Soacha territorio juvenil en construcción de paz desde lo local.

El siguiente trabajo de grado da a conocer las narrativas de paz de los jóvenes del municipio de Soacha, los principales escenarios que los congrega para la construcción de la misma y la construcción de paz en medio de un contexto permeado por la guerra, así mismo hace énfasis en lo indispensable que es la activa participación de los jóvenes en cuanto a la paz y cómo desde sus posturas y acciones locales logran generar una transformación real en el territorio y en su vida misma. Lo aquí reflejado entre líneas son aquellas expresiones, sentimientos y emociones que los jóvenes viven a diario, esto les permite indagar y cuestionarse sobre la realidad limitante en la que viven y a partir de esto caminan junto a las personas, se apropian de su territorio y siguen en constante resistencia contra la injusticia, el dolor, los estigmas y la represión de sus pensamientos

Development cooperation in post-conflict Colombia. A look from the psychosocial needs of the population.

¿Qué Desarrollo queremos? La Agenda Post 2015 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Actas del III Congreso Internacional de Estudios del Desarrollo)The long-lasting armed conflict resisted by the Colombian population for more than 5 decades, generated significant psychosocial damages in populations. The peace agreement that currently comes forward, is a fundamental step, however, is not enough. exercises involving more prominence populations are required, peacebuilding must be made from and to the regions, allowing the collective reconstruction of the social fabric through contextualized psychosocial interventions. The mental health of the population has been affected considerably, naturalization of war is one of the most important consequences of this conflict, violence was established as a mediator mechanism of social relations. This communication aims to present a proposal for psychosocial intervention for promoting resilience in children and the development of alternative therapeutic processes for adults tension and trauma releasing exercises (TRE).El conflicto armado de larga duración resistido por la población colombiana durante más de 5 décadas, generó afectaciones psicosociales significativas en las poblaciones. El acuerdo de paz que en la actualidad se adelanta, es un paso fundamental, sin embargo, no es suficiente. Se requieren ejercicios que involucren con mayor protagonismo a las poblaciones, la construcción de la paz debe hacerse desde y para las regiones, permitiendo así la reconstrucción colectiva del tejido social a través de intervenciones psicosociales contextualizadas. La salud mental de la población ha sido afectada considerablemente, la naturalización de la guerra es una de las consecuencias más importantes de este conflicto, la violencia se instauró como mecanismo mediador de relaciones sociales. Esta comunicación tiene como objetivo, presentar una propuesta de intervención psicosocial para la promoción de la resiliencia en la infancia y el desarrollo de procesos terapéuticos alternativos para adultos desde la Técnica de Rehabilitación Emocional (TRE)

Resiliência na infância em contextos marginalizados: revisões sistemáticas

Resilience in childhood has been the subject of academic analysis for its understanding as a skill and as a determining capacity of said vital transition. This systematic review article is based on the analysis of 50 articles located in scientific and academic databases, as well as different digital repositories. The review shows that, although resilience is an inherent ability of the human being, it can be altered or not according to the system in which the boy and girl grows up; therefore, resilience is considered as a capacity that can be developed or not, depending on said systemic context (microsystem, mesosystem, exosystem and macrosystem). This could indicate that, if a boy or girl grows up in contexts of marginality, their resilience may be compromised.La resiliencia en la infancia ha sido objeto de análisis académicos para su comprensión como habilidad y como capacidad determinante de dicha transición vital. El presente artículo de revisión sistemática se basa en el análisis de 50 artículos ubicados en bases de datos científicas y académicas, así como diferentes repositorios digitales. Mediante la revisión se demuestra que, aunque la resiliencia es una habilidad inherente al ser humano, se puede alterar o no de acuerdo con el sistema en el cual crece el niño y la niña; por lo tanto, la resiliencia es considerada como una capacidad que se puede desarrollar o no, y depende de dicho contexto sistémico (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema). Esto podría indicar que, si un niño o una niña crece en contextos de marginalidad, es posible que su resiliencia se vea comprometida.A resiliência na infância tem sido objeto de análise acadêmica por sua compreensão como uma habilidade e como uma capacidade determinante de tal transição vital. Este artigo de revisão sistemática é baseado na análise de 50 artigos localizados em bancos de dados científicos e acadêmicos, assim como em diferentes repositórios digitais. A revisão mostra que, embora a resiliência seja uma capacidade humana inerente, ela pode ser alterada ou não de acordo com o sistema em que a criança cresce; portanto, a resiliência é considerada como uma capacidade que pode ser desenvolvida ou não, e depende do contexto sistêmico (microsistema, mesossistema, exosistema e macrossistema). Isto poderia indicar que, se uma criança cresce em contextos marginalizados, é possível que a sua resiliência possa estar comprometida

