Cambios generados por la COVID-19 en la práctica formativa e investigativa en Trabajo Social: oportunidades, dilemas y retos para la investigación social

Introducción. Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar las condiciones que docentes y estudiantes de Trabajo Social tuvieron para realizar investigaciones científicas o trabajos de fin de carrera durante la crisis de la COVID-19.  Se asumió la perspectiva comprensivista de las ciencias sociales, desde autores que debaten la racionalidad técnico-instrumental y que plantean, en contraposición, la necesidad de una racionalidad práctico-reflexiva tanto en la práctica profesional como en la formación en Trabajo Social. Los autores llamados a dialogar proceden de la Filosofía, la Sociología y el Trabajo Social, con posturas frente los conceptos de “saber práctico”, “proceso reflexivo”, “reflexividad” y “conocimiento en la acción”. Metodología. El diseño metodológico se sustentó en una lectura emic de la realidad. Se utilizó una muestra aleatoria simple por conveniencia, a partir de criterios muestrales como: ubicación geográfica, cargo ocupado en las universidades y experiencia en investigación. Como técnicas se utilizaron la revisión documental, para el análisis de 42 proyectos de tesis, y la entrevista semiestructurada a siete (7) académicos-investigadores —de cuatro (4) países de América Latina— y a once (11) estudiantes que cumplían con: encontrarse en el semestre de fin de carrera, pertenecer a una universidad de la ciudad de Guayaquil y estar investigando temas relacionados con la pandemia. Resultados. Teniendo en cuenta cuatro dimensiones: el contexto, la práctica investigativa y la producción científica de docentes, la tutoría de la producción académica de los estudiantes de fin de carrera y la formación investigativa en Trabajo Social, se hicieron evidentes las alteraciones en las voces de lo que implicó la pandemia en la cotidianidad para quienes estaban realizando algún proyecto de investigación o formando nuevos investigadores. Las dinámicas personales producto del virus han redireccionado y, sobre todo, producido aprendizajes que nutren la posibilidad de describir, explicar y comprender nuevas dinámicas para formar y producir conocimiento. Discusión y conclusiones. Se plantean nuevos retos o dilemas para la investigación en Trabajo Social, en tanto que la pandemia —como hecho sociohistórico y bio-psico-social— evidenció que las desigualdades y las vulnerabilidades sociales no necesariamente están solo en el plano de la materialidad física o de tener los recursos tecnológicos a disposición (un computador, un celular, internet, servicio de energía); esto, si acaso, modificará los presupuestos en las investigaciones para dotar de estas materialidades a las personas  vinculadas. Además, existen en otro plano: el subjetivo, en el cual la cultura, el territorio, la clase o el género, entre otros, determinan vulneraciones más complejas que en el mundo simbólico al que pertenecen y no es posible resolverlas con una simple inversión material o tecnológica

Atlas Ecuatoriano de la Formación en Trabajo Social: escuelas, espacios y prácticas

El trabajo doctoral titulado “Atlas Ecuatoriano de la Formación en Trabajo Social” centra el análisis en la formación en Trabajo Social en el Ecuador y se interroga por su pertinencia social. El interés partió de problematizar la pertinencia social de la formación brindada, y esto nos llevó necesariamente a una tarea investigadora previa: levantar la línea base de la formación universitaria de trabajadores y trabajadoras sociales del país, con enfoque prioritario en la formación inicial generalista (Licenciatura o Grado). La investigación, desde sus primeras etapas, corroboró la percepción común existente en los ámbitos académicos y profesionales del trabajo social en el Ecuador: que, a pesar del notable desarrollo, de su riqueza práctica histórica y presente, y del esfuerzo sostenido de la profesión docente, formando año tras año a profesionales en los distintos centros universitarios especializados (Escuelas de Trabajo Social), de consolidada trayectoria institucional, se adolecía de suficiente documentación científica, de literatura especializada analizadora y sintetizadora de los distintos hechos y fenómenos que constituyen el espacio de la formación de profesionales, tanto exógenos (los contextos sociales y territoriales) como endógenos (los contextos institucionales, universitarios), así como las relaciones-interacciones del mundo de la docencia-investigación con el mundo de la práctica profesional del trabajo social. Teóricamente se reconoció, como planteamiento de base, que la formación —y su relación con los territorios en los que se imparte— debe ser asumida desde una lectura dialéctica entre lo espacio-temporal propio del entorno geográfico de las instituciones formativas y como construcción social de territorios y de instituciones de formación. Para ello, asumió una doble mirada: desde la Geografía, una mirada espacial a modo de materialización física, con el interés por conocer los territorios de formación, como esos lugares donde se configuran las relaciones de poder, de autoridad, de control y de dominio; y, desde la perspectiva sociológica, se atiende a la construcción social que realiza cada uno de los actores presentes en la realidad educativa, quienes la recrean en correlato. Desde esta postura de encuentro interdisciplinar, surge la premisa de que no es posible pensar la formación en Trabajo Social desvinculada del territorio y de la realidad global de la sociedad en el cual está inmersa; pues la formación debe dar respuesta a las problemáticas y desafíos sociales, garantizando su pertinencia “glocal” (síntesis actuante de lo global y lo local). ...Tesis Univ. Granada

