Mission dans la plantation de cocotiers de RSUP à Pulau Burung/Sumatra/Indonésie, 3 novembre au 14 décembre 1997. Recherches sur les facteurs limitant le rendement du cocotier hybride PB121

Cette mission conjointe d'un entomologiste et d'un physiopathologiste spécialisé dans l'étude des systèmes racinaires a permis d'affirmer que les attaques de chenilles de #Sufetula# sont bien responsables, en partie, de la faible production des cocotiers de RSUP à Pulau Burung. Cependant ces chenilles ne sont très probablement pas à l'origine de la très grande hétérogénéité qui affecte la croissance des cocotiers. Celle-ci est principalement induite par d'autres facteurs, comme par exemple le niveau de la nappe d'eau. Il a été possible de montrer qu'il existe une bonne relation triangulaire entre la hauteur des cocotiers, le poids frais de leurs racines et le nombre de noix présentes sur les cocotier

Capitalizing TM : optimization of the strategic and tactical choices that characterizes the launch of a key product - Gillette's M3Power case

International audienceThis paper introduces a method of individual measure of brand equity based on the preferences and consumer choice. Building on the work of Park and Srinivasan, the author proposes two improvements, one on the conceptual framework (model) and the other one the metrics (measurement scales).L’article présente une méthode de mesure du capital de la marque fondée sur la valorisation de l’utilité additionnelle apportée par la marque dans le choix d’un produit marqué. Cette méthode, qui s’appuie sur les techniques de l’analyse conjointe, est ici mise en œuvre dans le cadre d’un lancement de produit majeur, le rasoir M3 Power de Gillette. Le cadre théorique est dans un premier temps rappelé. Les enseignements de l’étude (segmentation du marché des utilisateurs de rasoirs à lames, optimisation du prix de la gamme, quantification de l’effet de levier joué par la marque) sont ensuite présentés. La conclusion insiste sur le caractère opérationnel de la mesure présentée, à la différence d’autres méthodes davantage focalisées sur l’étude des déterminants du capital de la marque

Influencing user behavior in office buildings through a co-creation process in order to achieve better energy efficiency and comfort

Providing users with relevant information raises their awareness on the influence of their behavior on the energy consumption and comfort in their workspace. A user-building interface was developed as part of this research through a co-creation process. It provides the occupants of monitored offices with information on their electricity and heating consumption, comfort indicators (temperature and air quality), light control and hints and tips on how to improve their behavior. This contribution describes the methodology used to improve the behavior of users in a pilot building and the results of a 32-week measurement campaign

Towards an integrated approach of building-data management through the convergence of building information modelling and internet of things

This contribution presents a possible use of the Building Information Model (BIM) for the implementation of Building Management Systems (BMS) and proposes tools and methods for each critical step of the process. The resulting designed process enables each building stakeholder to work at an earlier stage on the digital model located on a dedicated server. This paper proposes a novel and integrated approach to building-data management and analyses the main obstacles and limitations that may currently affect the practical implementation

Contribution à la mise en oeuvre des éducations transversales: Analyse des tâches représentées de futurs enseignants et CPE en éducation à la santé, un an après l'évolution du référentiel de compétences (Arrêté du 1er juillet 2013)

International audienceLa question de la professionnalisation est, par essence, une question « socialement vive ». Selon Lechaux (2005), la professionnalisation peut être entendue comme « un processus de construction des conditions du professionnalisme et de la professionnalité des professionnels ». On constate depuis plusieurs décennies une forte demande de la part des institutions, des milieux professionnels et des formateurs eux-mêmes en ce qui concerne cet objectif de professionnalisation (Wittorski, 2008). Les études s’intéressant à la place qu’occupe l’ES dans les pratiques d’enseignants en poste montrent la place originale de cet objet tant dans la vision qu’ils ont de leur mission que dans leurs pratiques (Jourdan et coll., 2002 ; Simar et Jourdan, 2010). Parmi les difficultés rencontrées, le manque de formation initiale est avancé. Or, l’étude conduite auprès d’enseignants du primaire irlandais qui eux sont formés systématiquement lors de leurs cursus initial depuis que l’ES est devenue discipline scolaire montre que l’intégration de l’ES n’est pour autant pas évidente pour ces enseignants (Simar et Jourdan, 2012, Mannix Mc Namara et al 2012). En France, la formation des personnels d’éducation (enseignants et CPE) vient d’être profondément remaniée, aujourd’hui, les « éducation à » ont explicitement une place que ce soit au sein des maquettes du MEEF qu’au sein du référentiel de compétences. Ainsi, l’article 2 de l’arrêté du 27 Août 2013 précise que « La formation permet également une appropriation des thèmes d'éducation transversaux et des grands sujets sociétaux …notamment l’éducation à la santé ». En outre, l’arrêté du 1er juillet 2013 stipule que dans la compétence 6 « Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques » - l’enseignant / le CPE doit « Apporter sa contribution à la mise en œuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle. ». Dans ce contexte, la question se pose, d’un point de vue exploratoire, de savoir comment les enseignants et CPE en formation initiale envisagent la place de l’ES ? Cette communication vise à comprendre la tâche qu’ils se donnent en matière d’éducation à la santé. L’étude concerne des étudiants en formation initiale et des stagiaires ayant été déjà en poste pendant 1 an. Pour se faire, un questionnaire issu des travaux qualitatifs sur l’analyse de l’activité enseignante a été réalisé (Simar et Jourdan, 2012), il vise à comprendre les mécanismes liés à la redéfinition de la tâche (à partir des travaux en psychologie ergonomique et de l’analyse du travail de Leplat, 2005). Ce questionnaire a été mis en ligne sur le site Sondageonline.com. Le lien a été envoyé aux étudiants par l’intermédiaire des responsables de Master. Le questionnaire pouvait être renseigné entre le 30 avril et le 20 mai 2014. 85 étudiants ont complété le questionnaire. S’agissant d’une étude exploratoire, la représentativité n’était pas un objectif, l’enjeu était d’avoir des retours de personnes appartenant aux différents catégories du public cible (étudiants enseignants / CPE, en M1 et / ou M2, et professeurs des écoles stagiaires). Quatre vingt huit pourcents des étudiants interrogés pensent que l’ES a certainement sa place à l’Ecole. Les arguments avancés sont référés au fait que c’est une mission de l’Ecole (72,6%), que c’est important pour l’élève en général (63,1%) et particulièrement pour son développement (65,5%). Seuls 10,7% des étudiants interrogés justifient que l’ES a sa place en référence aux programmes scolaires et 38,1% en référence au socle commun. La place de l’ES et l’idée que se font les étudiants interrogés de l’ES dans un contexte de formation renouvelé seront discutées dans cette communication