Zonificación de unidades productivas con el uso de herramientas satelitales y actividades de formación interdisciplinar

New technological tools allow the development of integral proposals for professional training and research activities; satellite images play an important role in studies of precision agriculture and use of productive areas anywhere in the country. Agroindustrial Training Center “La Angostura” has different productive areas but they are not clearly identified on maps and there is not a clear strategy of divulgation for its use, especially considering apprentices who attend different development programs at the Training Center.The aim of this study was to use satellite technologies as a tool for zoning the Agroindustrial Training Center “La Angostura” throug interdisciplinary work.For this, a high resolution multi-spectral satellite image of the Training Center was requested to identify the productive units according to areas of interest, and then a processing of polygons of smaller units using GPS equipment was conducted, this information was digitized in the satellite photo. At the same time, for each identified unit, photographic record was made in order to have representative images to describe the unit in question, with all this information a file was created for viewing such specialized programs of geographical information system and a free access web 2.0 application which is used to view the information registered, in order to access to information for the purpose of divulgation and promotion of the Training Center. 4 Zones were identified altogether (environmental, livestock, agricultural and buildings) representing 41 polygons, 60% of the polygons are productive units not administrative, all units were digitalized using specialized archives for consultation and management to develop agricultural activities and precision livestock as they are georeferenced and demarcated in the geographic information system, in addition to the photographic record required to divulgation plans which was established by the web application. It was possible to implement an interdisciplinary approach using crossed tools that allowed zoning of the Training Center to establish plans for land use and natural resources.Las nuevas herramientas tecnológicas permiten el desarrollo de propuestas integrales para actividades formativas e investigativas, las imágenes satelitales cumplen un papel de relevancia en estudios de agricultura de precisión y aprovechamiento de zonas productivas en cualquier parte del país. El Centro de Formación Agroindustrial La Angostura cuenta con diferentes áreas productivas pero no son claramente identificadas en mapas y se carece además de estrategia de divulgación para su aprovechamiento, sobre todo contemplando las diferentes titulaciones que cursan actividades de formación en el Centro. El objetivo del presente estudio fue usar tecnologías satelitales como herramienta para zonificar el Centro de Formación Agroindustrial La Angostura mediante trabajo interdisciplinar.Para ello, se solicitó una imagen satelital multiespectral de alta resolución del centro de formación y así identificar las unidades productivas según las zonas de interés; posteriormente se realizó levantamiento de polígonos de unidades menores usando equipos de GPS esta información fue digitalizada en la imagen satelital. Paralelamente, para cada unidad identificada se realizó registro fotográfico con el fin de tener imágenes representativas que describieran la unidad en mención, con toda esta información se formó un archivo para visualización en programas especializados de sistema de información geográfica y un aplicativo web 2.0 de libre acceso donde se puede visualizar la información registrada, para así acceder a la información con fines de divulgación y promoción. En total se identificaron cuatro zonas (ambiental, pecuaria, agrícola y edificaciones) que representan 41 polígonos de los cuales el 60% son unidades productivas no administrativas, todas las unidades fueron digitalizadas mediante archivos especializados para su consulta y gestión para el desarrollo de actividades agrícolas y pecuarias de precisión, ya que están georreferenciadas y demarcadas en el sistema de información geográfica utilizado, además se realizó el registro fotográfico necesario para planes de divulgación, el cual se estableció mediante el aplicativo web desarrollado. Se logró implementar una metodología interdisciplinar al aplicar herramientas transversales, la cual permitió establecer la zonificación del centro de formación para disponer planes de aprovechamiento del suelo y los recursos naturales

Herramientas de una aplicación móvil de mensajería instantánea para fortalecer el aprendizaje del Inglés con los aprendices del tecnólogo en agua y saneamiento del Centro de Formación Agroindustrial La Angostura

