Atividades aquáticas como conteúdo da Educação Física em escolas da cidade de Teutônia/RS

As atividades aquáticas abrangem os mais variados aspectos do ser humano, proporcionando diversos benefícios para quem as pratica, podendo incluir um grande número de participantes, independentemente da finalidade para a qual é utilizada. Assim, este artigo, baseando-se em uma pesquisa qualitativa, utilizando a técnica científica da descrição, tem como objetivo compreender o modo como as atividades aquáticas estão sendo ou não desenvolvidas em escolas de Teutônia/RS e o que seus professores expressam acerca dessa atividade, tomando como referência o levantamento de dados obtidos a partir de entrevistas com professores de Educação Física da rede pública e privada e análise de documento das escolas. As atividades aquáticas apresentam significativa importância para os professores, contudo, a maioria das escolas não as incluem como conteúdo, devido principalmente a questões financeiras, porém, a inclusão de uma aula diversificada poderia ser possível através da dimensão conceitual.The water activities cover a variety of aspects of the human being, providing several benefits to those who practice it, also it can include large number of participants, independently of its goal. Thus, this article, focusing in qualitative research, using the scientifical technique of the description, aims to understand the way of how the water activities are being developed or not in the schools from Teutonia/RS and what their teachers express about this activity taking by reference the survey data obtained from the interviews with teachers of Physical Education, private and public and document analysis of schools. The water activities show significantly importance to the teachers, however, most of the schools don’t have them as a content of studying mainly because of financial matters, nevertheless, the inclusion of a diverse class could be possible through a conceptual dimension

Avaliação das atividades de lipases de fungos isolados do Parque Nacional do Iguaçu

Anais do VI Encontro de Iniciação Científica e II Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2017 - 04 a 06 de outubro de 2017 - temática Ciências BiológicasEm 2013 o mercado mundial de enzimas alcançou cerca de 4,8 bilhões de dólares e deverá atingir os 7,1 bilhões em 2018, um crescimento anual de 8%. Havendo uma ampla aplicação biotecnológica, as enzimas lipolíticas se destacam no cenário, onde a hidrólise de ésteres e lipídeos tem papel fundamental. O grande interesse em enzimas lipolíticas está no fato de não precisarem de cofatores, apresentarem elevados índices de estereoespecificidade e uma boa estabilidade, podendo catalisar diferentes tipos de biotransformações, podendo ser utilizadas por exemplo na produção de biocombustíveis, síntese de fármacos, processamento de alimentos, entre outras. As aplicações industriais de enzimas isoladas são comumente limitadas pelos elevados custos de produção e baixa estabilidade enzimática, de forma que a imobilização celular é uma alternativa viável para a condução de bioprocessos, de forma eficaz, barata e de fácil aplicação industrialUniversidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Fundação Araucária; Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e Companhia de Saneamento do Paraná (SANEPAR

Characterization of secondary deposits of columbite-tantalite minerals found in the city of Rorainópolis (RR), Brazil

Many of the studies about mineral deposits are bringing great information to the scientific community, providing, for example, general characteristics of these deposits, possible source areas and its used in some cases as prospective tools to help in geological mapping. In this way, this study aimed to characterize the alluvial secondary deposits of columbite-tantalite that were found near vicinal 12, about 50km north/northeast of Rorainópolis city, between the BR-174 and BR-210 roads, in the state of Roraima (Brazil), bases on 4 samples that were brought by a resident of the region. To fulfill these objectives, some chemical and mineralogical methods were performed, like: magnetic separation, X-ray diffraction, X-ray fluorescence and petrographic description. The deposits of the region end up being characterized by having a large amount of Fe and Ti (mostly), containing in some places also a large concentration of Niobium and Tantalum. Not all samples have columbite-tantalite, showing that their concentration in some areas of the deposit is quite low. There are samples with less than 1% Nb and Ta and also samples with more than 20% Nb and 6% Ta concentration. These minerals were poorly transported, being identified by the degree of roundness and granulometry of the samples. A weathering cap on some minerals could also be verified. This research work turned out to be relevant, as it provides new data that add to the knowledge of the mineral potential, which has not been fully explored yet

A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO BRASIL: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

