Professores e pesquisa: da formação ao trabalho docente, uma tessitura possível

This paper is the result of a research called Pedagogic Research in Education Schools: Aspects of the Work Conducted by Teachers developed at the post-doctorate training level at Fundação Carlos Chagas. It proposes a reflection on the concept of research that seeks to define and clarify their specific features, and brings about some of the differences that define the university, the school and the pedagogic researches, indicating the relevance of the last one in the teachers’ training process. The relationship between research and teachers’ training is highlighted as well as the need of a curricular restructuring in Education courses , in order to think research as a forming axis in teachers’ formation. Furthermore, the contributions of research in the teaching formation and practice is addressed, along with the study of school daily activities, focused on the necessary moment to put the assumptions underlying teachers’ practices into practice and also to experience socialization among students, teachers and other professionals in this field of knowledge.O presente texto resulta de uma pesquisa intitulada A Pesquisa pedagógica nos cursos de Licenciatura em Pedagogia: aspectos do trabalho desenvolvido pelos professores, desenvolvida em nível de estágio pós-doutoral junto à Fundação Carlos Chagas. Propõe-se uma reflexão a respeito do conceito de pesquisa, que busca definir e explicitar suas características específicas e trazer algumas diferenças que marcam a pesquisa acadêmica, a pesquisa escolar e a pesquisa pedagógica, apontando esta última como relevante no processo formativo do professor. Ressalta-se a relação entre pesquisa e formação de professores, apontando também a necessidade de uma reestruturação curricular dos cursos de Pedagogia, de modo que a pesquisa possa ser pensada como eixo formativo da formação de professores. Ademais, discutem-se as contribuições da pesquisa na formação e prática docente, bem como o estudo do cotidiano escolar, enfocado como momento necessário para colocar em prática pressupostos subjacentes à prática do professor e vivenciar experiências de socialização entre alunos, professores e demais profissionais desse campo de saber

Os projetos de trabalho e a cultura científica na educação infantil: uma possibilidade de pesquisa com crianças / Work projects and the scientific culture in elementary education: a possibility of research with children

Este artigo é resultado de pesquisa científica desenvolvida junto a FFC/ Unesp/ Marília e está embasado na pesquisa bibliográfica, documental e trabalho de campo. Com base na Sociologia da Infância, dialoga-se com a pesquisa com crianças, alfabetização científica e projetos de trabalho, visando compreender as questões relacionadas à infância e a possibilidade de procedimentos educacionais e de pesquisa que considerem a criança como ser histórico, social e cultural. Acredita-se nos projetos de trabalho como mediadores de atividades investigativas, que prioriza a participação ativa do aluno na resolução de questões do cotidiano por meio do conhecimento científico. Constata-se que a especificidade do trabalho pedagógico com crianças exige uma concepção de infância compreendida como uma estrutura social formada por sujeitos culturais e históricos. Isso implica diretamente na necessidade de conhecer os procedimentos e metodologias da pesquisa com crianças e como o conceito de alfabetização científica é importante para tais reflexões

Atenção ao desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos nas atividades de rotina em berçários da cidade de marília

O presente trabalho tem por objetivo apresentar os projetos desenvolvidos pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Atividade e Desenvolvimento Infantil (GEPADI), formado por alunos e docentes do curso de Terapia Ocupacional e de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp – Marília. Nos diferentes projetos desenvolvidos desde 2010, participaram diretores, auxiliares de direção, coordenadores de ensino, professores, auxiliares de desenvolvimento escolar e de serviços gerais, assim como crianças de 0 a 2 anos das cinco instituições de Educação Infantil, denominadas berçários, vinculadas à Secretaria Municipal de Educação de Marília. Tem por finalidade contribuir no desenvolvimento de conhecimentos teóricos e aprimoramento da prática na organização das atividades de rotina dos berçários (alimentação, vestuário, higiene, trocas de posturas e brincar) relacionando-a e objetivando o desenvolvimento global da criança de 0 a 2 anos. Permite também capacitar os alunos para o desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão junto a esta população.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq