FORMACIÓN DEL SUJETO MORAL Y DEL CIUDADANO EN LA ESCUELA - FORMATION OF MORAL AND CITIZEN SUBJECT AT SCHOOL

Resumen¿De quién es la responsabilidad de las acciones no morales de nuestros estudiantes en edad de plena formación? Sobre esta pregunta recaerá una serie de argumentos apoyados en filósofos como Hegel y Aristóteles y apreciaciones como la del concilio vaticano en 1978. Entendiendo de este modo que es preciso delimitar los procesos de formación que ayuden a los estudiantes a consolidar los valores y esquemas cognitivos, permitiendo asumir con mayor asertividad una multiplicidad de problemas. En los cuales no es una responsabilidad única del núcleo familia, sino también de la escuela; en donde debe hallarse la importancia de entender y lo que implica el acuerdo entre personas, derechos individuales, universales y principios éticos, pero nos encontramos que en ocasiones poco se reflexiona sobre ellos. En cuanto a la formación ciudadana, construcción vital de la comunidad es a través de la educación y el cumplimiento de las normas para garantizar una sana convivencia y la transformación de un hombre en ciudadano; y esa es la tarea del Estado moderno que buscan cumplirla por medio de la escuela, pero, donde no se encuentran las herramientas y los garantes suficientes para llevar a cabo este fin.  Abstract¿Of whom is it the responsability of the moral actions of our students in age of full training? On this question there will relapse a series of arguments relied on philosophers as Hegel and Aristotle and appraisals as the Council Vaticano in 1978. Understanding thus it is necessary to delimit the processes of training that help the students to consolidate the values and cognitive schemes, allowing to asume with major assertiveness a multiplicity of problems. Where there is not only responsibility of the nuclear family, but also from school; where it should find  the importance of understanding the implications of the agreement between persons, individual, universal rights and ethical principles, but we sometimes think in them. About civic education, vital community building is through education and enforcement of standards to ensure a healthy coexistence and the transformation of a man in citizen; and that is the task of the modern state seeking to fulfill it through school, but where there are sufficient tools and guarantors to accomplish this purpose. Palabras Claves: Maestro, Estado, Sociedad, Escuela, estudiantes, familia, Educación, Formación Ciudadana, convivencia, hombre, Ética

La importancia de la ?tica y los DDHH en la formaci?n de los alumnos de la escuela Militar de Suboficiales "Sargento Inocencio Chinc?"

143 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto centra su atenci?n en la importancia de la ?tica y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales ?Sargento Inocencio Chinc?? Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto human?stico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos tem?ticos pertinentes a su contexto que dar?n la apertura a espacios de dialogo y reflexi?n, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un m?dulo interactivo, el cual les permitir? desde una herramienta m?s did?ctica como son las TICs, realicen una reflexi?n de su conducta individual, ante su instituci?n y la sociedad a la cual se deben.The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school ?Sargento Inocencio Chinc?? taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusi?n or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution. Keyworks: Education, Training, Methodology, Teaching, tics, Ethics, Human Rights, Conduct, Reflection

Investiga稨ao social da p´ractica educativa na escola militar de oficiais n¨¨ao-comissionados sargento Inocencio Chíncá

This academic article arises from an analysis of the teaching and educational practice with the students of the Escuela Militar de Suboficiales "Sargento Inocencio Chincá”, from which it is intended to communicate the social research processes that are presented in the classroom, through the proposals of degree work of the students and the knowledge (subjects) that teachers develop to guide the training process, studying reality as a social phenomenon from the context in which they are located and taking into account the multiculturalism that occurs in the students, generating the formulation and design of research proposals that strengthen the to training actors who contribute and intervene in the social, environmental andcultural transformation of the national territory.El presente artículo académico surge de un análisis a la práctica docente y educativa con los alumnos de la Escuela Militar de Suboficiales "Sargento Inocenco Chincá" desde el cual se pretende comunicar los procesos de investigación social y la equidad de género que se presentan en el aula, a través de las propuestas de trabajo de grado de los estudiantes y de los saberes (asignaturas) que desarrollan los docentes para guiar el proceso formativo, estudiando la realidad como un fenómeno social desde el contexto en el que se encuentran ubicados y teniendo en cuenta la multiculturalidad que se presentan en los alumnos, generando la formulación y diseño de propuestas de investigación que fortalecen el perfil profesional del suoficial del Ejercito Nacional de Colombia con mmiras a la formación de actores que aporten e intervengan en la trasformación social, ambiental y cultura del territorio nacional.Le présent article académique est le fruit d’une analyse de l’enseignement et de la practique pédagogique avec les étudiants de l'école militaire des sous-officiers “Sargento Inocencio Chincá”, dont l’objectif est de communiquer les processus de recherche sociale et d’équité entre les sexes qui sont présentés en classe, à travers les propositions de travaux de diplöme des étudiants et les connissances (matières) développées par les enseignants pour orienter le processus de formation, étudier la réalité en tant que phénomène social à partir du contexte dans lequel ils se trouvent et prendre en compte le multiculturalisme présenté dans les étudiants, générer la formulation et la conception de propositions de recherche qui renforcent le profil professionnel du sous-officier de L'Amée nationale colombienne en vue de former des acteurs qui contribuent et interviennent dans la transformation sociale, environnementale et culturelle du territoire national.O presente artigo académico surge de uma análise do ensino e da prática educativa com estudantes da Escola Militar de Oficiais Näo-Comissionados " Sargento Inocencio Chincá”, a partir da qual se pretende comunicar os processos de investigação social e equidade de género que são apresentados na sala de aula, através das propostas dos estudantes para o trabalho de licenciatura e dos conhecimentos (disciplinas)desenvolvidos pelos professores para orientar o processo de formação, estudar a realidade como um fenómeno social a partir do contexto em que se situam e tendo em conta o multiculturalismo apresentado nos estudantes, gerando a formulação e concepçäo de propostas de investigaç¨cao que reforcem o perfil profissional do NCO do Exército Nacional Colombiano com vista à formação de actores que contribuam e intervenham na transformação social, ambiental e cultural do território nacional

La importancia de la ética de los DDHH en la formación de los alumnos de la escuela militar de suboficiales Inocencio Chincá

143 PáginasRecurso ElectrónicoEl presente proyecto centra su atención en la importancia de la Ética y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá” Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto humanístico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos temáticos pertinentes a su contexto que darán la apertura a espacios de dialogo y reflexión, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un módulo interactivo, el cual les permitirá desde una herramienta más didáctica como son las TICs, realicen una reflexión de su conducta individual, ante su institución y la sociedad a la cual se deben.ABSTRACT. The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school “Sargento Inocencio Chincá” taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusión or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution.INTRODUCCIÓN 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 16 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 19 2. OBJETIVOS 20 2.1 OBJETIVO GENERAL 20 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 20 3. JUSTIFICACIÓN 21 4. REFERENTES TEÓRICOS 23 4.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 23 4.2 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL 24 4.2.1 Formación ética 24 4.2.2 La Ética en la Formación Militar. 36 4.2.3 El Estado y la Libertad. 39 4.2.4 Ética y Vida Militar 42 4.2.5 Derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario. 51 4.2.6 Pensamiento crítico y Formación Ética 61 4.3 TICs Y PROCESOS DE FORMACION 63 4.3.1 Las TICs en el Proceso Enseñanza Aprendizaje 68 5. DISEÑO METODOLÓGICO 76 5.1 CATEGORÍAS DE ANÁLISIS 76 5.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN 76 5.3 POBLACIÓN Y MUESTRA 77 5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 78 5.4.1 La Entrevista 78 5.4.2 La Encuesta 78 5.4.3 Observaciones 78 5.5 ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 78 6. PROPUESTA 86 6.1 PLATAFORMA INTERACTIVA 86 6.1.1 Modulo Teórico 87 6.1.2 Modulo de Evaluación 87 6.1.3 Modulo de Calificación 87 6.1.4 Modulo de Reportes 87 6.2 PRESENTACIÓN LA PROPUESTA 88 6.3 MÓDULO 1. DELIMITACIÓN DE LA ÉTICA 89 6.3.1 Sesión 1. ¿Qué es la Ética? 89 6.3.2 Sesión 2. Juicios de Hecho y Juicios de Valor 93 6.4 MÓDULO 2. ALGUNAS TEORÍAS ÉTICAS 96 6.4.1 Sesión 3. Hedonismo 96 6.4.2 Sesión 4. La Ética Aristotélica 99 6.4.3 Sesión 5. Utilitarismo 103 6.4.4 Sesión 6. La Ética Kantiana 106 6.5 MÓDULO 3. ÉTICA Y VIDA MILITAR 110 6.5.1 Sesión 7. Ética y Autoridad 110 6.5.2 Sesión 8. Estado/Libertad Individual 115 6.5.3 Sesión 9. Ética y Vida Militar 118 6.5.4 Sesión 10. Derechos Humanos 119 7. CONCLUSIONES 140 7.1 SUGERENCIAS 141 RECOMENDACIONES 142 REFERENCIAS 14

La importancia de la ?tica de los DDHH en la formaci?n de los alumnos de la escuela militar de suboficiales Inocencio Chinc?