Resiliência infantil e pensamento multidimensional como fator de transformação social

The child and adolescent populations have been some of the primary victims of the armed conflict in Colombia. Physical, cognitive, and psycho-affective damages are the major consequences of childhood exposure to a long history of violence in the country. Against this background, it is important to demonstrate that when a boy, a girl, or an adolescent participates in communities of inquiry as educational psychology scenarios with a social perspective, they become more resilient and they strengthen their internal protection mechanism for dealing with risk factors or marginalization caused by the conflict. This article presents the results of the research Promotion of resilience among children victims of the armed conflict, contributions from communities of inquiry, which was based on the empirical-analytical paradigm. This quasi-experimental study follows a quantitative approach. It involved children and adolescents from families that were victims of the Colombian armed conflict, inhabitants of the municipalities of Villavicencio, in Meta, and Soacha, in Cundinamarca.La población de niños, niñas y adolescentes ha sido una de las principales víctimas del conflicto armado en Colombia. Afectaciones de orden físico, cognitivo y psicoafectivo son las principales consecuencias de la exposición de la infancia a una larga historia de violencia en el país. Ante este panorama, surge la intención de demostrar que cuando un niño, niña o adolescente participa en comunidades de diálogo, como escenarios de educación filosófica con perspectiva social, logra ser mucho más resiliente y tener mayores mecanismos de protección internos para enfrentarse a los factores de riesgo o marginalidad derivados del conflicto. Este artículo presenta los resultados de la investigación Promoción de la resiliencia en niños y niñas víctimas del conflicto armado, aportes desde las comunidades de diálogo, basada en el paradigma empírico analítico. El estudio es cuasiexperimental, con enfoque cuantitativo. Participaron niños, niñas y adolescentes hijos de familias víctimas del conflicto armado colombiano, habitantes de los municipios de Villavicencio, Meta, y Soacha, Cundinamarca.    La population infantile et adolescente a été l’une des principales victimes du conflit armé en Colombie. Les dommages d’ordre physique, cognitif, et psychoaffectif constituent les conséquences principales de l’exposition des enfants à une longue histoire de violence dans le pays. Dans ce contexte, il est important de démontrer que, lorsqu’un garçon, une fille, ou un adolescent participe à des communautés d’apprentissage en tant que scénarios d’éducation philosophique dans une perspective sociale, ils deviennent plus résilients et ils renforcent leurs mécanismes internes de protection pour faire face aux facteurs de risques et à la marginalisation résultant du conflit. Cet article présente les résultats de la recherche La promotion de la résilience parmi les enfants victimes du conflit armé, des contributions des communautés d’apprentissage, qui est fondé sur le paradigme empirique-analytique. L’étude intègre un modèle quasi-expérimental avec une approche quantitative. Il a réuni des enfants et des adolescents des familles victimes du conflit armé colombien, des habitants des municipalités de Villavicencio, à Meta et Soacha, à Cundinamarca.A população de crianças e adolescentes tem sido uma das principais vítimas do conflito armado na Colômbia. Afetações de natureza física, cognitiva e psicoativa são as principais consequências da exposição da infância a uma longa história de violência no país. Neste panorama, surge a intenção de demonstrar que quando uma criança ou adolescente participa em comunidades de diálogo, como cenários de educação filosófica com uma perspectiva social, logra ser muito mais resiliente e ter maiores mecanismos de proteção interna para enfrentar os fatores de risco ou a marginalidade derivada do conflito. Este artigo apresenta os resultados da pesquisa Promoção da resiliência em crianças vítimas do conflito armado, contribuições desde as comunidades de diálogo, baseada no paradigma empírico analítico. O estudo é quase experimental, com uma abordagem quantitativa. Participaram meninos, meninas e adolescentes filhos de famílias vítimas do conflito armado colombiano, habitantes dos municípios de Villavicencio, Meta, e Soacha, Cundinamarca