Eğitim ve Bilim Dergisinde Yayınlanan Araştırmaların Eğilimleri: İçerik Analizi

The aim of this study is to perform a content analysis of the articles published in TED Education and Science Journal and in this way to define the trends of the articles published in the journal. In the study, a total of 492 articles selected by purposive sampling method were analyzed. For the selection of articles, it was considered that the articles were of the articles published in issues between 2007 and 2013 when the issue of the journal was scanned by SSCI. “Publishing Classification Form” was used for the analysis of the articles determined within this scope. By making content analysis, articles were analyzed to include the aspects such as defining information about the identity of the article, its field, its subject, method, data collection tools, sampling, data analysis methods, and discussions and recommendations. The obtained data was interpreted in a manner based on the percentage and frequency and they were also represented with tables and graphics. Based on the obtained data it was found out that more publications are made by scientists working in larger and great universities like Hacettepe, Ankara and Gazi University. Furthermore, it was identified that most of the publications are on fields such as educational programs and teaching, educational administration, mathematics and science education. In the study where publications based on quantitative and descriptive survey researches were identified as the most common publication type, it was found that attitude, perception, and personality tests were used as data collection tool. It was seen that the studies concentrated in the sampling range of 301-1000 persons at the undergraduate level. For the analysis of data it was found that descriptive analysis were made more commonly and Anova and T-test analysis were also used in the studies intensively. Publication trend of TED Education and Science Journal, and its framework to contribute scientific studies will be developed by following history, profile and trends of the publication based on the present analysis.Bu çalışmanın amacı TED Eğitim ve Bilim dergisinde yayınlanan makalelerin içerik analizini yapmak, bu yolla dergide yayınlanan makalelerin eğilimlerini belirlemektir. Çalışmada amaçlı örnekleme yöntemi ile toplam 492 makale seçilerek analiz edilmiştir. Makalelerin seçiminde derginin SSCI tarafından dizinlendiği sayının yayınlandığı yıl olan 2007 yılı ile 2013 yılları arasındaki sayılarda yayınlanmış makaleler olmasına dikkat edilmiştir. Bu kapsamda tespit edilen makalelerin analizi için “Yayın Sınıflama Formu” kullanılmıştır. Makaleler içerik analizi yapılarak, makalenin kimliği hak-kında tanımlayıcı bilgi, disiplin alanı, makalenin konusu, yöntemi, veri toplama araçları, örneklemi, veri analiz yöntemleri, tartışma ve öneriler boyutlarını kapsayacak şekilde incelenmiştir. Elde edilen veriler, yüzde ve frekansa dayalı bir şekilde yorumlanmış, tablo ve grafiklerle de verilerin gösterimine yer verilmiştir. Elde edilen verilere dayalı olarak en fazla yayının Hacettepe, Ankara ve Gazi üniversitesi gibi büyük ve daha gelişmiş üniversitelerde görev yapan bilim insanları tarafından yapıldığı tespit edilmiştir. Yine en fazla yayının, eğitim programları ve öğretimi, eğitim yönetimi, matematik eğitimi ve fen bilimleri eğitimi alanlarında olduğu tespit edilmiştir. Nicel ve betimsel taramaya dayalı araştırmaların en fazla yayın olarak tespit edildiği çalışmada daha çok tutum, algı ve kişilik testlerinin veri toplama aracı olarak kullanıldığı tespit edilmiştir. Örneklem düzeyi olarak lisans düzeyinde ve 301-1000 kişilik bir örneklem aralığında çalışmaların yoğunlaştığı görülmüştür. Verilerin analizinde ise daha çok betimsel analizlerin yapıldığı, anova ve t-testi analizlerinin çalışmalarda yoğun bir şekilde kullanıldığı tespit edilmiştir. Mevcut analizlerden yola çıkılarak yayın geçmişi, profili ve eğilimleri izlenerek TED Eğitim ve Bilim Dergisinin yayın yönelimi ve bilimsel çalışmalara katkı sağlama çerçevesi geliştirilmeye çalışılacaktır

Otizmli Çocuğa Sahip Ebeveynlerin Öz Yeterlik, Yaşam Kalitesi Algısı ve Yılmazlık Düzeylerinin Aracı Değişken Analizi ile İncelenmesi