143 P?ginasRecurso Electr?nicoEl presente proyecto centra su atenci?n en la importancia de la ?tica y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales ?Sargento Inocencio Chinc?? Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto human?stico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos tem?ticos pertinentes a su contexto que dar?n la apertura a espacios de dialogo y reflexi?n, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un m?dulo interactivo, el cual les permitir? desde una herramienta m?s did?ctica como son las TICs, realicen una reflexi?n de su conducta individual, ante su instituci?n y la sociedad a la cual se deben.ABSTRACT. The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school ?Sargento Inocencio Chinc?? taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusi?n or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution.INTRODUCCI?N 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 16 1.2 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 19 2. OBJETIVOS 20 2.1 OBJETIVO GENERAL 20 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 20 3. JUSTIFICACI?N 21 4. REFERENTES TE?RICOS 23 4.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACI?N 23 4.2 FUNDAMENTACI?N CONCEPTUAL 24 4.2.1 Formaci?n ?tica 24 4.2.2 La ?tica en la Formaci?n Militar. 36 4.2.3 El Estado y la Libertad. 39 4.2.4 ?tica y Vida Militar 42 4.2.5 Derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario. 51 4.2.6 Pensamiento cr?tico y Formaci?n ?tica 61 4.3 TICs Y PROCESOS DE FORMACION 63 4.3.1 Las TICs en el Proceso Ense?anza Aprendizaje 68 5. DISE?O METODOL?GICO 76 5.1 CATEGOR?AS DE AN?LISIS 76 5.2 TIPO DE INVESTIGACI?N 76 5.3 POBLACI?N Y MUESTRA 77 5.4 T?CNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 78 5.4.1 La Entrevista 78 5.4.2 La Encuesta 78 5.4.3 Observaciones 78 5.5 AN?LISIS Y PRESENTACI?N DE LA INFORMACI?N 78 6. PROPUESTA 86 6.1 PLATAFORMA INTERACTIVA 86 6.1.1 Modulo Te?rico 87 6.1.2 Modulo de Evaluaci?n 87 6.1.3 Modulo de Calificaci?n 87 6.1.4 Modulo de Reportes 87 6.2 PRESENTACI?N LA PROPUESTA 88 6.3 M?DULO 1. DELIMITACI?N DE LA ?TICA 89 6.3.1 Sesi?n 1. ?Qu? es la ?tica? 89 6.3.2 Sesi?n 2. Juicios de Hecho y Juicios de Valor 93 6.4 M?DULO 2. ALGUNAS TEOR?AS ?TICAS 96 6.4.1 Sesi?n 3. Hedonismo 96 6.4.2 Sesi?n 4. La ?tica Aristot?lica 99 6.4.3 Sesi?n 5. Utilitarismo 103 6.4.4 Sesi?n 6. La ?tica Kantiana 106 6.5 M?DULO 3. ?TICA Y VIDA MILITAR 110 6.5.1 Sesi?n 7. ?tica y Autoridad 110 6.5.2 Sesi?n 8. Estado/Libertad Individual 115 6.5.3 Sesi?n 9. ?tica y Vida Militar 118 6.5.4 Sesi?n 10. Derechos Humanos 119 7. CONCLUSIONES 140 7.1 SUGERENCIAS 141 RECOMENDACIONES 142 REFERENCIAS 14

La importancia de la ética y los DDHH en la formación de los alumnos de la escuela Militar de Suboficiales "Sargento Inocencio Chincá"

143 p. Recurso ElectrónicoEl presente proyecto centra su atención en la importancia de la Ética y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá” Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto humanístico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos temáticos pertinentes a su contexto que darán la apertura a espacios de dialogo y reflexión, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un módulo interactivo, el cual les permitirá desde una herramienta más didáctica como son las TICs, realicen una reflexión de su conducta individual, ante su institución y la sociedad a la cual se deben.The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school “Sargento Inocencio Chincá” taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusión or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution. Keyworks: Education, Training, Methodology, Teaching, tics, Ethics, Human Rights, Conduct, Reflection

Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de aprendizaje en la formación en investigación del suboficial del ejército nacional de Colombia

This article performs an analysis and understanding of the use and application of ICT Information and Communication Technologies, as learning tools that allow the teaching of research in the training process of the Petty Officer of the Colombian National Army, recognizing the impacts that have been generated in the face of teacher training and updating, as well as the training of the digital skills acquired by the student and graduate of the Military School of Suboficial " Sergeant Innocent Chincá". Today's society is immersed in the age of knowledge, which has also been named after the fourth industrial revolution, the different activitiesEn el presente artículo se realiza un análisis y comprensión frente al uso y aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, como herramientas  de aprendizaje que permiten la enseñanza de la investigación en el proceso formativo del Suboficial del Ejército Nacional de Colombia, reconociendo los impactos que se han generado frente a la capacitación y actualización docente, como también la formación de las competencias digitales que adquiere el alumno y egresado de la Escuela Militar de Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá”. La sociedad actual se encuentra inmersa en la era del conocimiento, la cual también ha recibido el nombre de la cuarta revolución industrial, las diferentes actividade

