Cuidados al niño con diabetes 1 en el entorno escolar

Trabajo fin de grado en EnfermeríaRevisión narrativa para analizar las necesidades de los niños* escolarizados con diabetes 1 y el papel que la enfermera desempeña en su educación y cuidado. La escolarización resulta estresante para el niño, sus progenitores, compañeros y personal del centro escolar por ser una etapa condicionada por la edad, la capacidad de autocuidado, y la aparición de posibles complicaciones a corto plazo. Los sentimientos de diferencia y exclusión que pueden experimentar estos niños deben abordarse en el sistema educativopara lograr su integración, así como el desarrollo del autocuidado. Esto convierte a la enfermera escolar en el profesional cualificado responsable para ayudar al niño a manejar su problema de salud. Se han seleccionado como categorías de análisis la experiencia del niño con diabetes 1, la experiencia del cuidador, y el papel de la enfermera escolar. Existe una demanda cada vez mayor por parte de la sociedadde la presencia de enfermeras** en los centros educativos, debido a las necesidades de cuidado de niños con problemas de salud que deben ser abordados por personal especializado. Además de favorecer la conciliación laboral y familiar, la disponibilidad de una enfermera escolar supone también trabajar estilos de vida saludables desde la infancia por medio de la Educación para la Salud, logrando que los niños de hoy sean adultos sanos y con hábitos de vida adecuados en el futuro, minimizando la aparición de enfermedades prevenibles, y mejorando con ello la salud comunitaria.The purpose of this literature review is to analyse the needs for schooled children with diabetes type 1 and the role school nurses play in their education and healthcare. The schooling period can result in a stressing situation for the child, colleagues and school personnel as it is conditioned by children age, self-care capacity and the risk of short term complications. Feelings of difference and exclusion those children can experience must be tackled from the beginning in the education system to ensure a smooth integration along with the development of self-care skills. The school nurse is therefore the qualified professional who should be responsible to help those children managing their medical condition. Three different roles have been analysed in this review: both children and carers experience, and the nurse role and experience. There is a growing social demand over the presence of nurses in educational centres which develops from the specific requirements of children with health conditions, as those should be addressed by qualified personnel. Apart from improving parents balance between work and personal life, the availability of a school nurse is paramount to achieve adequate lifestyles through health programs from the early years, ensuringchildren can become healthy adults in the future, thus minimizing the appearance of preventable chronic diseases and improving health standards within the community

La cancelación de todas las cargas y gravámenes del bien rematado y el principio de responsabilidad patrimonial, Perú 2022

