METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE CUESTIONARIOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE

En el trabajo se expone una metodología para el diseño didáctico de cuestionarios interactivos de enseñanza aprendizaje que constituye el resultado de más de una década de profundización y sistematización teórico-práctico de la ejercitación del aprendizaje mediante software educativo. La propuesta se concreta en un conjunto de procedimientos (selección, presentación y solución, estrategia para el análisis de la respuesta, análisis de los resultados de la sesión de ejercitación y análisis de resultados generales) que indican el camino a seguir en la modelación del software educativo de tipo ejercitador con un carácter de instrumento mediador del aprendizaje, a partir de la interactividad como rasgo esencial tanto de la tarea docente como de las potencialidades de esta tecnología. La metodología contiene resultados científicos obtenidos previamente, sin los cuales no se hubiese podido materializar la misma, entre ellos: una taxonomía de preguntas, la conceptualización de los recursos multimedia, la estrategia para el análisis de las respuestas y el principio del carácter interactivo de la tarea docente. La introducción en la práctica evidencia la factibilidad de la propuesta

CUESTIONARIOS INTERACTIVOS DE DIBUJO TÉCNICO PARA FAVORECER LA FORMACIÓN DEL VALOR RESPONSABILIDAD

Formar un profesional competente en la actualidad es un reto de la Educación Superior, fundamentalmente porque no se trata solo de lograr un profesional altamente calificado en el sistema de conocimientos de su especialidad, sino que sea capaz de enfrentar los retos de la sociedad de manera responsable, en un mundo hegemónico y globalizado. En esta dirección, se presenta un software educativo en forma de Cuestionario Interactivo de Enseñanza Aprendizaje que unido al sistema de acciones educativas del docente favorecen la formación del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Eléctrica. La aplicación educativa es contentiva de un sistema de actividades prácticas para ser empleadas por el docente en las clases de Dibujo Técnico. Las actividades están encaminadas fundamentalmente a la ejercitación y profundización de los conocimientos a la vez que revelan el accionar axiológico del contenido y sus precisiones para la aplicación en la asignatura Dibujo Eléctrico. En el desarrollo de la aplicación educativa se utilizaron métodos de la ingeniería del software educativo, así como la metodología de Cuestionario Interactivo de Enseñanza Aprendizaje como software educativo del tipo ejercitador. La aplicación del software educativo en la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Eléctrica ha permitido constatar que estas actividades favorecen la formación y motivación de los futuros profesionales, así como el componente cognitivo, afectivo y conductual de la personalidad de los estudiantes

EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE PARA LA UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN

La Educación Superior demanda que los docentes asuman nuevos roles en el contexto tecnológico que se desarrolla en el mundo actual, por cuanto, exige que sean capaces de producir sus propios recursos de aprendizaje. En esta dirección, se presentan las experiencias obtenidas, como parte del proyecto de investigación “Desarrollo de Aplicaciones Educativas”, en la concepción de objetos de aprendizaje para diferentes materias que se imparten en la Universidad de Holguin. La concreción en la práctica de estos resultados, conllevó a definir una estructura de objetos de aprendizaje en correspondencia con la pedagogía cubana, el estudio y análisis de diferentes herramientas de autor que permiten la producción de contenidos digitales educativos, la preparación de los docentes en la concepción y desarrollo de los objetos de aprendizaje y la implementación de un sistema para gestionarlos. Las acciones desarrolladas permitieron obtener un total de 42 objetos de aprendizaje en los que se pueden acceder a 11 videos, 418 imágenes, 433 términos del glosario y 52 documentos a consultar de las siguientes materias: Informática Educativa y Didáctica de la Biología

PREMISAS PARA UTILIZAR LOS DISPOSITIVOS MÓVILES CON NIÑOS DE CUATRO A SEIS AÑOS DE EDAD

The advance of technology is a reality, from there the need to develop intellectual intervening abilities the movable devices. These means have aroused motivations in the children of Babyhood and their use every day is more systematic in the society. Therefore, the educators must prepare to integrate into the educational process and just the same guiding, training the family in order that you direct his utilization in the household conditions adequately. Reasons that incite to the realization of this work whose objective is the elaboration of premises that they favor the development of the intellectual ability to model with the utilization of the movable devices for children of four six elderly years. They utilized various methods in investigation, standing out theoreticians, empiricists and like fundamental methods the workshops of critical reflection and problem solving with experimentation on the lot to train the educators in the use of the movable devices with the aim of developing the ability to model in children of four six elderly years.El avance tecnológico es una realidad, de ahí la necesidad de desarrollar habilidades intelectuales mediante los dispositivos móviles. Estos medios han despertado motivaciones en los niños de la Primera Infancia y su uso cada día es más sistemático en la sociedad. Por tanto, los educadores deben prepararse para integrarlos al proceso educativo y de igual forma orientar y preparar a la familia para que guíe de forma adecuada su utilización en las condiciones del hogar. Razones que incitan a la realización de este trabajo cuyo objetivo es la elaboración de premisas que conducen el desarrollo de la habilidad modelar mediante la utilización de los dispositivos móviles en los niños de cuatro a seis años de edad. En la investigación se utilizaron diversos métodos, entre ellos se destacan los teóricos y entre los empíricos, los talleres de reflexión crítica y la resolución de problemas con experimentación sobre el terreno, los que facilitaron la preparación de las educadoras en el uso de los dispositivos móviles con el fin de desarrollar la habilidad modelar en niños de cuatro a seis años de edad.&nbsp

