Measurement of the J/ψ pair production cross-section in pp collisions at s=13 \sqrt{s}=13 TeV

The production cross-section of J/ψ pairs is measured using a data sample of pp collisions collected by the LHCb experiment at a centre-of-mass energy of $\sqrt{s}=13$ TeV, corresponding to an integrated luminosity of 279 ±11 pb$^{−1}$. The measurement is performed for J/ψ mesons with a transverse momentum of less than 10 GeV/c in the rapidity range 2.0 < y < 4.5. The production cross-section is measured to be 15.2 ± 1.0 ± 0.9 nb. The first uncertainty is statistical, and the second is systematic. The differential cross-sections as functions of several kinematic variables of the J/ψ pair are measured and compared to theoretical predictions.The production cross-section of $J/\psi$ pairs is measured using a data sample of $pp$ collisions collected by the LHCb experiment at a centre-of-mass energy of $\sqrt{s} = 13 \,{\mathrm{TeV}}$, corresponding to an integrated luminosity of $279 \pm 11 \,{\mathrm{pb^{-1}}}$. The measurement is performed for $J/\psi$ mesons with a transverse momentum of less than $10 \,{\mathrm{GeV}}/c$ in the rapidity range $2.0<y<4.5$. The production cross-section is measured to be $15.2 \pm 1.0 \pm 0.9 \,{\mathrm{nb}}$. The first uncertainty is statistical, and the second is systematic. The differential cross-sections as functions of several kinematic variables of the $J/\psi$ pair are measured and compared to theoretical predictions

Measurement of the B0s→μ+μ− Branching Fraction and Effective Lifetime and Search for B0→μ+μ− Decays

A search for the rare decays Bs0→μ+μ- and B0→μ+μ- is performed at the LHCb experiment using data collected in pp collisions corresponding to a total integrated luminosity of 4.4  fb-1. An excess of Bs0→μ+μ- decays is observed with a significance of 7.8 standard deviations, representing the first observation of this decay in a single experiment. The branching fraction is measured to be B(Bs0→μ+μ-)=(3.0±0.6-0.2+0.3)×10-9, where the first uncertainty is statistical and the second systematic. The first measurement of the Bs0→μ+μ- effective lifetime, τ(Bs0→μ+μ-)=2.04±0.44±0.05  ps, is reported. No significant excess of B0→μ+μ- decays is found, and a 95% confidence level upper limit, B(B0→μ+μ-)<3.4×10-10, is determined. All results are in agreement with the standard model expectations.A search for the rare decays $B^0_s\to\mu^+\mu^-$ and $B^0\to\mu^+\mu^-$ is performed at the LHCb experiment using data collected in $pp$ collisions corresponding to a total integrated luminosity of 4.4 fb$^{-1}$. An excess of $B^0_s\to\mu^+\mu^-$ decays is observed with a significance of 7.8 standard deviations, representing the first observation of this decay in a single experiment. The branching fraction is measured to be ${\cal B}(B^0_s\to\mu^+\mu^-)=\left(3.0\pm 0.6^{+0.3}_{-0.2}\right)\times 10^{-9}$, where the first uncertainty is statistical and the second systematic. The first measurement of the $B^0_s\to\mu^+\mu^-$ effective lifetime, $\tau(B^0_s\to\mu^+\mu^-)=2.04\pm 0.44\pm 0.05$ ps, is reported. No significant excess of $B^0\to\mu^+\mu^-$ decays is found and a 95 % confidence level upper limit, ${\cal B}(B^0\to\mu^+\mu^-)<3.4\times 10^{-10}$, is determined. All results are in agreement with the Standard Model expectations

A correspondência de Augustin-Louis Frélaut durante a intervenção francesa no México (1862-1867)

Este artigo analisará as cartas escritas pelo zouave Augustin-Louis Frélaut a seu irmão Fortuné durante a viagem e permanência no México, entre 1862 e 1867, como integrante da expedição militar enviada ao país por Napoleón III. Frélaut partiu da Argélia rumo ao porto de Veracruz em princípios de julho de 1862. Suas cartas contêm relatos vívidos sobre as experiências que tiveram lugar, nos anos seguintes, em solo americano. Pretendo discutir, em particular, as práticas, os recursos e as percepções marcadas no corpus de correspondências acerca do tempo dos deslocamentos físicos, do transporte de bens e víveres, e da circulação de informações e de ideias. Ao mesmo tempo, almejo refletir sobre como as condições acima indicadas ajudaram a conformar o olhar de Frélaut sobre o México, assim como as posições que assumiu em face dos indígenas, das forças liberais, da Igreja, do imperador austríaco “aliado” e das políticas imperiais francesas no ultramar

Literary readings in children education, Argentina and Brazil (1915-1954).