The aim of this study is to examine the relationship between self-efficacy levels, family resilience perceptions and quality of life of parents with autistic children aged 4-6. The research was carried out with the screening method. A total of 330 parents with autistic children between the ages of 4-6 were contacted, and the Parent Self-Efficacy Scale (PSES), Quality of Life in Autism Inventory (QoLiA), and Family Resilience Scale (FRS), which were determined as the data collection tools, were applied. Data analyzes were performed using intermediary variance analysis and MANOVA, Two-Way ANOVA, and Correlation analysis. According to the results of the research, it was found that the level of resilience and the perception of parental self-efficacy were explanatory on the perception of quality of life. In addition, it was observed that the level of resilience also changed depending on the age of the families and an additional disease their children had. Economic conditions had a direct impact on self- efficacy (SE) and quality of life (QoL). The findings were evaluated as the data to be used within the scope of psychological counseling to be provided to families with disabled children, and in line with family education and guidance in the field of special education.Bu araştırmanın amacı 4-6 yaş arası otizmli çocuğa sahip ebeveynlerin öz yeterlik düzeyleri, aile yılmazlık algıları ve yaşam kaliteleri arasındaki ilişkiyi incelemektedsir. Tarama yöntemi ile gerçekleştirilen araştırma için 4-6 yaş arası otizmli çocuğa sahip 330 ebeveyne ulaşılmış, veri toplama aracı olarak belirlenen Ebeveyn Öz Yeterlik Ölçeği (EYÖ), Otizmde Yaşam Kalitesi Envanteri (OYKA-E) ve Aile Yılmazlık Ölçeği (AYÖ) uygulanmıştır. Veri analizleri aracı değişen analizi ve MANOVA, İki Yönlü ANOVA ve Korelasyon analizi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, yılmazlık düzeyi ve ebeveyn öz yeterlik algısının yaşam kalitesini algılama üzerinde açıklayıcı olduğu bulunmuştur. Ekonomik koşullar ÖY ve YK üzerinde doğrudan bir etkiye sahiptir. Elde edilen bulgular özel eğitim alanında aile eğitimi ve rehberlik, engelli çocuklara sahip ailelere sağlanacak psikolojik danışmanlık kapsamında kullanılacak veriler olarak değerlendirilmiştir

Engelli Çocuğa Sahip Anne Babaların Aile Yılmazlığı, Öznel İyi Oluş ve Evlilik Uyumlarının Psiko-Sosyal Yeterlikler ile Yordanması

This study aims to analyze the resilience, subjective well-being, and marital adjustment of parents having children with disabilities (PHCD) based on the relevant variables within the scope of observed psychological symptoms and coping skills. PHCDs’ resilience and subjective well-being were addressed based on marital adjustment, depression, anxiety, hopelessness, coping, conflict resolution skills, perception of control, vulnerability, and life satisfaction level; and compared with the parents who do not have any children with disabilities. In the study, the intermediary model was tested and multinominal logistic regression analysis was made. Compared to studies conducted in this area, a larger spectrum of variables and a relatively larger sample were used. The study group consisted of 530 married couples (a total of 1,060 mothers and fathers) whose children receive supportive education from the rehabilitation centers providing service for at least five years in Ankara, Antalya, Erzurum, Giresun, Gümüşhane, İstanbul, Ordu, Samsun, and Trabzon, as affiliated with the Ministry of National Education. The control group consisted of 242 married couples (a total of 484 mothers and fathers). The data were analyzed with SPSS and LISREL packages. The analyses were carried out using SOBEL and Multinomial Logistic Regression. The significant findings obtained regarding the type and degree of the disability, perceived social support, and resilience level were discussed within the scope of family guidance and counselling, psychological counselling and special education.Bu araştırmanın amacı; engelli çocuğa sahip anne ve babaların (EÇAB) yılmazlık, öznel iyi oluş ve evlilik uyumlarının gözlenen psikolojik semptomlar ve başa çıkma becerileri ve ilişkili görülen değişkenlerle incelenmesidir. Araştırmada EÇAB’ların yılmazlık ve öznel iyi oluşları; evlilik uyumu, depresyon, anksiyete, umutsuzluk, başa çıkma, çatışma çözme becerileri, kontrol algısı, incinebilirlik ve yaşam doyum düzeyi ile ele alınarak engelli çocuğa sahip olmayan aileler ile karşılaştırılmıştır. Araştırmada aracı model test edilmiş ve multinominal lojistik regresyon analizi kullanılmıştır. Bu kapsamda yapılan çalışmalara oranla daha geniş spekturumda bir değişken seti ile yordama yapılmış ve göreli büyük bir örneklem ile karşılaştırma yapılmıştır.  Araştırma grubu; Ankara, Antalya, Erzurum, Giresun, Gümüşhane, İstanbul, Ordu, Samsun ve Trabzon illerinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak en az beş yıldır hizmet veren rehabilitasyon merkezlerinden çocuklarına destek eğitimi alan ve evlilikleri devam eden 530 çiftten (1.060 anne ve baba) oluşmaktadır. Kontrol grubu 242 evli çift (484 anne ve babadan) oluşmaktadır. Araştırmanın verileri SPSS ve LISREL programları ile analiz edilmiştir. Analiz işlemleri için SOBEL, Multinominal Lojistik Regresyon analizi kullanılmıştır. Engel türü, engel türünün derecesi, algılanan sosyal destek ve yılmazlık düzeyi bağlamında elde edilen tartışmaya değer bulgular aile rehberliği, aile danışmanlığı, psikolojik danışma ve özel eğitim kapsamında tartışılmıştır