O objetivo deste artigo é apresentar a trajetória das políticas de Assistência ao Estudante no Brasil, bem como analisar a Política de Assistência Estudantil de uma Universidade Federal, a fim de observar as ações de assistência desenvolvidas nas universidades, identificando os seus instrumentos de monitoramento e de avaliação. Para tanto, este trabalho baseia-se em um estudo de caso, que procura abordar a Política de Apoio Estudantil da Universidade Federal de Juiz de Fora. O Decreto nº 7.234/10, que dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil, estabelece que as instituições federais de ensino superior devem fixar mecanismos de acompanhamento e avaliação e, neste sentido, em análise ao normativo interno da UFJF, que dispõe sobre o Apoio Estudantil, não foram identificados dispositivos que estabeleçam tais mecanismos. Portanto, com o intuito de melhorar a gestão do Programa de Apoio Estudantil e de cumprir o Decreto nº 7.234/10, torna-se necessário que a UFJF estabeleça e formalize os mecanismos de acompanhamento e avaliação de sua Política de Apoio Estudantil

O ensino da lógica de programação utilizando a ferramenta de aprendizagem VisuAlg

A pesquisa apresentada refere-se ao ensino da lógica de programação utilizando a ferramenta de aprendizagem VisuAlg. Contempla uma investigação realizada durante cinco encontros totalizando 20 horas/aula com um grupo de 15 alunos do Ensino Técnico em Informática de uma escola pública do município de Guaíba. O processo de investigação de natureza qualitativa e delineado como estudo de caso teve como objetivo geral compreender como a utilização de atividades práticas com a ferramenta de aprendizagem VisuAlg pode contribuir com o processo de ensino/aprendizagem do educando. Na compreensão dos conceitos do pseudocódigo ou metalinguagem para a construção e implementação de algoritmos, baseado em técnicas e metodologias pré-estabelecidas para a solução de situações/problemas. O acompanhamento durante o processo de ensino/aprendizado da lógica de programação com a utilização da ferramenta de aprendizagem VisuAlg permitiu fazer aproximações entre os conceitos trabalhados na lógica de programação durante o ensino/aprendizagem tradicional teorizado sem a utilização de computadores e o ensino prático, baseado na teoria da aprendizagem significativa, enfatizando a interação com o computador, expondo os educandos mais cedo as práticas de programação de computadores, ainda foi possível verificar alguns comportamentos observáveis que se referem à evolução do aprendizado no ensino da lógica de programação. Analisando esses comportamentos foram construídos indicadores, sejam eles: aceitar o novo, participação ativa, reconstrução do conhecimento, flexibilidade, comunicação, menor dispersão no trabalho em sala de aula e a melhoria na interpretação de comandos para a construção de pseudocódigos. A partir destes indicadores foi possível verificar que os educandos, em sua totalidade, atingiram os objetivos propostos do componente curricular, apresentando, no final do módulo de estudo, os seus algoritmos sendo executados e testados na ferramenta de aprendizagem VisuAlg.The present research refers to programming logic teaching using the learning too VisuAlg. It includes an investigation carried out during five meetings totaling 20 hours per class with a group of 15 students of Technical Education in Computer Science of a public school in the municipality of Guaíba. The research process has a qualitative nature and is outlined as a study case, and it had as general objective to understand the use of practical activities with learning tool VisuAlg can contribute with teaching / learning process of students. Understanding of pseudocode or metalanguage concepts for construction and implementation of algorithms, based on pre-established techniques and methodologies for solution of situations / problems. The accompaniment during the teaching / learning process of programming logic using VisuAlg learning tool allowed to make approximations between concepts worked in logic of programming during traditional teaching / learning theorized without use of computers and practical, based teaching in the theory of meaningful learning, emphasizing the interaction with computer, exposing students to computer programming practices, it was still possible to verify some observable behaviors that refer to the evolution of learning in the teaching of programming logic. Analyzing these behaviors, indicators were constructed, either: new accepting, active participation, knowledge reconstruction, flexibility, communication, less dispersion in classroom work, and improving of interpretation of commands for pseudo-codes construction. From these indicators it was possible to verify that students, in their totality, reached proposed objectives of the curricular component, presenting, at the end of study module, their algorithms being executed and tested on learning tool VisuAlg