiempo que se intentan desarrollar la escritura y las habilidades tecnológicas y mediáticas

Nuevos tiempos para la acción socioeducativa municipal: deporte, educación y cultura

L’Administració local, partint del valor afegit que li confereix la seva proximitat als ciutadans, ha d’exercir un paper fonamental en l’acció educativa que comparteix en diferents temps i espais socials amb les famílies, les escoles i les comunitats, al llarg de tota la vida de les persones. Una perspectiva que concretem en tres grans objectius que han de guiar el desenvolupament del potencial socioeducatiu de l’esport i la cultura en l’àmbit “local” i no només “municipal”: augmentar la participació ciutadana, millorar els coneixements bàsics de la població i habilitar vies per tal que puguin expressar les seves necessitats i interessos. En el text s’apunten algunes línies d’acció, concretades en iniciatives pràctiques d’acord amb les consideracions teòriques expressades.Local administration, whose proximity to citizens affords it added value, is a key element of educational action shared with families, schools and communities throughout people’s lives. We approach this perspective through three goals that guide the development of the socio-educative potential of sport and culture in the “local field” (not only in the “municipal field”) by: (1) increasing citizen participation; (2) improving the local population’s knowledge base; and (3) creating routes through which citizens may express their needs and aspirations. We raise some practical lines of action based on the presented theory.La Administración local, partiendo del valor añadido que le confiere su proximidad a los ciudadanos, debe jugar un papel fundamental en la acción educativa que comparte endiferentes tiempos y espacios sociales con las familias, las escuelas y las comunidades, a lo largo de toda la vida de las personas. Una perspectiva que concretamos en tres grandes objetivos que deben guiar el desarrollo del potencial socioeducativo del deporte y la cultura en el ámbito “local” y no sólo “municipal”: aumentar la participación ciudadana, mejorar los conocimientos básicos de la población y habilitar vías para que puedan expresar sus necesidades e intereses. En el texto se apuntan algunas líneas de acción, concretadas en iniciativas prácticas acordes con las consideraciones teóricas expresadas

Tiempos escolares y lectura

The aim of this work is to study the presence of reading as a leisure activity of young Spanish students, participating in Upper (not-compulsory) Secondary Education. The relationship between the frequency of leisure reading and the sociodemographic variables of the sample and its implications on academic context (performance, study time and experience classes) was analysed. One thousand seven hundred and sixty-four Spanish students participated through a questionnaire about school time and leisure time. Results indicated that reading as a leisure activity is not widespread among these youngsters. Reader profile: a girl who is studying at high school reads 1 or 2 times a week and spends 75 minutes each time. Students who spend more time reading have better grades, but do not spend more time studying. The frequency of leisure reading is linked to a more critical view of the educational system because students who read more, perceive that more time is spent on traditional methodologies and less on hands-on approaches that enhance their autonomy and initiative. El objetivo de este trabajo es estudiar la presencia de la lectura como actividad de ocio de la juventud española que cursa Educación Secundaria Postobligatoria (ESPO). Se analiza la relación existente entre la frecuencia de lectura durante el ocio y algunas de las variables sociodemográficas de la muestra, así como sus implicaciones en el contexto académico (rendimiento, tiempo de estudio y vivencia de las clases). Participaron 1.764 estudiantesmespañoles de ESPO a través  de un cuestionario elaborado ad hoc sobre tiempos escolares y de ocio. Los resultados indican que la lectura como actividad de ocio no está extendida entre la juventud. El perfil lector es el de una chica que cursa estudios de Bachillerato, que lee una o dos veces por semana y que dedica 75 minutos cada vez. Los jóvenes que dedican más tiempo a la lectura tienen mejores calificaciones, aunque no dedican más tiempo a estudiar. La frecuencia de lectura durante el ocio se asocia con una visión más crítica del sistema educativo, ya que el alumnado que más lee percibe que se dedica más tiempo a metodologías tradicionales y menos a propuestas participativas que favorecen su autonomía e iniciativa.

