Estrategias del aprendizaje autorregulado y autoeficacia del inglés en estudiantes de 5to de secundaria, Ate - 2022

Esta investigación tuvo como objetivo principal el determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje autorregulado y la autoeficacia en el inglés en estudiantes del 5to año de secundaria de una I.E de Ate, Perú. El diseño de la investigación es del tipo correlacional, cuantitativa, de diseño no experimental – transversal. La población con la que se trabajó estuvo conformada por 105 estudiantes de quinto de secundaria. Se aplicaron dos cuestionarios online, el primero de estrategias de aprendizaje autorregulado (SLRQ) el cual fue adaptado a la realidad peruana y el segundo de autoeficacia del inglés (QESE) que también fue adaptado. Ambos instrumentos fueron validados por expertos en el área. Los resultados permitieron concluir que si existe una relación entre ambas variables con un coeficiente de correlación de Spearman de ,239. Finalmente se concluyó que existe una relación positiva directa de relación moderada entre ambas variables, corroborándose así las hipótesis planteadas

Memorias del primer Simposio Nacional de Ciencias Agronómicas

Primer simposio nacional de Ciencias Agronómicas: El renacer del espacio de discusión científica para el Agro colombiano

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100 Cartas para Paulo Freire de quienes pretendemos Enseñar

Realizar un texto colectivo como “100 Cartas para Paule Freire de quienes pretendemos Enseñar”, es un desafío al reunir el aprehender desde el sentido profesional de la educación y con el espíritu de transformación, desde la educación como un espacio endógeno de revolución y exógeno a las comunidades y sociedades, en busca de un sentido de identidad. Hoy desde una crítica decolonial, antirracista, feminista y ecologica en la construcción de un sentido real que busque enfrentar el sistema hegemónico y destructivo que se ha impuesto con explotación, sangre y libertades de nuestro pueblo