SOFTWARE ENCICLOPÉDICO MARTÍ Y LAS ARTES PLÁSTICAS

El software enciclopédico está dirigido a recopilar en un solo material todo lo que escribió Martí sobre las artes plásticas, acompañadas de imágenes de las obras de arte a las que hace referencia. Permite el acceso a varios módulos, como son: Biografía de Martí, Crítica martiana, Galería y Glosario. La Biografía de Martí con entradas a cuatro opciones: árbol genealógico, cronología mínima, firmas autógrafas y datos fisonómicos. La Crítica martiana con los artículos, ensayos, cartas, entre otros textos en los que realiza críticas, acompañadas en la mayoría de los casos de las reproducciones de la obra. La Galería permite acceder a la iconografía martiana con sus comentarios; a Martí en el arte donde encontramos grabados, pinturas y esculturas, donde el elemento central de la obra es la figura del Apóstol, con sus datos técnicos y biografía del autor, incluida una búsqueda por autor y además los dibujos martianos. Un Glosario en el que se recogen incógnitas léxicas, palabras que pueden ofrecer dificultades en la comprensión, junto con los datos biográficos de personalidades. Los resultados de la investigación se aplican en la formación de los estudiantes de la carrera Licenciado en Educación: Instructor de Arte de la Universidad de Holguín. Esta temática contribuye a fomentar el conocimiento de una arista más de Martí -crítico de arte- y a la interdisciplinariedad al ubicar en contexto histórico-social al movimiento artístico, la comprensión lectora de los textos martianos y el empleo de las Tecnologías de la Informática

INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN Y TIC CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS. UN RETO CURRICULAR, DIDÁCTICO Y TECNOLÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA CUBANA

Este proyecto concibe una investigación de innovación en educación y TIC con enfoque de competencias, como medio de adaptación curricular, didáctica, y tecnológica para desarrollar programas soportados en plataformas de aprendizaje. El problema de investigación: Bajos índices de generación y uso sostenido de aplicaciones informáticas en todos los procesos de universitarios, insuficiente impacto en la educación a distancia de pre y posgrado. El objetivo Contribuir al fortalecimiento institucional de la Educación Virtual de IES con enfoque de competencias y criterios de sostenibilidad para nuevas aplicaciones de informatización de la gestión curricular mediante la construcción de modelo, metodologías y procedimientos para un accionar colaborativo de buenas prácticas de adaptación curricular universitaria en programas de pregrado y posgrado ofertados en modalidad presencial y virtual. En el trabajo se presenta la proyección de cuatro resultados para fortalecimiento de la educación virtual universitaria, así como los resultados alcanzados hasta el momento de este proyecto de interés sectorial del MES, aprobado para 2021-2023. Participan Universidad de Holguín, entidad ejecutora principal, Universidad de las Tunas, Universidad de Granma, Ministerio de Educación Superior, Junta de Acreditación Nacional, Universidad de Manabí, Ecuador

Editorial

Este nuevo número de la Revista Tecnología Educativa acerca a los lectores a disímiles temáticas como una concepción teórico metodológica de la evaluación del aprendizaje en el aula virtual, la Pedagogía interactiva e innovadora mediada por las tecnologías empleada en una asignatura, la lectura crítica como importante aspecto de la relación entre el individuo y los medios audiovisuales, el diseño de un mundo virtual 3D para la enseñanza de la Matemática, una concepción transversal de los proyectos integradores en la carrera de Ingeniería Informática

OPALE una alternativa para el desarrollo de objetos de aprendizajes

Se presenta un análisis de la herramienta OPALE (Open Academic Learning) que permite adentrarse en sus potencialidades y ventajas para la producción de contenidos digitales educativos, específicamente de objetos de aprendizajes, tanto por equipos multidisciplinarios como por docentes de cualquier nivel educativo. Desde esta perspectiva, se aborda como OPALE da respuesta al desarrollo de objetos de aprendizaje desde sus dimensiones semántica, sintáctica y práctica como medio de enseñanza aprendizaje. Para ello, se emplearon métodos de investigación del nivel teórico y práctico a través de los cuales se condujo el proceso de obtención de los resultados que se presentan. OPALE se utiliza para la creación de contenidos digitales educativos del portal CubaEduca del Ministerio de Educación y en el desarrollo de objetos de aprendizaje en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” de Holguín como parte de las acciones del proyecto de investigación “Desarrollo de Aplicaciones Educativas”

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS TIC EN EL CURRÍCULO DEL DOCENTE EN FORMACIÓN

Las estrategias curriculares, como “aquellos aspectos generales de cada profesión que no se logran formar desde una disciplina en particular, requiriendo el concurso de las restantes, de modo que se integren coherentemente al plan de estudios de cada carrera, como parte de su diseño…” (MES, 2003, p. 8), juegan un papel esencial en la formación de cualquier profesional y en el caso de los futuros docentes aseguran una preparación integral en relación con el cúmulo de conocimientos, habilidades, valores y aptitudes necesarias para desempeñarse en el eslabón de base para el cual se forman como maestros (la escuela). En el presente artículo se presenta una propuesta para lograr la transversalización de los contenidos TIC en el currículo del docente en formación, así como los elementos que sirvieron de sustento para elaborar la propuesta, la cual tiene como referentes resultados a nivel internacional, varios estudios de profundización y la aplicación de acciones de mejora para resolver las dificultades detectadas. Los resultados que se presentan son parte de un resultado del proyecto de investigación Desarrollo de competencias TIC en la formación de profesionales, asociado al Programa Nacional del MINED Sistema educativo cubano. Perspectivas de desarrollo