L’immagine dell’Italia nei manuali di storia negli Stati Uniti, in Francia e in Germania

I contributi pubblicati nel volume prendono in esame la riflessione storica che trova sistemazione nei testi didattici per la scuola superiore e per l’università di tre grandi nazioni occidentali.- Indice #4- Presentazione #4- Immagini dell’Italia. Libri di testo, storia popolare e narrativa storica in America, Alice Kelikian #6- L’immagine della storia italiana nei testi scolastici francesi, Pierre Milza #16- Una storia ricca, ma un futuro povero. L’Italia nei libri di testo della Repubblica federale tedesca, Falk Pingel #3

Friedenserziehung durch internationale Schulbuchforschung?

原著：ファルク・ピンゲル 翻訳：杉谷眞佐子「教科書研究は平和教育へ貢献できるか？」（杉谷眞佐子訳）pp.13-30, pp.97-99"Friedenserziehung durch internationale Schulbuchforschung? " pp.115-13

Insegnare l’Europa. Concetti e rappresentazioni nei libri di testo europei

Il volume presenta i risultati di una ricerca comparata che ha analizzato i manuali scolastici utilizzati oggi nei diversi paesi europei per verificare quale spazio abbia in essi la trattazione dell’Europa, quali valori e concetti vengano presentati come caratterizzanti la civiltà europea, e in quali modi l’attenzione alle appartenenze nazionali venga coniugata con la nuova centralità dell’Europa.- Indice #5- Introduzione Nazioni ed Europa nell’educazione scolastica: come vediamo noi stessi e gli “altri”?, Falk Pingel #13- Insegnare la singolarità dell’Europa, Charles Olivier Carbonell #75- Tradizione religiosa e identità nazionale nell’Europa sudorientale, Răzvan Theodorescu #103- Cittadino, europeo e cosmopolita: scopi e compiti dell’educazione civica, Alistair Ross #119- Diversi modi di vedere l’integrazione europea, Juan Díez Medrano #153- Tendenze attuali nei manuali spagnoli di storia e di geografia dell’educazione secondaria obbligatoria, Rafael Valls #173- L’Europa nei programmi e nei manuali scolastici francesi: verso una nuova comunità immaginaria europea?, Hélène Baeyens #189- L’Europa del Novecento: un’analisi dei manuali di storia della scuola media italiana degli anni Novanta, Luigi Cajani #141- “Una nuova cultura capace di superare nazionalismi e separatismi”. Esempi da libri di educazione civica italiani, Olga Bombardelli #239- L’Europa nei libri di testo di storia del Regno Unito: insegnamento e apprendimento, Keith Crawford #265- L’Europa nei testi di geografia inglesi, John Hopkin #295- “Un lento avvicinamento all’Europa”: la dimensione europea nei testi britannici di storia contemporanea, Mark Engel #319- L’Europa si sta aprendo al resto del mondo? I cambiamenti avvenuti nella rappresentazione dell’Europa nei testi scolastici della Germania dopo la riunificazione (Wende) del 1989/90, Rolf Westheider #329- Visioni del mondo legate alla geografia: l’Europa vista dagli studenti della Germania, Armin Hüttermann #353- Cittadini della Germania e dell’Ue. La rappresentazione dell’Europa nei manuali scolastici tedeschi di educazione politica, K. Peter Fritzsche #375- L’Europa nei manuali greci di educazione civica, Despina Karakatsani #395- Dalla rivoluzione mondiale al dominio degli ambienti culturali? La rappresentazione dell’Europa nei testi scolastici russi di “storia mondiale”, Michail A. Bojcov #417- Alla ricerca di un cammino verso l’Europa: la dimensione europea nei testi di storia del XX secolo della Russia, Vera Kaplan #441- L’immagine dell’Europa nei libri di testo della Romania, Mirela Luminiţa Murgescu #473- L’”altra” entità politica esterna e le immagini dell’Europa nei manuali di storia moderna della Bulgaria successivi al 1917, Snezhana Dimitrova #501- La storia europea all’università di Belgrado: momenti concettuali della sua rappresentazione, Milan Ristović #521- Ricerca storica e redazione dei libri di testo nelle entità statali nate dalla Jugoslavia socialista, Neven Budak #535- Tra euforia, moderazione e isolamento: l’Europa nei testi scolastici di storia delle repubbliche della ex Jugoslavia, Heike Karge #551- Prospettive sull’educazione ai diritti dell’uomo nella Repubblica serba, Aleksandra Petrović #59

