Mulheres-macho ou sensuais? Apontamentos sobre a representação das mulheres nordestinas no cinema brasileiro da década de 1980

Considerando o protagonismo de mulheres nordestinas no cinema brasileiro na década de 1980, pretendemos analisar quais são as representações femininas presentes nas narrativas fílmicas de Gabriela (1983), Parahyba, Mulher-Macho (1983) e A hora da estrela (1985), compreendendo suas caracterizações e seus comportamentos no decorrer da trama, bem como que tipo de relações são estabelecidas entre o discurso do cinema e as “bandeiras” do movimento feminista, defendendo a proposição de que o cinema nacional e suas representações sobre a identidade das mulheres também foi palco para os grupos feministas se alastrarem pelo país, através da análise fílmica e análise do discurso francesa

EDUCOMUNICAÇÃO CONTEXTUALIZADA NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO: : REFLEXÕES SOBRE O “PRODUÇÃO DE VÍDEOS ESTUDANTIS” E AS RELAÇÕES CINEMA-ESCOLA

Este trabalho se alicerça nos princípios da Educomunicação e da Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro (ECSAB) para refletir sobre as relações entre cinema e escola. Trata-se de um estudo baseado na proposta fílmica do “Produção de Vídeos Estudantis” (Prove), da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, iniciativa que sugere uma dinâmica alternativa para o ensino-aprendizagem de cinema e dá suporte para pensá-lo enquanto prática educomunicativa e contextualizada no âmbito da educação formal. A pesquisa possui caráter bibliográfico, complementado por algumas entrevistas com docentes de escolas em Juazeiro-BA, e seus resultados dão indícios de que o Prove pode caminhar nessa direção, enquanto uma ação que, por si só, já promove alguns movimentos nas estruturas do sistema de ensino ao convocar o imaginário dos estudantes, mobilizando também os professores, em torno de uma ação audiovisual ancorada na realidade da escola e de seus sujeitos.&nbsp

EDUCOMUNICAÇÃO CONTEXTUALIZADA NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO: : REFLEXÕES SOBRE O “PRODUÇÃO DE VÍDEOS ESTUDANTIS” E AS RELAÇÕES CINEMA-ESCOLA

Este trabalho se alicerça nos princípios da Educomunicação e da Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro (ECSAB) para refletir sobre as relações entre cinema e escola. Trata-se de um estudo baseado na proposta fílmica do “Produção de Vídeos Estudantis” (Prove), da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, iniciativa que sugere uma dinâmica alternativa para o ensino-aprendizagem de cinema e dá suporte para pensá-lo enquanto prática educomunicativa e contextualizada no âmbito da educação formal. A pesquisa possui caráter bibliográfico, complementado por algumas entrevistas com docentes de escolas em Juazeiro-BA, e seus resultados dão indícios de que o Prove pode caminhar nessa direção, enquanto uma ação que, por si só, já promove alguns movimentos nas estruturas do sistema de ensino ao convocar o imaginário dos estudantes, mobilizando também os professores, em torno de uma ação audiovisual ancorada na realidade da escola e de seus sujeitos.&nbsp

(Des)caminhos para (re)pensar poéticas femininas dissidentes

Neste artigo, buscamos refletir sobre o fortalecimento de produções artístico-literárias variadas, especialmente produzidas de modo independente, por autoras do Semiárido baiano que se apresentam tanto como espaços de criação coletiva, como veios importantes de resistência, considerando que, por meio delas, mulheres vêm ajuntando-se, a fim de fortalecerem seus processos criativos, mas, sobretudo, para darem dizibilidade às suas experiências enquanto sujeitos políticos diversos, abrigando assim uma pluralidade de existências, territórios, linguagens, temáticas interseccionais,  que provocam fissuras nos padrões canônicos e colonizadores

GÊNERO, EDUCAÇÃO E METODOLOGIAS FEMINISTAS

This article problematizes around the approach of gender themes in scientific researches in the education area from in the analysis of feminist methodologies, through the presentation of two researches developed in the Vale do São Francisco, by master’s students of the Postgraduate Program - Master in Education, Culture and Semiarid Territories. The analyzes raised support and reinforce the need to expand the adoption of this type of methodological procedure, aiming to the construction of knowledge in a diversified and inclusive way, in order to break with the invisibilities and silences of gender, racism and social class.  Este artículo parte de la problematización en torno del abordaje de los temas de género en las investigaciones científicas en el área de la educación, apoyándose, para ello, en el análisis de las metodologías feministas, mediante la presentación de dos investigaciones desarrolladas en el Vale do São Francisco, para Alumnos de Maestría en el Programa de Posgrado - Maestría en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos. Los análisis aquí planteados apoyan y refuerzan la necesidad de ampliar la adopción de este tipo de procedimiento metodológico, apuntando a la construcción del conocimiento de forma diversificada e inclusiva, con el fin de romper con las invisibilidades y silencios de género, racismo y clase social.Este artigo parte da problematização em torno da abordagem das temáticas de gênero em pesquisas científicas na área da educação, ancorando-se, para tanto, na análise das metodologias de cunho feminista, por meio da apresentação de duas pesquisas desenvolvidas no Vale do São Francisco, por mestrandas do Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos. As análises aqui suscitadas fundamentam e reforçam a necessidade de ampliação da adoção desse tipo de procedimento metodológico, visando a construção de conhecimento de modo diversificado e inclusivo, para romper com as invisibilidades e silenciamentos de gênero, racismo e classe social