Diagnóstico de ingreso en investigación en estudiantes del curso 106 de la Escuela Militar de Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá”

This research article aims to present an interpretation and analysis of the diagnosis made when starting training in the Research area with students of course 106 of the Military School of Non-Commissioned Officers, the School "Sargento Inocencio Chincá" during the second semester of 2020. An exploratory mixed-type methodology is used, through the survey instrument, which was applied virtually to a population of one hundred students with the aim of knowing the previous knowledge in relation to the research, since within the knowledge that is part of their training is research during the first three semesters of training they receive at the institution; with the objective of directing the educational processes towards the construction of a proposal and research project. This diagnosis is an important part of the teacher's work, since through it the appropriate thematic content, practice and development of activities can be programmed and established that strengthen and enrich the professional profile of the future third corporal of the Colombian National Army. Likewise, outreach proposals are generated in front of imparting pertinent and non-repetitive knowledge with a view to educational quality.El presente artículo de investigación pretende dar a conocer una interpretación y análisis frente al diagnóstico realizado al iniciar la formación en el área de Investigación con los estudiantes del curso 106 de la Escuela Militar de Suboficiales la Escuela “Sargento Inocencio Chincá” durante el segundo semestre del 2020. Se utiliza una metodología de tipo mixta exploratoria, mediante el instrumento de la encuesta, la cual se aplicó de manera virtual a una población de cien estudiantes con el objetivo de conocer los conocimientos previos en relación  a la investigación, ya que dentro de los saberes que hacen parte de su formación se encuentra la investigación durante los tres primeros semestres de formación que reciben en la institución; con el objetivo de direccionar los procesos educativos hacia la construcción de una propuesta y proyecto de investigación. Este diagnóstico es parte importante frente a la labor del docente, ya que mediante este se pueden programar y establecer los contenidos temáticos adecuados, la práctica y desarrollo de actividades que fortalezcan y enriquezcan el perfil profesional del futuro cabo tercero del Ejército Nacional de Colombia. Así mismo se generan propuestas de alcance frente a impartir un conocimiento pertinente y no repetitivo con miras a la calidad educativa

Diagnosis of entry in investigation in students of course 106 of the Military School of Suboficiales Sergento Inocencio Chincá

El presente artículo de investigación pretende dar a conocer una interpretación y análisis frente al diagnóstico realizado al iniciar la formación en el área de Investigación con los estudiantes del curso 106 de la Escuela Militar de Suboficiales la Escuela “Sargento Inocencio Chincá” durante el segundo semestre del 2020. Se utiliza una metodología de tipo mixta exploratoria, mediante el instrumento de la encuesta, la cual se aplicó de manera virtual a una población de cien estudiantes con el objetivo de conocer los conocimientos previos en relación  a la investigación, ya que dentro de los saberes que hacen parte de su formación se encuentra la investigación durante los tres primeros semestres de formación que reciben en la institución; con el objetivo de direccionar los procesos educativos hacia la construcción de una propuesta y proyecto de investigación. Este diagnóstico es parte importante frente a la labor del docente, ya que mediante este se pueden programar y establecer los contenidos temáticos adecuados, la práctica y desarrollo de actividades que fortalezcan y enriquezcan el perfil profesional del futuro cabo tercero del Ejército Nacional de Colombia. Así mismo se generan propuestas de alcance frente a impartir un conocimiento pertinente y no repetitivo con miras a la calidad educativa.This research article aims to present an interpretation and analysis of the diagnosis made when starting training in the Research area with students of course 106 of the Military School of Non-Commissioned Officers, the School "Sargento Inocencio Chincá" during the second semester of 2020. An exploratory mixed-type methodology is used, through the survey instrument, which was applied virtually to a population of one hundred students with the aim of knowing the previous knowledge in relation to the research, since within the knowledge that is part of their training is research during the first three semesters of training they receive at the institution; with the objective of directing the educational processes towards the construction of a proposal and research project. This diagnosis is an important part of the teacher's work, since through it the appropriate thematic content, practice and development of activities can be programmed and established that strengthen and enrich the professional profile of the future third corporal of the Colombian National Army. Likewise, outreach proposals are generated in front of imparting pertinent and non-repetitive knowledge with a view to educational quality