Youth transitions as ‘wiki-transitions’ in youth policies platforms

The version of a journal article that has been accepted for publication in a journal. This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis in European Societies on 22/11/2019 available online: http://www.tandfonline.com/10.1080/14616696.2019.1690158.In recent years, a number of youth-focused online platforms have emerged which, in different ways, seek to support young people across Europe in building pathways to independent adulthood. In this article, we draw on data from Edgeryders, a recent youth policy research project, to reflect on the extent to which online discussion platforms are useful instruments for understanding the challenges youth face in their transitions to independent adulthood across Europe. Noting the collaborative emphasis articulated by both the project designers and participants, we ask how we might make sense of the data – and the meanings conveyed by that data – produced by online projects. We propose the notion of ‘wiki-transitions’ as a means of theorising young people’s use of online space to support their transitions to adulthood

Does the use of summative peer assessment in collaborative group work inhibit good judgement?

The accuracy and consistency of peer marking, particularly when students have the power to reward (or penalise) during formative and summative assessment regimes, is largely unknown. The objective of this study is to evaluate students’ ability and behaviour in marking their peers’ teamwork performance in a collaborative group assessment context both when the mark is counted and not counted towards their final grade. Formative and summative assessment data were obtained from 98 participants in anonymous self and peer assessment of team members’ contributions to a group assessment in business courses. The findings indicate that students are capable of accurately and consistently judging their peers’ performance to a large extent, especially in the formative evaluation of the process component of group work. However, the findings suggest significant peer grading bias when peer marks contribute to final grades. Overall, findings suggest that students are reluctant to honestly assess their peers when they realise that their actions can penalise non-contributing students. This raises questions about the appropriateness of using peer marks for summative assessment purposes. To overcome the problems identified, this paper proposes a number of measures to guide educators in effectively embedding summative peer assessment in a group assessment contex

Juventud, políticas públicas y crisis en España: ¿Triángulo mágico o triángulo de las Bermudas?

En tiempos de crisis, las políticas de juventud están experimentando enormes recortes y transformaciones hasta el punto que hemos llegado a preguntarnos si realmente existen como políticas públicas con entidad propia. La situación en la que se encuentran muchos sujetos jóvenes en España les lleva a preguntarse dónde están las redes de protección tradicionales: la familia, las ONGs o el Estado de Bienestar, cuando realmente se los necesita. Nuestro objetivo en este artículo es presentar y discutir la situación de las políticas de juventud en España en el contexto actual de austeridad y drásticos recortes sociales. Este análisis lo llevamos a cabo a partir de los parámetros del triángulo mágico que unen las políticas, la investigación y el trabajo social con jóvenes.-1. El triángulo mágico y las políticas de austeridad. -2. La investigación sobre la juventud ante los efectos de la crisis. -3. Políticas de juventud: ¿Espejismo ante la crisis? -4. El trabajo social con jóvenes: equilibrios en las trincheras. -5. Conclusiones. -Lista de referencias

La evaluación de las políticas municipales de juventud a partir de un sistema de indicadores

En este artículo presentamos un sistema de indicadores (SIAPJove) para evaluar políticas municipales de juventud. El sistema ha sido creado y validado por un grupo de individuos expertos y se ha aplicado en tres municipios de Cataluña en el Estado Español, en forma de estudio de caso para comprobar su aplicabilidady eficacia.El resultado es un instrumento con 12 ámbitos de evaluación, 32 objetivos de evaluación y 83 indicadores. Permite evaluar la situación de dichas políticas, hacer evidentes las tendencias y los cambios, valorar su nivel de eficacia y contribuir a establecer objetivos a corto y medio plazo. Asimismo, se puede utilizar como herramienta para la autoevaluación, para reflexionar sobre la propia acción y aprender de los errores y las dificultades en el desarrollo de las políticas municipales de juventud.-1. Introducción. -2. La evaluación de las políticas de juventud y de la realidad juvenil. -3.Metodología. La construcción del SIAPJove como propuesta de indicadores de evaluación para las políticas municipales de juventud. -4. Resultados. -5. Conclusiones. - Lista de referencias