Portrayals of the Holocaust in English history textbooks, 1991–2016: continuities, challenges and concerns

This study examines portrayals of the Holocaust in a sample of 21 secondary school history textbooks published in England between 1991 and 2016. Evaluated against internationally recognized criteria and guidelines, the content of most textbooks proved very problematic. Typically, textbooks failed to provide clear chronological and geographical frameworks and adopted simplistic Hitler-centric, perpetrator-oriented narratives. Furthermore, textbooks paid limited attention to pre-war Jewish life, the roots of antisemitism, the complicity of local populations and collaborationist regimes, and the impact of the Holocaust on people across Europe. Based on these critical findings, the article concludes by offering initial recommendations for textbook improvement

Häftlinge unter SS-Herrschaft: Widerstand, Selbstbehauptung und Vernichtung im Konzentrationslager

Pingel F. Häftlinge unter SS-Herrschaft: Widerstand, Selbstbehauptung und Vernichtung im Konzentrationslager. Historische Perspektiven ; 12. Hamburg: Hoffmann und Campe; 1978

Geschichtsvermittlung in der Gedenkstätte Stalag 326-didaktische Überlegungen zum "Erinnerungsbogen" vom Stalag 326 über das Internierungslager zum Sozialwerk

van Norden J. Geschichtsvermittlung in der Gedenkstätte Stalag 326-didaktische Überlegungen zum "Erinnerungsbogen" vom Stalag 326 über das Internierungslager zum Sozialwerk. In: Pingel F, Regionale Arbeitsgruppe Ostwestfalen-Lippe "Gegen Vergessen-Für Demokratie e.V., eds. Das Stalag 326 in Stukenbrock/Senne-zum Fortwirken der Lagergeschichte über den Krieg hinaus: Die Repatriierung sowjetischer Kriegsgefangener und die Internierung von NS-Funktionsträgern. 1st ed. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler; 2021: 20-25

L’immagine dell’Europa nei manuali scolastici di Germania, Francia, Spagna, Gran Bretagna e Italia

Il volume, mediante l'analisi comparata dei più diffusi manuali scolastici per la scuola dell'obbligo in Germania, Francia, Spagna, Gran Bretagna e Italia, descrive come in tali testi viene rappresentata la storia d’Europa nel suo tendere verso l'unità e l'integrazione.- Indice #7- Prefazione, Marcello Pacini #11- L’Europa nei manuali scolastici: una visione d’insieme, Falk Pingel #15- L’Europa in alcuni manuali scolastici della Repubblica federale tedesca, Rolf Westheider #41- L’Europa nell’insegnamento della politica nella Repubblica federale tedesca: libri scolastici, programmi di studio, materiale didattico, Wolfgang Sander #132- L’Europa nei manuali scolastici di geografia della Repubblica federale tedesca, Günter Kirchberg #157- La rappresentazione dell’Europa in alcuni manuali scolastici di storia francesi, Michael Jeismann #185- L’Europa in alcuni manuali scolastici di geografia francesi, Evelyne Brandts #221- L’immagine dell’Europa nei manuali scolastici spagnoli di storia, Rafael Valls #247- La descrizione dell’Europa in alcuni manuali scolastici spagnoli, Stefan Spanik #275- Analisi dei manuali per l’insegnamento della storia in Gran Bretagna, Eva Kolinsky #323- L’immagine dell’Europa nei manuali di storia, di geografia e di educazione civica per la scuola media dell’obbligo in Italia, Luigi Cajani #403- Lo sviluppo della dimensione europea nell’insegnamento della storia e dell’educazione civica, Jean-Michel Leclercq #46