Comparison of Patient-reported Outcomes after Implant Versus Autologous Tissue Breast Reconstruction Using the BREAST-Q

Background: The demand for reconstructive breast procedures of various types has accelerated in recent years. Coupled with increased patient expectations, it has fostered the development of oncoplastic and reconstructive techniques in breast surgery. In the setting of postmastectomy reconstruction, patient satisfaction and quality of life are the most significant outcome variables when evaluating surgical success. The aim of this study was to evaluate the quality of life after implant breast reconstruction compared with autologous breast reconstruction. Materials and Methods: A cross-sectional study design was used. A total of 65 women who had completed postmastectomy implant-based or autologous reconstruction in the participating center were asked to complete the BREAST-Q (Reconstruction Module). Results: Data analysis demonstrated that women with autologous breast reconstruction were significantly more satisfied with their breasts (P = 0.0003) and with the overall outcome (P = 0.0001) compared with women with implant breast reconstruction. All other BREAST-Q parameters that were considered and observed were not significantly different between the 2 patient groups. Conclusions: Through statistical analysis, our results showed that patients who underwent autologous tissue reconstruction had better satisfaction with the reconstructed breast and the outcome, while both techniques appear to equally improve psychosocial well-being, sexual well-being, and chest satisfaction

Un modello di ricerca evidence based sull’inclusione scolastica in Italia

¿Qué es la educación inclusiva? ¿Cómo puede apoyar el desarrollo de un sistema que favorezca la inclusión en la realidad escolar diaria? En una muestra de 162 estudiantes, de entre 8 y 16 años, se quieren medir los efectos de ciertos métodos de enseñanza efectivos como la retroalimentación, la evaluación formativa, el aprendizaje colaborativo o la tecnología digital. Las variables estimadas son las habilidades y destrezas para cruzar disciplinas, factores cognitivos-emocionales de éxito académico y autoestima. La calificación biopsicosocial que se opone a la evaluación biomédica que prevalece en Italia. Se observa a todos los estudiantes, para transformar la respuesta especial en normal, medir las variables del entorno escolar favorable la inclusión en Italia, mejora la eficacia de un bienestar que ascendió a €4,7B. Aquí construimos un modelo, cuyo diseño experimental requiere metodologías reconocidas a nivel internacional y europeo como la educación basada en evidencia (EBE), necesarias para comparar los resultados y replicar el modelo en un contexto supranacional. Los resultados pasarán a formar parte del proyecto piloto de la Agencia Europea para Necesidades Especiales iniciado en tres países, incluida Italia, y que concluirá en octubre de 2016.What is inclusive education? How you can support the development of a system that favors the inclusion in the daily school reality? On a sample of 162 students, aged 8 to 16 years, they want to measure the effects of effective teaching methods such as feedback, formative evaluation, collaborative learning, digital technology. Estimated variables are the skills and abilities to cross disciplines, cognitive-emotional factors of academic success, self-esteem. Rating bio psychosocial which opposes the prevailing bio-medical evaluation in Italy. Observe all students, to transform the special response in normal, measure the variables of the school environment favorable to the inclusion in Italy improves the effectiveness of a welfare amounted to €4,7B. Here we build a model, whose experimental design requires methodologies recognized at international and European level as the evidence-based education (EBE), necessary to compare the results and replicate the model in a supranational context. The results will become part of the pilot project of the European Agency For Special Needs started in three countries, including Italy, and which will be concluded in October 2016.Che cosa significa educazione inclusiva? In che modo è possibile sostenere lo sviluppo di un sistema che favorisca l’inclusione nella quotidiana realtà scolastica? Su un campione di 162 studenti, dagli 8 ai 16 anni, si vogliono misurare gli effetti di efficaci metodologie didattiche quali feedback, formative evaluation, collaborative learning, digital technology. Variabili stimate sono le competenze e le abilità trasversali alle discipline, i fattori cognitivo-emozionali del successo scolastico, l’autostima. Valutazione bio psico-sociale che si oppone alla valutazione bio-medica prevalente in Italia. Osservare tutti gli allievi, trasformare la risposta speciale in normalità, misurare le variabili del contesto scolastico favorevoli all’inclusione può contribuire a migliorare, in Italia, l’efficacia di investimenti pubblici stimati nel 2013 in €4,7B. Qui si costruisce un modello, il cui disegno sperimentale impone metodologie riconosciute a livello internazionale ed europeo come l’evidence based education (EBE), necessarie per confrontare i risultati e replicare il modello in un contesto sovranazionale. I risultati entreranno a far parte del progetto pilota dell’European Agency For Special Needs avviato in tre paesi, tra cui l’Italia, e che verrà concluso nell’ottobre 2016.peerReviewe

