Análise da função diafragmática após a intervenção da estimulação elétrica transcutânea em pacientes tetraplégicos

The tetraplegia is an injury in the spinal cord that compromises the motor and sensitive systems commanded by the spinal cord below of that damage level. Respiratory muscles are compromises too. In complete injuries, motor and sensorial function completely damaged. In the incomplete or partial injuries, motor and sensitive function occurs, but no recovery pattern is known. The electric stimulation is used nowadays for respiratory induction. In this work, 10 tetraplegic patients had been evaluated, both gender, ages range from 18 to 48 years, during 10 sessions where anamneses were applied. Vital signals motor respiratory disfunction, and injury level were evaluated. The system of synchronized electrostimulation was applied using two methods: the first one with manual synchronization; FESSM; and the second one, using the MD2, with automatic synchronization. The muscular function of the Diaphragm was evaluated before and after the applications of electrostimulation. The comparative analysis between the two methods, had shown better results after the intervention with equipment I regarding the parameters and vital signs of manovacuometry. With the intervention of equipment II, it was observed better results in the pulse parameters and degree of dyspnea. The equipment I had shown satisfactory results for the function of the digestive system, especially in patients with incomplete spinal cord injury.CapesA tetraplegia é uma lesão na medula espinhal, que compromete o tronco, os membros superiores e inferiores e músculos respiratórios. Nas lesões completas, a função motora e sensorial abaixo do nível da lesão apresenta-se comprometida. Nas lesões incompletas ou parciais, ocorre a preservação da função motora e sensitiva, não havendo padrões definidos de recuperação. A estimulação elétrica já vem sendo utilizada para indução respiratória diafragmática. Neste trabalho, foram avaliados 10 indivíduos tetraplégicos, de ambos os sexos, na faixa etária de 18 á 48 anos, durante 10 sessões onde foram aplicados anamnese, avaliação inicial constando sinais vitais, cintometria, manovacuometria, oximetria, avaliação do nível da lesão, e a avaliação do déficit motor e respiratório. Aplicaram-se dois métodos utilizando o sistema de Eletroestimulação sincronizada: o primeiro com sincronização manual, FESSM (Estimulação Elétrica Funcional) e o segundo, usando o MD2, com sincronização automática. A função muscular do Diafragma foi avaliada antes e depois das aplicações de estimulação elétrica, cuja intenção era potencializar a ação, possibilitando um melhor recrutamento muscular e, conseqüentemente, uma melhor reeducação muscular respiratória. Quanto a análise comparativa entre os métodos, após a intervenção com equipamento I observou-se melhores resultados em relação aos parâmetros sinais vitais e manovacuômetria. Com a intervenção do equipamento II, observou-se melhores resultados nos parâmetros oximetria e grau de dispnéia. O equipamento I apresentou resultados satisfatórios em relação a função do sistema digestório, principalmente em pacientes com lesão medular incompleta

Aplicação de métodos potenciométricos e espectroscópicos ao estudo de interacções entre moléculas com relevância biológica mediadas por catiões metálicos

Dissertação de Doutoramento em Química apresentada à Faculdade de Ciências da Universidade do Port

O impacto do PNAIC na prática pedagógica de professores da pré-escola de uma cidade da região metropolitana do estado do Rio de Janeiro / The impact of the PNAIC on the pedagogical practice of pre-school teachers in a city in the metropolitan region of the state of Rio de Janeiro

A Educação Infantil é a etapa inicial da Educação Básica no nosso país, isto é, a base da educação brasileira. E muito se tem investido nos últimos anos em formação continuada dos docentes, inclusive dos que lecionam nessa etapa. Um dos programas governamentais elaborados como política pública de formação continuada para professores da Educação Infantil, especificamente para os professores que trabalham com crianças de quatro e cinco anos, foi o PNAIC – Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa. Esse trabalho tem por intuito dissertar sobre a Educação Infantil no nosso país, sobre a formação continuada de professores e em compreender a relação da inclusão dessa etapa de ensino num programa de formação voltado para a alfabetização. Pretende-se alfabetizar os alunos da pré-escola? Aprofundando mais o estudo, serão entrevistados professores da rede de ensino do município de Nova Iguaçu, localizado na região metropolitana do estado do Rio de Janeiro, e que fez adesão a esse programa do governo federal para a formação continuada do seu corpo docente da pré-escola e que participaram do mesmo. Quais as impressões e representações do PNAIC para esses profissionais? Uma questão que tem a pretensão de ser respondida ao longo desse trabalho.

Identificando Características de Organizações Intensivas em Conhecimento em Universidades: Um Estudo de Caso nas Instituições do Sistema ACAFE de Santa Catarina - Brasil

O estudo identifica características de organizações intensivas em conhecimento em universidades. Parte-se do pressuposto de que organizações que desenvolvem atividades na área de educação são, em princípio, organizações intensivas em conhecimento. Para mapear as características que possam confirmar tal pressuposto, estruturou-se o estudo em 4 dimensões: organização e gestão, infra-estrutura, pessoas e tecnologia, através das quais elaborou-se o instrumento de pesquisa. O estudo foi desenvolvido através de um survey utilizando o trabalho de ANGELONI (2002), denominado Modelo Alternativo de Organização do Conhecimento . Os resultados atenderam as expectativas, mesmo apresentando alguns desvios em razão de o assunto tratado ser relativamente novo para as empresas e, mais especificamente para instituições de ensino superior. Conclui-se que as pesquisas acerca da gestão do conhecimento em IES, ainda são incipientes, acreditando-se que os resultados apresentados contribuirão para novas pesquisas e para que as IESs iniciem processos de suas transformações em organizações intensivas em conhecimento