El presente trabajo busca problematizar en torno a las normas contenidas en el Código Procesal Civil, respecto al sistema de purgas de cargas y gravámenes. Sucede que dicho cuerpo legal es demasiado benévolo con respecto al saldo remanente producto de un bien rematado luego de un proceso judicial de ejecución; pues, aparte de prescribir que cuando un bien es rematado, sobre este se elimine todo vestigio de carga o gravamen que pesaba sobre aquel, el Código adjetivo, señala que el remanente de dicho remate le sea entregado al deudor; sin embargo, en este trabajo se ha cuestionado sobre la posibilidad latente que existan otros acreedores que no iniciaron o se apersonaron al proceso de ejecución (a los que se les ha llamado acreedores no ejecutantes), según nuestro Código Procesal Civil, estos no tendrían forma de cobrarse, lo que significa una abierta y frontal vulneración al principio de responsabilidad patrimonial. Por tal razón es que en este trabajo se ha llegado a concluir que teniendo en cuenta que el artículo 739, inciso 2 del Código Procesal Civil, ordena la cancelación de los gravámenes que hubieran pesado sobre un determinado bien, cuando este haya sido transferido después de un remate judicial, los otros acreedores que no iniciaron o participaron en el proceso de ejecución no van a tener forma de cómo poder cobrar su acreencia; de tal manera que si esta norma la cotejamos con las disposición contenidas en los artículos 726 y 747 parte final de nuestro Código Procesal Civil, nuestra legislación no ha previsto en lo más mínimo el destino del producto remanente de la realización de dicho acto; en otras palabras, solo el acreedor ejecutante (demandante) que participó en el proceso de ejecución, mantendría la posibilidad de cobrar su deuda. En tal sentido, si el acreedor, o acreedores que no participaron en el proceso, su posibilidad de cobro es absolutamente nula, lo que atenta directamente contra el principio de responsabilidad patrimonial.The present work seeks to problematize around the norms contained in the Civil Procedure Code, regarding the system of purges of charges and liens. It happens that said legal body is too benevolent with respect to the remaining balance product of an auctioned property after a judicial process of execution; Well, apart from prescribing that when an asset is auctioned off, all traces of charges or encumbrances that weighed on it be eliminated, the Adjective Code, indicates that the remainder of said auction be delivered to the debtor; However, in this work it has been questioned about the latent possibility that there are other creditors who did not initiate or appear in the foreclosure process (who have been called non-attachment creditors), according to our Civil Procedure Code, these would have no form to be collected, which means an open and frontal violation of the principle of patrimonial responsibility. For this reason it is that in this work it has been concluded that taking into account that article 739, paragraph 2 of the Civil Procedure Code, orders the cancellation of the liens that would have weighed on a certain asset, when it has been transferred after a judicial auction, the other creditors who did not initiate or participate in the foreclosure process will have no way of how to collect their debt; in such a way that if we compare this norm with the provisions contained in articles 726 and 747 final part of our Civil Procedure Code, our legislation has not provided in the least for the destination of the remaining product from the realization of said; In other words, only the attaching creditor (plaintiff) who participated in the foreclosure process would maintain the possibility of collecting their debt. In this sense, if the creditor or creditors did not participate in the process, their possibility of collection is absolutely null, which directly violates the principle of patrimonial responsibility.Tesi

Liderazgo transformacional y asertividad en docentes del nivel secundaria de la Red 05, UGEL 04, 2015

El trabajo de investigación titulado liderazgo transformacional y asertividad en docentes del nivel secundaria de la Red 05, UGEL 04, 2015, fue realizado en el distrito de Carabayllo en las 4 instituciones que comprende la Red Nº 05. La población estuvo conformada por 192 docentes y la muestra fue de 1 30 aplicando la fórmula de Arkin y Colton. El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo. Esta investigación utilizó para su propósito el diseño no experimental de nivel correlacional de corte transeccional, porque se recogió la información en un periodo determinado, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento que se aplicó para ambas variables fue el cuestionario. En el caso de liderazgo transformacional estuvo constituido por 40 preguntas en la escala de Likert (siempre, casi siempre, a veces, casi nunca, nunca) y el cuestionario de asertividad estuvo constituido por 35 preguntas en la escala de Likert (casi nunca, a veces, a menudo, casi siempre), ambos brindaron información necesaria para medir cada variable y sus distintas dimensiones, cuyos resultados se presentan de manera gráfica y textual. Luego de la aplicación de los instrumentos y de realizar el procesamiento estadístico se demostró la relación que existe entre ambas variables de la investigación en los docentes de la Red 05 UGEL 04, distrito de Carabayllo y se concluye que liderazgo transformacional y asertividad tienen relación significativa con un Rho de Spearman=0,235** y con un p=0.007

Towards the technological maturity of membrane distillation: the MD module performance curve

Membrane distillation (MD) is constantly acknowledged in the research literature as a promising technology for the future of desalination, with an increasing number of studies reported year after year. However, real MD applications still lag behind with only a few pilot-plant tests worldwide. The lack of technology transfer from academia to industry is caused by important gaps between its fundamental basis and the process design. Herein, we explore critical disconnections by conducting coupled mass and heat transfer modeling and MD simulations; we use well-known MD mass and heat transfer equations to model and simulate flux over a typical MD membrane for different geometries, areas, and operational conditions in direct contact configuration. From the analysis of the results, we propose research guidelines and process development strategies, and construct an MD module performance curve. From this graph, permeate flow rate, thermal energy consumption and outlet temperatures can be determined for given feed inlet conditions (temperature and concentration). Comprehensive tools such as this MD module curve and good communication between membrane developers and process engineers are required to accelerate the process of bringing the MD technology from a still-emerging status to a maturity level