La responsabilidad moral y politica: una mirada juvenil

This article results from the research study entitled �Moral and political responsibility in the society construction of a group of youths at Sagrada Familia high school in the Municipality of Palestina, Colombia�, which aims at finding out about moral and political meanings that, according to the youths� judgment, implied to construct a plural, including and democratic society. It was a qualitative study where various data gathering techniques such as the in-depth interview, the situation analysis and the photographic analysis were combined. The results from this study show, first, that for both male and female youths, responsible actions are born in the perception of human suffering and that they evidence themselves through solidarity and benevolence actions. At the same time, these studies reveal that for overcoming suffering conditions, the participation of both male and female citizens in the law compliance processes is required. Second, responsible actions configure identity feelings with the country, with its democratic principles and with the preservation of the normative agreement defined in the Colombian Constitution.Este artigo deriva-se da pesquisa �Responsabilidade moral e política na construção de sociedade de um grupo de jovens do colégio Sagrada Familia da Municipalidade de Palestina, Colômbia�, na qual se pretende indagar pelos sentidos morais e políticos que, segundo os jovens e as jovens, implicava construir uma sociedade democrática, inclusiva e plural. Foi um estudo qualitativo onde combinam-se técnicas diferentes de coleta de dados tais como a entrevista em profundidade, a analise de situações e a analise fotográfica. Os resultados do estudo amostram, primeiramente, que para os jovens e as jovens as ações responsáveis originam-se na percepção do sofrimento humano e, por conseguinte, evidenciam-se em ações solidarias e benevolentes. Igualmente, estes resultados revelam que para superar as condições de sofrimento se precisa da participação das cidadãs e dos cidadãos nos processos de exigibilidade no cumprimento da lei. Na segunda instancia, as ações responsáveis configuram sentimentos de identidade com o país, com seus princípios democráticos e com a preservação do acordo normativo estipulado na Constituição da Colômbia.El presente artículo se deriva de la investigación �Responsabilidad moral y política en la construcción de sociedad de un grupo de jóvenes del colegio Sagrada Familia del municipio de Palestina�, en la cual pretendimos indagar por los sentidos morales y políticos que a juicio de las jóvenes y los jóvenes implicaba construir una sociedad democrática, incluyente y plural. Fue un estudio cualitativo en el que combinamos diversas técnicas de recolección de información tales como la entrevista a profundidad, el análisis de situaciones, y el análisis fotográfico. Los resultados del estudio muestran, en primer lugar, que para las jóvenes y los jóvenes las acciones responsables se originan en la percepción del sufrimiento humano y, por consiguiente, se evidencian en acciones solidarias y benevolentes; de igual manera, revelan que para superar las condiciones de sufrimiento se requiere de la participación de las ciudadanas y los ciudadanos en los procesos de exigibilidad del cumplimiento de la ley; en segunda instancia, las acciones responsables configuran sentimientos de identidad con el país, con sus principios democráticos y con la preservación del acuerdo normativo estipulado en la Constitución colombiana

La responsabilidad moral y política: una mirada juvenil

El presente artículo se deriva de la investigación "Responsabilidad moral y política en la construcción de sociedad de un grupo de jóvenes del colegio Sagrada Familia del municipio de Palestina", en la cual pretendimos indagar por los sentidos morales y políticos que a juicio de las jóvenes y los jóvenes implicaba construir una sociedad democrática, incluyente y plural. Fue un estudio cualitativo en el que combinamos diversas técnicas de recolección de información tales como la entrevista a profundidad, el análisis de situaciones, y el análisis fotográfico. Los resultados del estudio muestran, en primer lugar, que para las jóvenes y los jóvenes las acciones responsables se originan en la percepción del sufrimiento humano y, por consiguiente, se evidencian en acciones solidarias y benevolentes; de igual manera, revelan que para superar las condiciones de sufrimiento se requiere de la participación de las ciudadanas y los ciudadanos en los procesos de exigibilidad del cumplimiento de la ley; en segunda instancia, las acciones responsables configuran sentimientos de identidad con el país, con sus principios democráticos y con la preservación del acuerdo normativo estipulado en la Constitución colombiana

La responsabilidad moral y política: una mirada juvenil

El presente artículo se deriva de la investigación Responsabilidad moral y política en la construcción de sociedad de un grupo de jóvenes del colegio Sagrada Familia del municipio de Palestina, en la cual pretendimos indagar por los sentidos morales y políticos que a juicio de las jóvenes y los jóvenes implicaba construir una sociedad democrática, incluyente y plural. Fue un estudio cualitativo en el que combinamos diversas técnicas de recolección de información tales como la entrevista a profundidad, el análisis de situaciones, y el análisis fotográfico. Los resultados del estudio muestran, en primer lugar, que para las jóvenes y los jóvenes las acciones responsables se originan en la percepción del sufrimiento humano y, por consiguiente, se evidencian en acciones solidarias y benevolentes; de igual manera, revelan que para superar las condiciones de sufrimiento se requiere de la participación de las ciudadanas y los ciudadanos en los procesos de exigibilidad del cumplimiento de la ley; en segunda instancia, las acciones responsables configuran sentimientos de identidad con el país, con sus principios democráticos y con la preservación del acuerdo normativo estipulado en la Constitución colombiana.-1. Introducción. 2. Método. 3. Resultados. 4. A manera de conclusión. Lista de referencias