Аналіз засобів розробки доповненої реальності

The article considers cross-platform products that should be used to develop augmented reality technologies: Unreal Development, Kit, Unity, Godot, Engine, Cocos2D, MonoGame, Unreal Engine, Marmalade, and others. Also, the possibilities of known SDKs for the development of augmented reality applications (Wikitude, Vuforia, Kudan, Maxst, Xzimg, NyARToolkit, Metaio SDK) are given. It is established that for the development of augmented reality technologies can be used not only cross-platform engines but also sets of development tools. Such kits allow you to speed up and simplify the process of developing any program with elements of augmented reality. These advantages and disadvantages will help beginners to choose the most convenient tool for developing augmented reality technologies. In addition, the article attempts to identify criteria and indicators for the selection of such environments, as well as their expert evaluation.У статті розглянуто міжплатформові продукти, які слід використовувати для розробки технологій доповненої реальності: Unreal Development, Kit, Unity, Godot, Engine, Cocos2D, MonoGame, Unreal Engine, Marmalade та ін. Також наведені можливості відомих SDK для розробки додатків доповненої реальності (Wikitude, Vuforia, Kudan, Maxst, Xzimg, NyARToolkit, Metaio SDK). Встановлено, що для розвитку технологій доповненої реальності можуть бути використані не тільки кроссплатформенні двигуни, а й набори засобів розробки. Такі набори дозволяють прискорити і спростити процес розробки будь -якої програми з елементами доповненої реальності. Ці переваги та недоліки допоможуть новачкам вибрати найбільш зручний інструмент для розробки технологій доповненої реальності. Крім того, у статті намагаються визначити критерії та показники для вибору таких середовищ, а також їх експертну оцінку

Можливості застосування доповненої реальності в різних галузях освіти

Augmented reality has a great impact on the student in the presentation of educational material: objects of augmented reality affect the development of facial expressions, attention, stimulate thinking, and increase the level of understanding of information. Its implementation in various spheres has indisputable advantages: realism, clarity, application in many industries, information completeness and interactivity. That is why the study presents the possibilities of using augmented reality in the study of mathematics, anatomy, physics, chemistry, architecture, as well as in other fields. The comparison of domestic and foreign proposals for augmented reality is presented. The use of augmented reality in various fields (technology, entertainment, science and medicine, education, games, etc.) should be well thought out and pedagogically appropriate. That is why in the future it is planned to conduct research on the feasibility of using augmented reality and to develop elements of augmented reality accordingly.Доповнена реальність має великий вплив на школяра при поданні навчального матеріалу: предмети доповненої реальності впливають на розвиток міміки, уваги, стимулюють мислення та підвищують рівень розуміння інформації. Її реалізація в різних сферах має незаперечні переваги: ​​реалістичність, чіткість, застосування у багатьох галузях, інформаційна повнота та інтерактивність. Саме тому у дослідженні представлені можливості використання розширеної реальності при вивченні математики, анатомії, фізики, хімії, архітектури, а також в інших галузях. Представлено порівняння вітчизняних та зарубіжних пропозицій щодо доповненої реальності. Використання доповненої реальності в різних галузях (технології, розваги, наука і медицина, освіта, ігри тощо) повинно бути продуманим і педагогічно доцільним. Ось чому в майбутньому планується провести дослідження доцільності використання розширеної реальності та відповідно розробити елементи доповненої реальності

MATLAB – МАТЕМАТИЧНА КОМП’ЮТЕРНА СИСТЕМА ДЛЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ ТА ТЕХНІЧНИХ РОЗРАХУНКІВ

У даній статті мова йде про впровадження нових інформаційних технологій e процес навчання у вищих навчальних закладах І–ІІ рівнів акредитації. Розглядаються основні компоненти системи комп’ютерної математики MATLAB

КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД У ВИКОРИСТАННІ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ЕКОЛОГІВ

У статті на основі аналізу освітнього стандарту й опитувань викладачів екологічних дисциплін вищих навчальних закладів обґрунтовано необхідність впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у процес навчання екологічних дисциплін. Розглянуто застосування різних засобів інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення дисципліни «Урбоекологія», а також методика навчання, яка спрямована на використання ІКТ у науковій діяльності майбутніх фахівців-екологів. Виділено основні групи напрямків використання ІКТ у викладанні дисципліни «Урбоекологія» й основні елементи електронно-методичного комплексу цієї дисципліни. Наведені приклади застосування ІКТ для розв’язування практичних задач і власних програмних розробок