Approximate evolution for a system composed by two coupled Jaynes-Cummings Hamiltonians

In this work we construct an approximate time evolution operator for a system composed by two coupled Jaynes-Cummings Hamiltonians. We express the full time evolution operator as a product of exponentials and we analyze the validity of our approximations contrasting our analytical results with those obtained by purely numerical methods.Comment: 15 pages, 3 figures, 1 tabl

Agricultura campesina y política

El presente artículo tiene como tema de discusión la definición de agricultura campesina, el campesinado como sujeto político y el papel de los estados en el apoyo o el impedimento de la reproducción de formas de agricultura campesina, así como la recuperación de un debate de alternativas para las futuras generaciones del campesinado

Escrita, construção e expressão do conhecimento : uma análise de práticas no âmbito de diferentes disciplinas

Dissertação de Mestrado em Educação Área de Especialização - Supervisão Pedagógica em Ensino de Português.Na realidade em que vivemos, com certeza mais do que nunca na história das nossas sociedades, o domínio da linguagem escrita corresponde a uma das principiais necessidades do homem civilizado. Revelando competência na utilização de tal linguagem, o indivíduo estará munido de uma ferramenta absolutamente fundamental ao ser social. Consciente desta exigência, a sociedade atribui à Escola uma função primordial no desenvolvimento da competência da linguagem escrita. Nas últimas duas décadas, numerosos estudos sobre a utilização da linguagem escrita em contexto de ensino-aprendizagem têm conduzido a diferentes visões das que se advogam nas perspectivas mais tradicionais, nomeadamente através de concepções que deixam de assumir a escrita apenas como meio de expressão do conhecimento, passando ela a ser encarada, também, como uma importante ferramenta de trabalho na sua construção. Este novo entendimento leva a que a preocupação com o desenvolvimento desta forma de linguagem, embora não deixando de ser, em primeira instância, da responsabilidade do professor da disciplina de língua materna, assuma um carácter transversal, o que pressupõe que todas as áreas disciplinares trabalhem em convergência para o seu desenvolvimento. No sentido de obtermos um melhor conhecimento sobre o modo como a dimensão da escrita é perspectivada nas disciplinas curriculares de Ciências Físico- Químicas, Ciências Naturais e Geografia, procedemos à análise de materiais escolares do terceiro ciclo, sobretudo do sétimo ano de escolaridade, de modo a apurar em que medida o recurso à linguagem escrita é efectivamente solicitado ou representa apenas uma possibilidade, procurando ainda verificar se tais solicitações de (possível) recurso à escrita remetem para cenários de expressão ou de construção do conhecimento. Para além destes materiais, estabelecemos contactos com alunos do sétimo ano de escolaridade, a fim de recolher informações que nos permitissem verificar a (não) realização das actividades que, de acordo com a análise efectuada, consideramos como potenciais acções de construção do conhecimento e de permitir entender a efectiva utilização que os alunos, a este nível e normalmente através das solicitações feitas pelos docentes das diversas disciplinas, fazem dos manuais escolares.Writing plays an important role in evaluation at school. It is particularly relevant when students have to express the knowledge they have acquired, as they do in tests and exams. Besides writing may also be seen as a learning tool whenever it is used to promote active knowledge construction leading students to engage in knowledge transforming processes rather than in reproductive activities. In this work we analyse the uses of writing in Portuguese Basic School (3rd level), in different school subjects (Physics & Chemistry, Natural Sciences, Geography) in order to see how writing is involved in both knowledge acquisition and knowledge expression tasks. Our analysis is mainly based on school textbooks. The analysis of the textbooks in use in Portuguese Basic Schools (3rd level) demonstrate that writing is much more often used in knowledge reproduction tasks than in those concerning knowledge construction. In fact, more than 80% of the tasks involving writing in any of the three subjects considered were classified as writing for knowledge reproduction tasks.Dans le monde où nous vivons, et certainement plus que jamais au sein de l'histoire de nos sociétés, la maîtrise du langage écrit est l’une des principales nécessitées de l'homme civilisé. Ayant la maitrise de ce langage, l’individu sera muni d'un outil absolument fondamental à l'être social. Consciente de cette exigence, la société attribue à l'École un rôle primordial pour ce qui est du développement de la compétence du langage écrit. Ces deux dernières décennies, de nombreuses études sur l'utilisation du langage écrit en contexte d’apprentissage ont mené à de différentes visions de celles que défendent les perspectives plus traditionnelles, notamment par le biais de conceptions qui cessent de considérer l’écrit uniquement comme un moyen d'expression du savoir, passant également à l’envisager comme un important outil de travail pour la construction de ce savoir. Cette nouvelle approche mène à ce que le souci de développement de cette forme de langage, en première instance toujours de la responsabilité de l'enseignant de langue maternelle, soit doté de transversalité, ce qui sous-entend que tous les secteurs disciplinaires agissent en convergence pour son développement. Dans le but de mieux comprendre la façon dont la dimension de l'écrit est envisagée au sein des groupes curriculaires de Physique-Chimie, de Sciences Naturelles et de Géographie, nous avons fait l'analyse de plusieurs matériaux scolaires du troisième cycle, surtout de septième année de scolarité, afin de comprendre à quel point le recours à l’écrit est effectivement sollicité ou s’il ne représente qu’une possibilité de travail, tout en essayant de vérifier si telles sollicitations de (possible) recours à l’emploi de l'écrit nous renvoient vers des scénarios d'expression ou bien de construction du savoir. Outre l’analyse de tels matériaux, nous avons également contacté plusieurs élèves de la septième année de scolarité, afin de rassembler des informations qui nous permettraient de mieux confirmer la (non) réalisation des activités que, conformément à l'analyse effectuée, nous considérons comme de potentielles actions de construction du savoir et de mieux comprendre la réelle utilisation des livres scolaires faite par les élèves, à ce niveau d’études et normalement à la suite d’une sollicitation provenant d’un enseignant d’une des différentes matières scolaires