Este estudio busca maximizar el uso de los dispositivos móviles, a través de la utilización de una aplicación móvil de mensajería instantánea de uso masivo, aprovechando las herramientas de audio, vídeo, imágenes y texto, para fortalecer el aprendizaje del inglés en los aprendices de un programa de formación, en el Centro de Formación Agroindustrial “La Angostura”. En enfoque de esta investigación es mixto secuencial, haciendo énfasis en lo cualitativo. Así mismo, esta investigación se realiza en 4 fases, partiendo del análisis de conocimientos y termina con el análisis de una encuesta aplicada a los aprendices objeto de estudio. El uso de la aplicación de mensajería instantánea utilizada en el dispositivo móvil se evalúa a través del modelo FRAME de Koole y las capacidades de dispositivos o 4 C de Quinn. Este estudio, arroga como resultado parcial, que se puede fortalecer el aprendizaje del inglés a través de las herramientas de mensajería instantánea, motiva el trabajo autónomo, fomenta el trabajo colaborativo y mejora en la competencia digital. Finalmente, el aprendizaje móvil (que es la interacción de los aspectos del dispositivo, social y el estudiante), se caracteriza porque “el estudiante desarrollará sus capacidades cognitivas mediante la interacción, teniendo como soporte la tecnología y las herramientas que proporciona” (Gómez, 2016). Donde los aprendices utilizan de manera efectiva el dispositivo y la aplicación para efectos de desarrollar las actividades propuestas.This study seeks to maximize the use of mobile devices, through the use of a mobile instant messaging application of massive use, taking advantage of audio, video, images and text tools, to strengthen the learning of English in the apprentices of a training program, at the Agroindustrial Training Center "La Angostura". The focus of this research is a sequential mix, emphasizing the qualitative. Likewise, this research is carried out in 4 phases, starting from a previous knowledge test and ends with the analysis of a survey applied to the apprentices under study. The use of the instant messaging application used in the mobile device is evaluated through the Koole FRAME model and the 4 C device capabilities of Quinn. This study, brought as a partial result, that you can strengthen the learning of English through the tools of instant messaging, motivates autonomous work, encourages collaborative work and improves digital competence. Finally, mobile learning (which is the interaction of the characteristics of the device, social aspects and the student), is characterized because "the student will develop their cognitive abilities through interaction, having as support the technology and the tools it provides" (Gómez, 2016). In which apprentices use the device and the application effectively to develop the proposed activities.PregradoLicenciado(a) en Inglé

Herramientas de una aplicación móvil de mensajería instantánea para fortalecer el aprendizaje del Inglés con los aprendices del tecnólogo en agua y saneamiento del Centro de Formación Agroindustrial La Angostura

Este estudio busca maximizar el uso de los dispositivos móviles, a través de la utilización de una aplicación móvil de mensajería instantánea de uso masivo, aprovechando las herramientas de audio, vídeo, imágenes y texto, para fortalecer el aprendizaje del inglés en los aprendices de un programa de formación, en el Centro de Formación Agroindustrial “La Angostura”. En enfoque de esta investigación es mixto secuencial, haciendo énfasis en lo cualitativo. Así mismo, esta investigación se realiza en 4 fases, partiendo del análisis de conocimientos y termina con el análisis de una encuesta aplicada a los aprendices objeto de estudio. El uso de la aplicación de mensajería instantánea utilizada en el dispositivo móvil se evalúa a través del modelo FRAME de Koole y las capacidades de dispositivos o 4 C de Quinn. Este estudio, arroga como resultado parcial, que se puede fortalecer el aprendizaje del inglés a través de las herramientas de mensajería instantánea, motiva el trabajo autónomo, fomenta el trabajo colaborativo y mejora en la competencia digital. Finalmente, el aprendizaje móvil (que es la interacción de los aspectos del dispositivo, social y el estudiante), se caracteriza porque “el estudiante desarrollará sus capacidades cognitivas mediante la interacción, teniendo como soporte la tecnología y las herramientas que proporciona” (Gómez, 2016). Donde los aprendices utilizan de manera efectiva el dispositivo y la aplicación para efectos de desarrollar las actividades propuestas.This study seeks to maximize the use of mobile devices, through the use of a mobile instant messaging application of massive use, taking advantage of audio, video, images and text tools, to strengthen the learning of English in the apprentices of a training program, at the Agroindustrial Training Center "La Angostura". The focus of this research is a sequential mix, emphasizing the qualitative. Likewise, this research is carried out in 4 phases, starting from a previous knowledge test and ends with the analysis of a survey applied to the apprentices under study. The use of the instant messaging application used in the mobile device is evaluated through the Koole FRAME model and the 4 C device capabilities of Quinn. This study, brought as a partial result, that you can strengthen the learning of English through the tools of instant messaging, motivates autonomous work, encourages collaborative work and improves digital competence. Finally, mobile learning (which is the interaction of the characteristics of the device, social aspects and the student), is characterized because "the student will develop their cognitive abilities through interaction, having as support the technology and the tools it provides" (Gómez, 2016). In which apprentices use the device and the application effectively to develop the proposed activities.PregradoLicenciado(a) en Inglé