RELAÇÃO DAS EMISSÕES DE GÁS CARBONO E A AGRICULTURA

A agricultura é responsável por parte das emissões de Gases do Efeito Estudo (GEE). O gás carbono (CO2) é um dos GEEs e sua emissão pode ser encontrada no preparo convencional do solo, na queima de resíduos agrícolas e a queima pelo consumo de combustíveis fósseis na produção agrícola. Com a relevância que o CO2se apresenta nas questões do efeito estufa para a agricultura, a pesquisa encontra-se em fase inicial de elaboração e objetiva expor a incidência do gás carbono (CO2) emitidas pelas atividades desenvolvidas na agricultura. A pesquisa é formulada sob a perspectiva científica, onde apresenta como abordagem de pesquisa qualitativa, objetivo de pesquisa exploratória, estratégia de pesquisa bibliográfica e técnica de pesquisa análise de dados. A emissão de Gases do Efeito Estufa pela agricultura apresentou um crescimento entre os anos de 2001 a 2011 em 14%, ou seja, de 4.684 para 5.335 milhões de toneladas de CO2equivalente. Nos últimos 50 anos o percentual quase que dobrou. Neste período, apenas o ano de 2011, o crescimento foi de quase 9% superior à média dos anos de 2001 a 2010. Entre os anos de 1990 a 2010, a agricultura foi responsável por um aumento de 8% da emissão de gás carbono, onde no ano de 1990 forma emitido 4.613 milhões de toneladas de CO2 equivalente, e no ano de 2010houve a emissão de 4.984 Mt CO2 eq (FAO, 2014).A natureza apresenta soluções próprias para a remoção do gás carbono e o sequestro de carbono é um processo natural, por meio da fotossíntese, onde as plantas capturam o CO2 e convertem em compostos orgânicos. A prevenção e a redução de emissão de CO2 é um dos caminhos para preservar o meio ambiente, ao invés de investir em tecnologias de alto custo pararetirar o gás já emitido. Nesse contexto, observa-se que existem novas tecnologias e sistemas sustentáveis para a agricultura, como o Sistema de Plantio Direto (SPD) e a Integração Lavoura Pecuária Floresta (ILPF).Palavra-chave: Gases do Efeito Estudo; Gás Carbono; Agricultura

Dinâmicas inovadoras na asseguração de renda e mercado na agricultura familiar

Os impactos causados pela agricultura familiar interferem diretamente no desenvolvimento econômico e social do país, precipuamente na região na qual é atuante. Entretanto, com destaque para as últimas décadas, os desafios enfrentados pela agricultura familiar vêm aumentando, o que o tornou um setor extremamente vulnerável. Considerando esse fator, é imprescindível a participação e implementação de práticas e dinâmicas que trabalham de forma a assegurar mercado e renda para as propriedades rurais, mantendo esse produto competitivo no mercado. Nesse sentido, este estudo tem por objetivo apresentar duas dinâmicas consideradas inovações e utilizadas na asseguração de renda e mercado para agricultores familiares em uma cidade da região da AMREC no sul de Santa Catarina. Tais dinâmicas, já difundidas na agricultura familiar, porém desconhecidas na literatura e por isso podem ser consideradas inovações, que conforme Drucker (2003, p.8) é “o meio através do qual um espírito empreendedor cria novos recursos de produção de riqueza ou desenvolve recursos já existentes com um potencial refinado para a criação de riqueza”

A história da química por meio dos “ares”: uma contribuição experimental direcionada ao ensino de química

Resumo: O Ensino de Química no Brasil nos dias atuais segue, predominantemente, um modelo tradicional, sendo verificada a utilização de metodologias pedagógicas repetitivas de baixo potencial de aprendizagem. Nesse contexto o presente trabalho teve por intuito elaborar um plano de aula diferenciado que envolvesse conteúdos químicos, dados históricos e discussões filosóficas a partir do tema “Ares”, utilizando a demonstração investigativa como recurso didático para propiciar uma maior motivação e envolvimento dos discentes. Para se alcançar o objetivo proposto, foi realizado um conjunto de quatro experimentos, utilizando materiais de baixo custo e fácil aquisição, a saber: Peso do flogisto; Síntese do Ar Fixo (CO2); Síntese do Ar Inflamável (H2); Síntese do Ar Desflogisticado (O2). A análise qualitativa dos dados obtidos demonstrou que o formato de aula utilizado é aplicável ao Ensino Médio, tornando a aula mais dinâmica, sendo, portanto, apreciada pela maior parte dos discentes, o que possibilitou uma maior motivação desses.Palavras-chave: Experimentação Demonstrativa; História da Química; Recursos no Ensino de Química. The history of chemistry through the “airs”: an experimental contribution to chemistry teachingAbstract: The Chemistry teaching in Brazil nowadays follows, predominantly, a traditional model, being verified the use of repetitive pedagogical methodologies with low learning potential. In this context, the present work aimed to elaborate a different lesson plan involving chemical contents, historical data and philosophical discussions based on the theme “Airs”, using investigative demonstration as a didactic resource to provide more motivation and involvement of students. To achieve the proposed goal, a set of four experiments was carried out, using low-cost and easy-to-acquire materials, namely: Weight of phlogiston; Synthesis of Fixed Air (CO2); Flammable Air Synthesis (H2); Synthesis of Dephlogisticated Air (O2). The qualitative analysis of the data obtained showed that the class format used is applicable to high school, making the class more dynamic, being, therefore, appreciated by most of the students, which enabling a greater motivation.Keywords: Demonstrative Experimentation; History of Chemistry; Chemistry Teaching Resources.