El proceso de desarrollo de serious games : Modelos, herramientas y analíticas de aprendizaje

Los serious games (SG) son aplicaciones interactivas que se concentran en el uso de los principios de diseño de juegos para otros fines no meramente lúdicos. En este trabajo se describe el Proyecto de investigación “El proceso de desarrollo de SG. Modelos, herramientas y analíticas de aprendizaje” que será desarrollado durante los años 2020/2021 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), donde se proseguirá abordando el desarrollo de SG desde las problemáticas relativas a su aplicabilidad en diferentes dominios como defensa, salud, educación, gestión de emergencias, planificación urbana e ingeniería. Como educadores y desarrolladores de videojuegos, la validez de los SG con respecto a sus objetivos educativos debe ser tanto mensurable como medida. La naturaleza interactiva de los videojuegos hace que la aplicación de analíticas de aprendizaje se constituya en una herramienta útil para capturar los datos de interacción de los estudiantes o aprendices con el propósito de interpretar el proceso de aprendizaje. Sin embargo, existen escasas investigaciones y normas para comunicar información entre videojuegos y sus módulos de seguimiento. Este proyecto tiene como objetivo consolidar el proceso de análisis de la interacción de los aprendices en SG a través de la extracción de información relevante del aprendizaje y la generación de reportes que visualicen los resultados. En este proyecto se combinan dos tendencias principales en la investigación del aprendizaje con tecnologías: SG y analíticas de aprendizaje.Eje: Tecnología informática aplicada en educación.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Aprendizaje basado en videojuegos, un proyecto de integración de la tecnología en educación

El presente trabajo forma parte de los avances producidos en el proyecto de tesis en ejecución de la Maestría en Educación en Entornos Virtuales de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral denominada Las trayectorias lectoras: El caso de estudiantes que cursan la cátedra de Didáctica de la Lengua en el entorno UNPAbimodal de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. La investigación apunta a explorar e indagar las trayectorias lectoras de los estudiantes que cursan la Cátedra de Didáctica de la Lengua en la Carrera del Profesorado para el Nivel Primario perteneciente a la Unidad Académica San Julián de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Cabe mencionar que dicho profesorado se dicta bajo la modalidad semipresencial enmarcado en el Modelo Educativo de la UNPA a través del Sistema de Asistencia Técnico Pedagógico 2 y 3. (UNPAbimodal) Se pretende reconstruir la trayectoria lectora de los estudiantes junto a sus historias de vida para indagar las lógicas de acumulación, prescripción, circulación y adquisición del libro impreso y la lectura en formato digital. Además de reconocer las interacciones o dinámicas entre ambas modalidades, a fin de comprender de modo integral las prácticas de lectura que serán objeto del análisis. Mediante este trabajo se podrá analizar las maneras de leer en función de prácticas y/o espacios culturales que otorgan sentido y existencia al hacer de cada uno de los entrevistados creándose un Escenario de Lectura. Además se intentará analizar en estas trayectorias lectoras si la lectura en formatos digitales ha sido un hecho que irrumpió en dichas trayectorias o si por el contrario ha sido parte de un continuum.Eje: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Aprendizaje basado en videojuegos, un proyecto de integración de la tecnología en educación

