This article problematizes around the approach of gender themes in scientific researches in the education area from in the analysis of feminist methodologies, through the presentation of two researches developed in the Vale do São Francisco, by master’s students of the Postgraduate Program - Master in Education, Culture and Semiarid Territories. The analyzes raised support and reinforce the need to expand the adoption of this type of methodological procedure, aiming to the construction of knowledge in a diversified and inclusive way, in order to break with the invisibilities and silences of gender, racism and social class.
Este artículo parte de la problematización en torno del abordaje de los temas de género en las investigaciones científicas en el área de la educación, apoyándose, para ello, en el análisis de las metodologías feministas, mediante la presentación de dos investigaciones desarrolladas en el Vale do São Francisco, para Alumnos de Maestría en el Programa de Posgrado - Maestría en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos. Los análisis aquí planteados apoyan y refuerzan la necesidad de ampliar la adopción de este tipo de procedimiento metodológico, apuntando a la construcción del conocimiento de forma diversificada e inclusiva, con el fin de romper con las invisibilidades y silencios de género, racismo y clase social.Este artigo parte da problematização em torno da abordagem das temáticas de gênero em pesquisas científicas na área da educação, ancorando-se, para tanto, na análise das metodologias de cunho feminista, por meio da apresentação de duas pesquisas desenvolvidas no Vale do São Francisco, por mestrandas do Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos. As análises aqui suscitadas fundamentam e reforçam a necessidade de ampliação da adoção desse tipo de procedimento metodológico, visando a construção de conhecimento de modo diversificado e inclusivo, para romper com as invisibilidades e silenciamentos de gênero, racismo e classe social