A REPRESENTAÇÃO DOS VAQUEIROS NAS IMAGENS PRODUZIDAS PELO GRUPO JORNADAS FOTOGRÁFICAS DO VALE DO SÃO FRANCISCO

O Semiárido é tema de várias produções midiáticas e literárias, que retratam essa região pelo clima seco e um lugar difícil para sobrevivência, destacando apenas a seca e o sofrimento populacional como foco. Paralelo a isso, surgiram discussões sobre a Educação Contextualizada para "Convivência com o Semiárido" como ferramenta de ensino, visando benefícios sociais e pensando em políticas públicas que, realmente, estejam adequadas as características das localidades semiáridas. A partir dessa perspectiva e considerando a forma como era/é, apresentado o Semiárido pelas representações de pessoas de fora desse território e, analisando agora a visão de quem está convivendo diretamente nesse espaço, surgem outros grupos culturais, como o Jornadas Fotográficas do Vale do São Francisco, por exemplo, que por meio das suas imagens pretendem retratar uma nova cultura, tradições e história de parte desse território. Este artigo pretende analisar uma parte dessa produção imagética, especificamente, investigando como o vaqueiro é fotografado, a partir das concepções sobre análise da imagem descritas por Martine Joly (2012)

GÉNERO, EDUCACIÓN Y METODOLOGÍAS FEMINISTAS

Este artigo parte da problematização em torno da abordagem das temáticas de gênero em pesquisas científicas na área da educação, ancorando-se, para tanto, na análise das metodologias de cunho feminista, por meio da apresentação de duas pesquisas desenvolvidas no Vale do São Francisco, por mestrandas do Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos. As análises aqui suscitadas fundamentam e reforçam a necessidade de ampliação da adoção desse tipo de procedimento metodológico, visando a construção de conhecimento de modo diversificado e inclusivo, para romper com as invisibilidades e silenciamentos de gênero, racismo e classe social.This article problematizes around the approach of gender themes in scientific researches in the education area from in the analysis of feminist methodologies, through the presentation of two researches developed in the Vale do São Francisco, by master’s students of the Postgraduate Program - Master in Education, Culture and Semiarid Territories. The analyzes raised support and reinforce the need to expand the adoption of this type of methodological procedure, aiming to the construction of knowledge in a diversified and inclusive way, in order to break with the invisibilities and silences of gender, racism and social class.  Este artículo parte de la problematización en torno del abordaje de los temas de género en las investigaciones científicas en el área de la educación, apoyándose, para ello, en el análisis de las metodologías feministas, mediante la presentación de dos investigaciones desarrolladas en el Vale do São Francisco, para Alumnos de Maestría en el Programa de Posgrado - Maestría en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos. Los análisis aquí planteados apoyan y refuerzan la necesidad de ampliar la adopción de este tipo de procedimiento metodológico, apuntando a la construcción del conocimiento de forma diversificada e inclusiva, con el fin de romper con las invisibilidades y silencios de género, racismo y clase social

A REPRESENTAÇÃO DOS VAQUEIROS NAS IMAGENS PRODUZIDAS PELO GRUPO JORNADAS FOTOGRÁFICAS DO VALE DO SÃO FRANCISCO

O Semiárido é tema de várias produções midiáticas e literárias, que retratam essa região pelo clima seco e um lugar difícil para sobrevivência, destacando apenas a seca e o sofrimento populacional como foco. Paralelo a isso, surgiram discussões sobre a Educação Contextualizada para "Convivência com o Semiárido" como ferramenta de ensino, visando benefícios sociais e pensando em políticas públicas que, realmente, estejam adequadas as características das localidades semiáridas. A partir dessa perspectiva e considerando a forma como era/é, apresentado o Semiárido pelas representações de pessoas de fora desse território e, analisando agora a visão de quem está convivendo diretamente nesse espaço, surgem outros grupos culturais, como o Jornadas Fotográficas do Vale do São Francisco, por exemplo, que por meio das suas imagens pretendem retratar uma nova cultura, tradições e história de parte desse território. Este artigo pretende analisar uma parte dessa produção imagética, especificamente, investigando como o vaqueiro é fotografado, a partir das concepções sobre análise da imagem descritas por Martine Joly (2012)