Comparativa entre las preferencias de ocio de jóvenes lectores y no lectores en España

The aims of this study are: to describe the leisure patterns of young Spaniards (15-20 years old) who have reading among their favourite leisure activities; compare the leisure patterns of readers with those of non-readers and identify the existence of different leisure patterns among female and male readers. A representative sample of 2694 non-university post-compulsory education students was selected. They answered a questionnaire about their leisure time. The results show that the readers are few compared to non-reading population, but their involvement in reading is high. Significant differences were identified between leisure preferences of readers and non-readers. There is an important influence of gender in the study of reader leisure profiles. The leisure profiles of female and male readers are very different. Synergies between reading and sports leisure in girls and between electronic leisure and reading in boys were detected. Further studies are needed to know in depth the role of reading in the complex system of young people leisure activities.Los objetivos de este estudio son: describir los patrones de ocio de la juventud española (15-20 años) que tiene la lectura entre sus actividades de ocio preferidas; comparar los patrones de ocio de lectores y no lectores e identificar la existencia de patrones de ocio distintos entre lectoras y lectores. Se seleccionó una muestra representativa de 2694 estudiantes de Educación Post-obligatoria no universitaria que contestaron a un cuestionario para el estudio de sus tiempos de ocio. Los resultados indican que los lectores son pocos respecto a la población no lectora, pero que su grado de implicación en la lectura es alto. Se identifican diferencias significativas entre las preferencias de ocio de los lectores y no lectores y una importante influencia de la variable género en el estudio de los perfiles de ocio de la población lectora. Dichos perfiles son muy diferentes en lectoras y lectores. Se detectan sinergias entre la lectura y el ocio deportivo en chicas y entre el ocio electrónico y la lectura en chicos. Se necesitan más estudios para conocer en profundidad el papel que juega la lectura en el complejo sistema de actividades de ocio de la juventud

Programas de conciliación nos tempos cotiáns da infancia en Galicia

O traballo que se presenta forma parte do proxecto de investigación denominado “A conciliación nos tempos cotiáns da infancia en Galicia: problemáticas específicas e alternativas pedagóxico-sociais e prácticas de lecer nas escolas, familias e comunidades (CONCILIA_D@S)”, financiado pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria na convocatoria de Emerxentes (2014-PG004). A finalidade principal do proxecto é coñecer e analizar como se organizan os tempos cotiáns da infancia en Galicia atendendo a diferentes tipoloxías familiares, coas diferentes circunstancias que nelas concorren: estrutura do hábitat (rural e urbano), tempos escolares (calendarios e horarios lectivos) e actividades de lecer. No marco dunha metodoloxía integradora que fai uso de diversas estratexias e procesos de indagación (cuantitativos e cualitativos) tanto na recollida de datos como na interpretación da información, proponse o estudo de casos e identificación de boas prácticas na conciliación dos tempos, así como en iniciativas de Educación do Lecer nos ámbitos rurais e urbanos. En concreto, este traballo céntrase na identificación de boas prácticas -entendidas como experiencias exemplares que orientan a acción socioeducativa e son susceptibles de ser transferidas e implementadas noutros contextos con obxectivos semellantes- vinculadas á conciliación dos tempos familiares, laborais e escolares e que posibilitan novas opcións para un desenvolvemento máis integral da infancia, especialmente nos planos formativo e lúdico-recreativo. A análise toma como referencia o protagonismo que teñen -tanto no rural como no urbano- as Administracións Locais de Galicia e a súa potencial incidencia na oferta e desenvolvemento de servizos e programas que garantan a conciliación dos tempos e o benestar da infancia, especialmente nos tempos extraescolares e nos períodos de vacacións. Entre os criterios empregados para a selección das boas prácticas destacan: a permanencia, a innovación e a transferibilidade. Por último, se sinalan os aspectos converxentes das iniciativas presentadas, o seu influxo no benestar infantil e algunhas recomendacións de carácter pedagóxico-social derivadas do estudo das actuacións que os municipios están a poñer en marcha para favorecer a conciliación nos seus territorios

O Eixo Atlántico: un territorio educador, unha comunidade educativa

Eixo Atlântico do Noroeste PeninsularEixo Atlântico do Noroeste Peninsularinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aula de innovación educativa

Este artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a acción comunitariaLa promoción artística y cultural, desde el ámbito municipal, contribuirá a la dinamización sociocultural de la comunidad, favoreciendo la construcción de ciudadanos sensibilizados con la creación artística; serán los gestores culturales del municipio, los responsables de llevar a cabo dicha tarea. Se aportan una serie de acciones o iniciativas artístico-culturales susceptibles de realización, a nivel municipal, en A Coruña, así como proyectos de promoción artística externos al ámbito nacional..CataluñaConsejería de Educación, Ciencia e Investigación. Biblioteca; Avda. de la Fama, 15; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; [email protected]