Mortality from gastrointestinal congenital anomalies at 264 hospitals in 74 low-income, middle-income, and high-income countries: a multicentre, international, prospective cohort study

Summary Background Congenital anomalies are the fifth leading cause of mortality in children younger than 5 years globally. Many gastrointestinal congenital anomalies are fatal without timely access to neonatal surgical care, but few studies have been done on these conditions in low-income and middle-income countries (LMICs). We compared outcomes of the seven most common gastrointestinal congenital anomalies in low-income, middle-income, and high-income countries globally, and identified factors associated with mortality. Methods We did a multicentre, international prospective cohort study of patients younger than 16 years, presenting to hospital for the first time with oesophageal atresia, congenital diaphragmatic hernia, intestinal atresia, gastroschisis, exomphalos, anorectal malformation, and Hirschsprung’s disease. Recruitment was of consecutive patients for a minimum of 1 month between October, 2018, and April, 2019. We collected data on patient demographics, clinical status, interventions, and outcomes using the REDCap platform. Patients were followed up for 30 days after primary intervention, or 30 days after admission if they did not receive an intervention. The primary outcome was all-cause, in-hospital mortality for all conditions combined and each condition individually, stratified by country income status. We did a complete case analysis. Findings We included 3849 patients with 3975 study conditions (560 with oesophageal atresia, 448 with congenital diaphragmatic hernia, 681 with intestinal atresia, 453 with gastroschisis, 325 with exomphalos, 991 with anorectal malformation, and 517 with Hirschsprung’s disease) from 264 hospitals (89 in high-income countries, 166 in middleincome countries, and nine in low-income countries) in 74 countries. Of the 3849 patients, 2231 (58·0%) were male. Median gestational age at birth was 38 weeks (IQR 36–39) and median bodyweight at presentation was 2·8 kg (2·3–3·3). Mortality among all patients was 37 (39·8%) of 93 in low-income countries, 583 (20·4%) of 2860 in middle-income countries, and 50 (5·6%) of 896 in high-income countries (p<0·0001 between all country income groups). Gastroschisis had the greatest difference in mortality between country income strata (nine [90·0%] of ten in lowincome countries, 97 [31·9%] of 304 in middle-income countries, and two [1·4%] of 139 in high-income countries; p≤0·0001 between all country income groups). Factors significantly associated with higher mortality for all patients combined included country income status (low-income vs high-income countries, risk ratio 2·78 [95% CI 1·88–4·11], p<0·0001; middle-income vs high-income countries, 2·11 [1·59–2·79], p<0·0001), sepsis at presentation (1·20 [1·04–1·40], p=0·016), higher American Society of Anesthesiologists (ASA) score at primary intervention (ASA 4–5 vs ASA 1–2, 1·82 [1·40–2·35], p<0·0001; ASA 3 vs ASA 1–2, 1·58, [1·30–1·92], p<0·0001]), surgical safety checklist not used (1·39 [1·02–1·90], p=0·035), and ventilation or parenteral nutrition unavailable when needed (ventilation 1·96, [1·41–2·71], p=0·0001; parenteral nutrition 1·35, [1·05–1·74], p=0·018). Administration of parenteral nutrition (0·61, [0·47–0·79], p=0·0002) and use of a peripherally inserted central catheter (0·65 [0·50–0·86], p=0·0024) or percutaneous central line (0·69 [0·48–1·00], p=0·049) were associated with lower mortality. Interpretation Unacceptable differences in mortality exist for gastrointestinal congenital anomalies between lowincome, middle-income, and high-income countries. Improving access to quality neonatal surgical care in LMICs will be vital to achieve Sustainable Development Goal 3.2 of ending preventable deaths in neonates and children younger than 5 years by 2030