Percepción del Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” desde la perspectiva de los beneficiarios: Caso de un distrito de Lima

El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo general: determinar cuál es la Percepción del programa nacional de alimentación Qali Warma, desde la perspectiva de los beneficiarios caso, específicamente en un distrito de Lima; a través de entrevista a los sujetos involucrados. La investigación fue de tipo básica, enfoque cualitativo, diseño estudio de caso y la técnica fue la entrevista cuyos disparadores fueron preguntas con respuestas cuyo objetivo fue generar una reflexión. Asimismo, se aplicó el focus group, realizado exclusivamente a los usuarios conformada por 18 estudiantes del aula de 5 años con el fin de escuchar sus inquietudes y, finalmente, una encuesta realizada a los padres de familia, docentes y auxiliares a cargo, usado como instrumento un cuestionario de 16 preguntas con escala de Likert. Para realizar el marco teórico del programa, se consideró al Midis (201 7), el mismo que lo dimensiona en dos grandes componentes: componente alimentario, que consiste en brindar los medios para una asistencia de calidad y; componente educativo que implica promover prácticas que involucre acerca de alimentación a favor de los beneficiarios y asesorías a los actores involucrados. A partir de los datos proporcionados por los entrevistados docentes. padres de familia se concluye que el programa de alimentación “Qali Warma”, tiene una percepción positiva en la alimentación y estado nutricional de los beneficiarios de la institución educativa inicial del distrito de Villa María del Triunfo. Del mismo modo, se encuentran evidencialmente vinculados a sus componentes del programa; brindar un servicio alimentario, nutritivo de calidad; promover hábitos de alimentación y capacitación del personal a cargo

La estrategia “Briskmath” en las competencias Matemáticas en los estudiantes del I ciclo

El presente trabajo de investigación, tuvo como problema general: ¿En qué medida incide la estrategia “Briskmath” en las competencias matemáticas en los estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Arzobispo Loayza 2016? y el objetivo general fue determinar las incidencias de la estrategia “Briskmath” en las competencias Matemáticas en los estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Arzobispo Loayza 2016. El tipo de investigación aplicada, fue de diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes, distribuidos de la siguiente forma: El grupo de control compuesta por 20 estudiantes deI aula “A” del I ciclo de la Facultad de Medicina y el grupo experimental fue integrado por 20 estudiantes del aula “B” de la Universidad Arzobispo Loayza. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario dicotómico para la variable dependiente. En la investigación se trabajó con la teoría constructivista. La cual, considera que la construcción de los conceptos debe ser coherente y ordenada. Estos conocimientos son singulares en cada estudiante y el nuevo conocimiento fue simbolizado mediante organizadores realizados por los estudiantes. En la investigación, se llegó a la conclusión: la aplicación de la estrategia “Briskmath” inciden en la competencia matemática en los estudiantes de I ciclo de la facultad de Medicina Humana de la Universidad Arzobispo Loayza, donde la comparación de los resultados del post test se tiene al valor de la tc = -6.91 es menor al t(0.95,19)= -1.70; tc< t(0.95,28) así mismo el p=0,000 menor al α 0,05 lo que significa rechazar la hipótesis nula

La estrategia “Briskmath” en las competencias Matemáticas en los estudiantes del I ciclo

El presente trabajo de investigación, tuvo como problema general: ¿En qué medida incide la estrategia “Briskmath” en las competencias matemáticas en los estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Arzobispo Loayza 2016? y el objetivo general fue determinar las incidencias de la estrategia “Briskmath” en las competencias Matemáticas en los estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Arzobispo Loayza 2016. El tipo de investigación aplicada, fue de diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes, distribuidos de la siguiente forma: El grupo de control compuesta por 20 estudiantes deI aula “A” del I ciclo de la Facultad de Medicina y el grupo experimental fue integrado por 20 estudiantes del aula “B” de la Universidad Arzobispo Loayza. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario dicotómico para la variable dependiente. En la investigación se trabajó con la teoría constructivista. La cual, considera que la construcción de los conceptos debe ser coherente y ordenada. Estos conocimientos son singulares en cada estudiante y el nuevo conocimiento fue simbolizado mediante organizadores realizados por los estudiantes. En la investigación, se llegó a la conclusión: la aplicación de la estrategia “Briskmath” inciden en la competencia matemática en los estudiantes de I ciclo de la facultad de Medicina Humana de la Universidad Arzobispo Loayza, donde la comparación de los resultados del post test se tiene al valor de la tc = -6.91 es menor al t(0.95,19)= -1.70; tc< t(0.95,28) así mismo el p=0,000 menor al α 0,05 lo que significa rechazar la hipótesis nula