General tête-à-tête graphs and Seifert manifolds

Tête-à-tête graphs and relative tête-à-tête graphs were introduced by N. A’Campo in 2010 to model monodromies of isolated plane curves. By recent work of Fdez de Bobadilla, Pe Pereira and the author, they provide a way of modeling the periodic mapping classes that leave some boundary component invariant. In this work we introduce the notion of general tête-à-tête graph and prove that they model all periodic mapping classes. We also describe algorithms that take a Seifert manifold and a horizontal surface and return a tête-à-tête graph and vice versa

The Spin-Orbit Evolution of GJ 667C System: The Effect of Composition and Other Planet's Perturbations

Potentially habitable planets within the habitable zone of M-dwarfs are affected by tidal interaction. We studied the tidal evolution in GJ 667C using a numerical code we call TIDEV. We reviewed the problem of the dynamical evolution focusing on the effects that a rheological treatment, different compositions and the inclusion of orbital perturbations, have on the spin-down time and the probability to be trapped in a low spin-orbit resonance. Composition have a strong effect on the spin-down time, changing, in some cases, by almost a factor of 2 with respect to the value estimated for a reference Earth-like model. We calculated the time to reach a low resonance value (3:2) for the configuration of 6 planets. Capture probabilities are affected when assuming different compositions and eccentricities variations. We chose planets b and c to evaluate the probabilities of capture in resonances below 5:2 for two compositions: Earth-like and Waterworld planets. We found that perturbations, although having a secular effect on eccentricities, have a low impact on capture probabilities and noth- ing on spin-down times. The implications of the eccentricity variations and actual habitability of the GJ 667C system are discussed.Comment: 15 pages, 9 figures, 4 tables. Accepted for publication in MNRAS - V

Mixed tête-à-tête twists as monodromies associated with holomorphic function germs

Tête-à-tête graphs were introduced by N. A’Campo in 2010 with the goal of modeling the monodromy of isolated plane curves. Mixed tête-à-tête graphs provide a generalization which define mixed tête-à-tête twists, which are pseudo-periodic automorphisms on surfaces. We characterize the mixed tête-à-tête twists as those pseudo-periodic automorphisms that have a power which is a product of right-handed Dehn twists around disjoint simple closed curves, including all boundary components. It follows that the class of tête-à-tête twists coincides with that of monodromies associated with reduced function germs on isolated complex surface singularities. Finally, using the language of plumbing calculus, we relate horizontal open book decompositions of graph manifolds with mixed tête-à-tête graphs via two algorithms

Evaluación de un sistema experimental para ensayar los efectos de dietas artificiales de maduración en la reproducción de litopenaeus vannamei

Evaluación de un Sistema Experimental para ensayar los efectos de dietas artificiales de maduración en la reproducción de Litopenaeus vannameiLa domesticación del camarón Litopenaeus vannamei es de vital importancia para el sostenimiento de la industria camaronera del Ecuador. Esto conlleva a una mayor dependencia de los sistemas de maduración y reproducción en cautiverio. Un factor esencial en la maduración de los reproductores es la calidad del alimento suministrado, el cual ha estado constituido preferentemente por alimento fresco combinado en mayor o menor grado con dieta artificial

The integration of surgical and dermatological techniques in the treatment of cutaneous aging: multidisciplinary approaches and clinical outcomes - a comprehensive systematic review of current literature

This comprehensive review explores the integration of surgical and dermatological techniques in treating cutaneous aging, highlighting the evolution of anti-aging strategies towards more refined and less invasive methods. As aging skin results from a combination of intrinsic and extrinsic factors, leading to structural and physiological changes, dermatology has advanced to offer multifaceted treatment approaches. We aimed to review advances and evolution in surgical interventions such as facelifts and blepharoplasty. We will discuss noninvasive and minimally invasive techniques, such as Ultherapy and fat grafting, which are widely used and are the best alternatives to traditional surgery. Other techniques, such as thread lifts and novel materials like polydioxanone (PDO) and polylactic acid (PLA) threads, are also reliable techniques for minimally invasive facial rejuvenation

Impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza del inglés

Abstract: The objective of the research is to determine the impact of integrating Information and Communication Technology (ITC) in language teaching at the “Centro de Formación Agroindustrial La Angostura – CEFA”, in Campoalegre, Huila. The research  problem should be looked at from two perspectives: first, apprentices have learned English under the traditional model, they are not motivated, they have difficulty producing language; the second is derived from the academic planning, English is not required, time dedicated to English is very short and not frequent, this does not allow learners to develop their communicative competence. The type of research is action participation research, correlational, qualitative, quantitative and descriptive. In the methodology this research involved two groups of learners, a control group and an experimental group. First, a characterization of both groups was performed to determine similar characteristics; second, two evaluations were carried out, an intermediate evaluation to determine if the teaching practice was working and a final evaluation to validate the results of the intermediate evaluation. The results were satisfactory in each evaluation; the experimental group had higher results in each question in the midterm and final evaluation. In conclusion the integration of ICT in language teaching was effective.Resumen: El objetivo de la investigación fue determinar cuál es el impacto al integrar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la enseñanza del inglés en el Centro de Formación Agroindustrial La Angostura CEFA, en Campoalegre, Huila. El problema de investigación es necesario verlo desde dos puntos de vista: primero, los estudiantes han aprendido inglés bajo el modelo tradicional, no están motivados, se les dificulta producir lenguaje; el segundo, viene derivado de la planeación  académica, el inglés no es obligatorio, la intensidad horaria es muy reducida y poco  frecuente, esto impide que los aprendices desarrollen su competencia comunicativa.  El tipo de investigación es acción participación, correlacional, cualitativa, cuantitativa  y descriptiva. Para el desarrollo metodológico de esta investigación se escogieron dos  grupos de aprendices, un grupo de control y un grupo experimental. Se realizó primero  una caracterización de ambos grupos para determinar características similares; segundo, se aplicaron dos evaluaciones: una intermedia que permitiera determinar si la práctica pedagógica funcionaba y una final, para validar los resultados obtenidos en  dicha evaluación. Los resultados fueron satisfactorios en cada evaluación, el grupo  experimental obtuvo evaluaciones más altas en cada pregunta en la evaluación intermedia y la evaluación final, permitiendo concluir que la integración de las TIC en la  enseñanza del inglés fue efectiva

Uso de la red social Facebook como herramienta para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés

The purpose of the study was to determine the impact of Social Network Sites (SNSs) such as Facebook in English learning in the Agroindustrial Training Centre La Angostura (CEFA), in Campoalegre, Huila (Colombia). The National Apprenticeship Service (SENA) utilizes a tool, Learning Management System (LMS) that allows managed vocational training, apprentices (as students may be properly called) must show their work by sending their assignments through this platform; however in the internet in the Training Centre is very limited and can be erratic. LMS contains modules to carry out activities such as chatting, video conferencing, among other functional tools, but the problem of connectivity makes the platform unattractive for apprentices and its architecture. Thus, it is used only when assigned. The research is active participation, correlational, qualitative, quantitative and descriptive. The methodology was developed first through a characterization of the apprentices who are at a technical level to determine the use of SNSs sites like Facebook and their level of English. Considering that 100% of the trainees in the program selected for the test belong to the social network and 70% were in daily contact with the network, it was decided to engage apprentices in chat rooms, using pictures, videos and comments on the timelines with two more programs. The findings were positive. A satisfaction survey was conducted, whereas 100% of the trainees participated in the activities proposed in the social network, one of the most successful activities was chatting, additionally apprentices used the Timeline comments freely and spontaneously. It is important to conclude that a negative aspect in the use of Facebook has been how dependent apprentices are upon automatic translators, limiting the actual production of English, something that is necessary to reflect on the matter and propose solutions.El objetivo de la investigación fue determinar cuál es el impacto de la red social Facebook en el aprendizaje del inglés en el Centro de Formación Agroindustrial La Angostura (CEFA), en Campoalegre, Huila (Colombia). El Servicio Nacional de Apren­dizaje (SENA) tiene una herramienta llamada Learning Management System (LMS), la cual permite administrar la formación profesional y los aprendices (así se les llama a los estudiantes) deben evidenciar su trabajo enviando sus actividades a través de esta plataforma; sin embargo, en el Centro de Formación la conexión a Internet es muy limitada y puede presentar fallas. LMS permite realizar actividades como chat, videoconferencia, entre otras herramientas funcionales; sin embargo, por el problema de la conectividad, su poco atractivo para los aprendices y su arquitectura, se usa únicamente cuando se solicita. El tipo de investigación es acción-participación, corre­lacional, cualitativa, cuantitativa y descriptiva. La metodología se desarrolló primero a través de una caracterización de los aprendices que se forman a nivel de tecnólogos, para determinar el uso de la red social Facebook y su nivel de inglés, teniendo en cuenta que el 100 % de los aprendices en la titulación que se escogió como prueba contaban con la red social y más del 70 % estaban en contacto diario con la misma; se decidió realizar actividades de chat, uso de imágenes, vídeos y comentarios en los muros con dos titulaciones más. Los resultados fueron positivos. Se realizó una encuesta de satisfacción y el 100 % de los aprendices participaron en las actividades propuestas en la red social, siendo la actividad más llamativa la del chat; además, los aprendices utilizaron el muro de comentarios de una forma libre y espontánea. Es importante concluir que una aspecto negativo en el uso de la red social Facebook ha sido la dependencia de muchos aprendices al traductor, limitando la producción real de inglés, aspecto sobre el que es necesario reflexionar y proponer soluciones al respecto