El presente trabajo forma parte de los avances producidos en el proyecto de tesis en ejecución de la Maestría en Educación en Entornos Virtuales de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral denominada Las trayectorias lectoras: El caso de estudiantes que cursan la cátedra de Didáctica de la Lengua en el entorno UNPAbimodal de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. La investigación apunta a explorar e indagar las trayectorias lectoras de los estudiantes que cursan la Cátedra de Didáctica de la Lengua en la Carrera del Profesorado para el Nivel Primario perteneciente a la Unidad Académica San Julián de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Cabe mencionar que dicho profesorado se dicta bajo la modalidad semipresencial enmarcado en el Modelo Educativo de la UNPA a través del Sistema de Asistencia Técnico Pedagógico 2 y 3. (UNPAbimodal) Se pretende reconstruir la trayectoria lectora de los estudiantes junto a sus historias de vida para indagar las lógicas de acumulación, prescripción, circulación y adquisición del libro impreso y la lectura en formato digital. Además de reconocer las interacciones o dinámicas entre ambas modalidades, a fin de comprender de modo integral las prácticas de lectura que serán objeto del análisis. Mediante este trabajo se podrá analizar las maneras de leer en función de prácticas y/o espacios culturales que otorgan sentido y existencia al hacer de cada uno de los entrevistados creándose un Escenario de Lectura. Además se intentará analizar en estas trayectorias lectoras si la lectura en formatos digitales ha sido un hecho que irrumpió en dichas trayectorias o si por el contrario ha sido parte de un continuum.Eje: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Arterial and venous thrombosis in coronavirus 2019 disease (Covid-19):relationship with mortality

BACKGROUND: Patients with coronavirus disease 2019 (Covid-19) may experience venous thrombosis while data regarding arterial thrombosis are sparse. METHODS: Prospective multicenter study in 5 hospitals including 373 patients with Covid-19-related pneumonia. Demographic data, laboratory findings including coagulation tests and comorbidities were reported. During the follow-up any arterial or venous thrombotic events and death were registered. RESULTS: Among 373 patients, 75 (20%) had a thrombotic event and 75 (20%) died. Thrombotic events included 41 venous thromboembolism and 34 arterial thrombosis. Age, cardiovascular disease, intensive care unit treatment, white blood cells, D-dimer, albumin and troponin blood levels were associated with thrombotic events. In a multivariable regression logistic model, intensive care unit treatment (Odds Ratio [OR]: 6.0; 95% Confidence Interval [CI] 2.8–12.6; p < 0.001); coronary artery disease (OR: 2.4; 95% CI 1.4–5.0; p = 0.022); and albumin levels (OR: 0.49; 95% CI 0.28–0.87; p = 0.014) were associated with ischemic events. Age, sex, chronic obstructive pulmonary disease, diabetes, heart failure, coronary heart disease, intensive care unit treatment, in-hospital thrombotic events, D-dimer, C-reactive protein, troponin, and albumin levels were associated with mortality. A multivariable Cox regression analysis showed that in-hospital thrombotic events (hazard ratio [HR]: 2.72; 95% CI 1.59–4.65; p < 0.001), age (HR: 1.035; 95% CI 1.014–1.057; p = 0.001), and albumin (HR: 0.447; 95% CI 0.277–0.723; p = 0.001) predicted morality. CONCLUSIONS: Covid-19 patients experience an equipollent rate of venous and arterial thrombotic events, that are associated with poor survival. Early identification and appropriate treatment of Covid-19 patients at risk of thrombosis may improve prognosis

Management of meningitis caused by multi drug-resistant Acinetobacter baumannii: Clinical, microbiological and pharmacokinetic results in a patient treated with colistin methanesulfonate

This paper reports on a 71- year-old Caucasian male who underwent neurosurgery for an oligodendroglioma, followed by a cranial-sinus fistula and cerebrospinal fluid rhinorrhea. The clinical course was complicated due to an extensively drug-resistant Acinetobacter baumannii meningitis. The patient was treated with colistin methanesulfonate, intrathecal for 24 days and intravenous for 46 days. In addition, the patient received meropenem and teicoplanin to treat a urinary tract infection and a bacterial aspiration pneumonia. Cerebrospinal fluid trough colistin levels resulted above the MIC of A. baumannii. Colistin cerebrospinal fluid concentration did not increase over the treatment period. Meningitis was cured and A. baumannii eradicated. No side effects from the antimicrobial therapy were observed. In conclusion, this case highlights the issues in treating infections caused by resistant Gram negative bacteria and supports previous findings on the efficacy, pharmacokinetic and tolerability of intravenous and intrathecal colistin treatments

Design, optimization and experimental characterization of RF injectors for high brightness electron beams and plasma acceleration

In this article, we share our experience related to the new photo-injector commissioning at the SPARC\_LAB test facility. The new photo-injector was installed into an existing machine and our goal was not only to improve the final beam parameters themselves but to improve the machine handling in day-to-day operations as well. Thus, besides the pure beam characterization, this article contains information about the improvements, that were introduced into the new photo-injector design from the machine maintenance point of view, and the benefits, that we gained by using the new technique to assemble the gun itself