Esta tese discute, de forma comparada, a construção de um espaço de produção e circulação de obras literárias para crianças na Argentina e no Brasil, entre 1915 e 1954. O tema das leituras infantis ganhou importância nesses contextos, alimentado, entre outros fatores, pelo diálogo com referências e iniciativas observadas no exterior, pelo desenvolvimento e segmentação do mercado editorial, e pela expansão e diversificação das instâncias para debate e ação educacionais. Os problemas centrais da investigação referem-se ao papel atribuído às leituras literárias na formação infantil e à natureza dos repertórios que se quis proporcionar, para além dos textos escolares, a esse público. Nesse sentido, a análise privilegia as perspectivas que orientaram o trabalho de autores de literatura infantil argentina e brasileira, bem como o de mediadores dedicados a promover e prescrever a leitura de determinadas obras não restritas às origens nacionais , a partir dos meios educacionais, bibliotecários e editoriais. Com freqüência, essas perspectivas entrecruzaram-se com os princípios de educação integral, tributários da moderna pedagogia ou da escola nova, os quais valorizavam a literatura como meio de formação da criança. Se tais interseções foram um alento para a difusão, nos dois países, das leituras literárias na infância, marcaram também, em boa medida, o perfil das obras nacionais publicadas e as atitudes mediadoras. Poucos escritores chegaram a destacar-se em cenários onde brilhavam clássicos da literatura infantil estrangeira, profusos sobretudo na Argentina. No Brasil, todavia, despontou Monteiro Lobato.This dissertation discusses, from a comparative perspective, the construction of a field for the development and circulation of childrens literature in Argentina and Brazil, between 1915 and 1954. Among other reasons, the issue of children's readings arose in these contexts due to the appropriation of references and initiatives observed in foreign countries, the development and segmentation of the publishing market, and the expansion of scope of the public debate and of policies concerning education. The core problems of this investigation refer to the role played by literary readings in children's upbringing, and to the kind of repertories that were offered, beyond school texts, to this public. Consequently, the analysis focuses on the perspectives that oriented Argentinian and Brazilian authors of children's literature, and on the conduct of mediators devoted to promote or control certain reading habits not exclusively of works produced locally , through educational institutions, libraries and publishing houses. Quite often, there were relations between these perspectives and principles that aimed at providing children with an integral formation, based either on modern pedagogy or on the so-called new education, which enhanced the value of literature in the upbringing process. If these intersections encouraged the diffusion, in both countries, of literary readings in childhood, they also helped to shape the profile of the emerging national literature and the mediators' attitudes. In this scenario, taken mainly in the case of Argentina by classics of foreign children's literature, just a few writers were able to set apart from the others, the most remarkable example being Monteiro Lobato

Letramento e Mediações Culturais em “Pueblos” Indígenas do Centro-Sul do México no Século XIX

This article aims at shedding light on the uses of reading and writinginherited and applied by the indigenous communities in the state of Oaxacain Mexico after the independence. Since the colonial era, writing represented animportant instrument for the communities to address the vice-royal tribunals indefense of their lands and rights. The writing of legal petitions was carried out byliterate mediators, who wrote down the oral testimonies. With the independenceof New Spain, in 1821, this tradition persisted, although adapted to the juridicalstructure of the new born National State. On the other hand, throughout the19th century, many communities kept making efforts in order to assure the presenceof an elementary teacher capable of promoting literacy and fluency in Spanishamong the new generations.O artigo busca lançar luz sobre usos das letras herdados e mobilizadospelos pueblos indígenas do centro-sul do México do período pós-independência.Desde a época colonial, a escrita constituía um instrumento importante para queas comunidades indígenas acionassem os tribunais vice-reinais em defesa de terrase direitos. A elaboração das petições jurídicas apoiava-se no trabalho de mediadoresletrados, que transcreviam depoimentos orais. Com a independência da NovaEspanha, em 1821, essa tradição se manteve, mas ajustada às estruturas jurídicasdo Estado em formação. Ao mesmo tempo, ao longo do século XIX, os puebloscontinuaram a lutar pela presença de um professor de primeiras letras capaz dealfabetizar e ensinar o espanhol às novas gerações

Monteiro Lobato, Juan P. Ramos e o papel dos inquéritos folclóricos na formação cultural e política da nação

Este artigo visa analisar as perspectivas e ações de dois intelectuais latino-americanos, nos anos 1910 e 1920, voltadas a questões do nacional e da “cultura popular”. Trata-se, por um lado, do escritor Monteiro Lobato, mentor do chamado “Inquérito do saci” realizado pelo jornal O Estado de S. Paulo, em 1917, junto a seus leitores. Por outro, do argentino Juan P. Ramos, membro do Conselho Nacional de Educação durante o primeiro governo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922), responsável pela realização, em 1921, da chamada “Encuesta Láinez”

Coulisses des maisons d’édition de littérature pour enfants au Brésil entre 1920 et 1960 : l’action de Lourenço Filho à la Companhia Melhoramentos

Nous nous proposons d’étudier ici l’action de Lourenço Filho, dans le domaine de l’édition de livres jeunesse, à la Companhia Melhoramentos de São Paulo entre 1920 et 1960. Dans les premières décennies du siècle, la production littéraire visant le public scolaire, didactique ou non, prit de l’ampleur dans le pays, répondant ainsi à la demande du réseau d’établissements d’enseignement en expansion et des lecteurs que ceux-ci généraient. Des éducateurs furent appelés à collaborer avec les édite..