El presente trabajo de investigación, tuvo como problema general: ¿En qué
medida incide la estrategia “Briskmath” en las competencias matemáticas en
los estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la
Universidad Arzobispo Loayza 2016? y el objetivo general fue determinar las
incidencias de la estrategia “Briskmath” en las competencias Matemáticas en
los estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la
Universidad Arzobispo Loayza 2016.
El tipo de investigación aplicada, fue de diseño cuasi experimental. La
muestra estuvo conformada por 40 estudiantes, distribuidos de la siguiente
forma: El grupo de control compuesta por 20 estudiantes deI aula “A” del I
ciclo de la Facultad de Medicina y el grupo experimental fue integrado por 20
estudiantes del aula “B” de la Universidad Arzobispo Loayza. Se aplicó la
técnica de la encuesta con cuestionario dicotómico para la variable
dependiente. En la investigación se trabajó con la teoría constructivista. La
cual, considera que la construcción de los conceptos debe ser coherente y
ordenada. Estos conocimientos son singulares en cada estudiante y el nuevo
conocimiento fue simbolizado mediante organizadores realizados por los
estudiantes.
En la investigación, se llegó a la conclusión: la aplicación de la
estrategia “Briskmath” inciden en la competencia matemática en los
estudiantes de I ciclo de la facultad de Medicina Humana de la Universidad
Arzobispo Loayza, donde la comparación de los resultados del post test se
tiene al valor de la tc = -6.91 es menor al t(0.95,19)= -1.70; tc< t(0.95,28) así mismo
el p=0,000 menor al α 0,05 lo que significa rechazar la hipótesis nula