Estimación geomecanica del macizo rocoso para categorizar la estabilidad de talud empleando la clasificación de masa de pendiente, Huancayo - Cañete

Esta investigación tiene como propósito principal: Establecer de qué manera la estimación geomecánica del macizo rocoso permite categorizar la estabilidad de talud empleando la clasificación de masa de pendiente, carretera Huancayo - Cañete 2022. La hipótesis general a demostrar es fue La estimación geomecánica del macizo rocoso por medio de la cartilla del RMR y el cálculo factores de ajuste propuestos por Romana influyen en la categorizar la estabilidad de talud empleando la clasificación de masa de pendiente, carretera Huancayo - Cañete 2022. El método de investigación seleccionado es de tipo aplicado, de nivel correlacional y de diseño no experimental. La población objeto de estudio corresponde a la carretera Huancayo - Cañete, que abarca una extensión aproximada de 290.773 kilómetros, centrándose específicamente en el tramo de Chupaca - Colpa, el cual está compuesto por 26 taludes conformados por macizo rocoso. Es importante destacar que la muestra seleccionada no es probabilística y está conformada por el talud situado entre las progresivas 267+000 al 267+180 del tramo Colpa - Chupaca (paradero San Blas). Los resultados obtenidos a partir de esta investigación indican que: Se comprobó que mediante la estimación geomecánica del macizo rocoso empleando la clasificación de masa de pendiente permitiendo categorizar la estabilidad de talud, cuyos resultados fueron que el macizo rocoso pertenece a la clase N° = III b, la descripción lo cataloga como normal, su estabilidad parcialmente inestable con la presencia de roturas de algunas juntas o muchas cuñas y proponiendo un sostenimiento sistemático