GIFTED AND TYPICALLY DEVELOPING STUDENTS' ACADEMIC PROCRASTINATION METHODS: FUNCTIONAL AND DYSFUNCTIONAL PROCRASTINATION

The purpose of this study is to compare the academic procrastination patterns of gifted students (GS) and typically developing students (TDS) in light of their temperamental characteristics. It is well established that academic procrastinating behavior has a wide range of repercussions on students' lives, school life, family relationships, and job choices. In addition to identifying potential variables that might be employed in causal analysis and intervention, it is critical to address and explain the factors that impede personal growth and performance. Academic procrastination is a widespread issue, psychosocial therapies to address it will not only promote students' academic growth but also improve the effectiveness of students, families, and educational professionals. In order to accomplish the aforementioned goals, a study involving 540 GS and 540 TDS from the senior year of high was carried out. According to their desire to participate and their placement in the pertinent cluster, which was established by using the Persona 360 School program in objective psychological tests, participating students were added to the study. The Functional Procrastination Scale, the Aitken Academic Procrastination Scale, and Temperament-Enneagram 9-Factor Personality Test were used to gather the data. Using the IBM SPSS 22.0 software suite, factor analysis and discriminant analysis were used in the analyses. The results showed that GS and TDS had different inclinations in terms of academic procrastination practices. Furthermore, it was discovered that, depending on their psycho-social traits and behavioral orientations, students' temperament and personality types affected the clustering pattern of procrastinating behavior.  &nbsp

PARENTS’ PARTICIPATION IN DISTANCE SPECIAL EDUCATION PRACTICES: A REVIEW ON TEACHERS’ OPINIONS

In this study, the opinions of teachers on the participation of parents who had children with special needs in their children’s education processes during the pandemic were examined with a phenomenological design, which is one of the qualitative study methods.  The study group consisted of 22 special education teachers. The data of the study were collected with a semi-structured interview form that was developed by the researchers, expert opinion was taken and finalized in line with the corrections. In the present study, in which the participation of parents who had children with special needs in the education process of their children in the Covid 19 pandemic was examined from the perspective of teachers, the teachers expressed their opinions about the practices they made to ensure parental participation in the distance education process, the motivations of the parents to participate, the difficulties they faced in ensuring parental participation, the effects of parental participation. When the findings of the study were examined, the teachers guided the family by explaining the materials used to ensure parental participation in the distance education process, providing information on the necessary issues, following the homework assignments and home practices and giving feedback, and evaluating the process. Teachers also ensured the continuity of communication in the family and teacher channel through online applications to facilitate and increase the participation of parents. They encouraged the use of EBA and created complementary activities, ensuring that especially daily life skills continued to be practiced in the home setting with parents’ support

Reading attitude scale: The reliability and validity studyOkuma tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

The purpose of this study was to examine the adaptation, reliability and validity of a “reading attitude scale” that was developed by McKenna and Kear (1990) to determine the reading attitudes of students.  The study was conducted with 318 students attending to 5th,6th,7th, and 8th grades in Trabzon. The scale includes 20 items and two factors called as leisure time reading and academic reading. The analyses were conducted in SPSS 20.0 and AMOS v.22. The final Turkish version of the scale included 20 items and two factors as it was in the original scale. The internal consistency reliability of the scale was 0.84 and 0.78 according to test-retest analysis. This is the first study that examines the reliability and validity of the Turkish version of the scale by using advanced statistics to determine the psychometric characteristics of the measure. Based on the study findings, the Reading Attitude Survey is a practical, feasible, and an understandable measurement tool.ÖzetBu çalışmanın amacı, öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Mckenna ve Kear (1990) tarafından geliştirilmiş olan “Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği”nin (OTÖ) uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Trabzon ilinde eğitim görmekte olan ve 5.6.,7., ve 8. sınıfa devam eden toplam 318 öğrenci oluşturmuştur. Veriler SPSS 20.0 ve AMOS versiyon 22 paket programlarıyla yapılmıştır. Ölçek orijinaline uygun madde sayısında ve faktör yapısında oluşmuştur. DFA uyum indeksi ve madde faktör dağılımları istatistiksel olarak beklentilere uygun açığa çıkmıştır.   Ölçeğin güvenirlik katsayısı iç tutarlılık yöntemi ile 0.84 test-tekrar test yöntemiyle 0.78 olarak hesaplanmıştır. İlk kez bu kapsamda ileri veri analizleri ile incelemesi gerçekleştirilen aracın psikometrik özelliklerinin kullanılmaya elverişli geçerli ve güvenilir olduğu tespit edilmiştir.  Okuma Tutum Ölçeği’nin pratik, kullanım ve anlaşılması kolay kullanışlı bir ölçme aracı olduğu değerlendirilmektedir