Uso de la red social Facebook como herramienta para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés

The purpose of the study was to determine the impact of Social Network Sites (SNSs) such as Facebook in English learning in the Agroindustrial Training Centre La Angostura (CEFA), in Campoalegre, Huila (Colombia). The National Apprenticeship Service (SENA) utilizes a tool, Learning Management System (LMS) that allows managed vocational training, apprentices (as students may be properly called) must show their work by sending their assignments through this platform; however in the internet in the Training Centre is very limited and can be erratic. LMS contains modules to carry out activities such as chatting, video conferencing, among other functional tools, but the problem of connectivity makes the platform unattractive for apprentices and its architecture. Thus, it is used only when assigned. The research is active participation, correlational, qualitative, quantitative and descriptive. The methodology was developed first through a characterization of the apprentices who are at a technical level to determine the use of SNSs sites like Facebook and their level of English. Considering that 100% of the trainees in the program selected for the test belong to the social network and 70% were in daily contact with the network, it was decided to engage apprentices in chat rooms, using pictures, videos and comments on the timelines with two more programs. The findings were positive. A satisfaction survey was conducted, whereas 100% of the trainees participated in the activities proposed in the social network, one of the most successful activities was chatting, additionally apprentices used the Timeline comments freely and spontaneously. It is important to conclude that a negative aspect in the use of Facebook has been how dependent apprentices are upon automatic translators, limiting the actual production of English, something that is necessary to reflect on the matter and propose solutions.El objetivo de la investigación fue determinar cuál es el impacto de la red social Facebook en el aprendizaje del inglés en el Centro de Formación Agroindustrial La Angostura (CEFA), en Campoalegre, Huila (Colombia). El Servicio Nacional de Apren­dizaje (SENA) tiene una herramienta llamada Learning Management System (LMS), la cual permite administrar la formación profesional y los aprendices (así se les llama a los estudiantes) deben evidenciar su trabajo enviando sus actividades a través de esta plataforma; sin embargo, en el Centro de Formación la conexión a Internet es muy limitada y puede presentar fallas. LMS permite realizar actividades como chat, videoconferencia, entre otras herramientas funcionales; sin embargo, por el problema de la conectividad, su poco atractivo para los aprendices y su arquitectura, se usa únicamente cuando se solicita. El tipo de investigación es acción-participación, corre­lacional, cualitativa, cuantitativa y descriptiva. La metodología se desarrolló primero a través de una caracterización de los aprendices que se forman a nivel de tecnólogos, para determinar el uso de la red social Facebook y su nivel de inglés, teniendo en cuenta que el 100 % de los aprendices en la titulación que se escogió como prueba contaban con la red social y más del 70 % estaban en contacto diario con la misma; se decidió realizar actividades de chat, uso de imágenes, vídeos y comentarios en los muros con dos titulaciones más. Los resultados fueron positivos. Se realizó una encuesta de satisfacción y el 100 % de los aprendices participaron en las actividades propuestas en la red social, siendo la actividad más llamativa la del chat; además, los aprendices utilizaron el muro de comentarios de una forma libre y espontánea. Es importante concluir que una aspecto negativo en el uso de la red social Facebook ha sido la dependencia de muchos aprendices al traductor, limitando la producción real de inglés, aspecto sobre el que es necesario reflexionar y proponer soluciones al respecto

Representation of surface homeomorphisms by tête-à-tête graphs

We use tête-à-tête graphs as defined by N. A'campo and extended versions to codify all periodic mapping classes of an orientable surface with non-empty boundary, improving work of N. A'Campo and C. Graf. We also introduce the notion of mixed tête-à-tête graphs to model some pseudo-periodic homeomorphisms. In particular we are able to codify the monodromy of any irreducible plane curve singularity. The work ends with an appendix that studies all the possible combinatorial structures that make a given filtered metric ribbon graph with some regularity conditions into a mixed tête-à-tête graph