Evaluación docente de las clases impartidas con la pizarra táctil en Expresión Gráfica en la Ingeniería

En la última década las asignaturas de Expresión Gráfica han sufrido un profundo cambio motivado por la imposición de los sistemas CAD. Estos cambios han ocasionado la sustitución de la pizarra convencional por los monitores de las estaciones de trabajo. Sin embargo, la pizarra sigue siendo un elemento imprescindible en el desarrollo de las clases. La pizarra táctil constituye una técnica novedosa de gran utilidad en la tarea docente de las asignaturas relacionadas con el área de Expresión Gráfica, permitiendo la proyección de imágenes, figuras y dibujos de forma simultanea al proceso explicativo, de manera cómoda y sencilla. En el presente estudio se describe el trabajo realizado por los profesores del Departamento de Expresión Gráfica y Cartografía de la Universidad de Alicante, utilizando la pizarra táctil en las clases de las asignaturas de Expresión Gráfica. Se ha la evaluación del trabajo efectuado teniendo en cuenta: la facilidad de aprendizaje, la flexibilidad, la capacidad de interacción que permite, los recursos de ayuda y forma en que el usuario puede utilizarlos, el contenido científico en cuanto a exactitud, actualidad y adecuación, intenciones formativas, conocimientos previos, comunicación, formas de dar el mensaje en su aspecto estético, integración y densidad, la organización de los contenidos, secuenciación y distribución de tiempos. De este estudio se pueden deducir las ventajas e inconvenientes del uso de la pizarra táctil en las clases de Expresión Gráfica en la Ingeniería.Ingegra

Las maquetas como material didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la lectura e interpretación de planos en la ingeniería

Utilizamos las maquetas como herramientas auxiliares para proyectar y mostrar proyectos de ingeniería, pero también pueden ser un excelente material didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la lectura, interpretación y realización de los planos que definen un proyecto o sus diferentes elementos. En este trabajo se refiere la experiencia realizada por los autores con los alumnos de Ingeniería Técnica de Obras Públicas dentro de la unidad de Interpretación de Planos de la asignatura de Sistemas de Representación. La dificultad que los alumnos de la materia tienen para interpretar el lenguaje, códigos y convenciones de la expresión gráfica está entre los motivos por los que se ha utilizado las maquetas como método de representación tridimensional que permite hacer comprensibles y fácilmente interpretadas las características constructivas de los diferentes elementos y las operaciones necesarias para pasar de la representación a la realización de la unidad de obra. En la comunicación se describe la actividad realizada con los alumnos, la selección de las unidades a representar, la elaboración de las maquetas y planos, poniendo especial acento en la concordancia entre la representación gráfica y el modelo tridimensional. Asimismo se han analizado las capacidades didácticas de uno de los trabajos realizados por los alumnos así como la evaluación y conclusiones de la experiencia realizada.We use the models as auxiliary tools to plan and to show engineering projects, but also they can be an excellent didactic material for teaching and learning of the reading, interpretation and drawing the planes that define a project or its different elements. This work refers to the experience realized by authors with the students of Technical Engineering of Public Works in the unit of Interpretation of Planes of the subject of Representation System. The difficulty that the students have to interpret the language, codes and conventions of the graphical expression is among the motives why models have been used as a method of three-dimensional representation that allows us to understand and easily interpret the constructive characteristics of the different elements and the necessary operations to go on from the representation to the construction of the unit of work. The communication describes the activity taken with the students, the selection of the units to represent, the production of the models and planes, putting special accent in the conformity between the graphical representation and the three-dimensional model. Likewise it is analyzed the didactic capacities of one of the works realized by the students as well as the evaluation and conclusions of the experience