Discussions between teacher and students in a geometric modeling environment

Neste trabalho, tecemos reflexões a partir de uma experiência de modelagem geométrica de logotipos de marcas, classificada como intermediária entre o segundo e o terceiro casos, ao considerar-se a relação entre Modelagem Matemática e currículo segundo Barbosa (2001), que se desenvolve dentro da perspectiva educacional de acordo com Kaiser e Sriraman (2006). Temos por objetivo identificar o caráter de discussões ocorridas entre professora e alunos, e as etapas que compuseram o ambiente de aprendizagem, além de analisar como os estudantes realizam o primeiro contato com conteúdos de Geometria Analítica a partir de conhecimentos prévios sobre funções e da exploração dos recursos de um programa computacional. Observamos a dinâmica em uma sala de aula do Ensino Médio com foco nas atuações da professora e dos estudantes durante as discussões realizadas neste ambiente de aprendizagem. Registramos evidências de que: as discussões foram matemáticas ou técnicas, com prioridades para a primeira categoria. A atuação da professora, em consonância com a Pedagogia da Pergunta, favoreceu a autonomia do grupo, que desenvolveu a tarefa com algum grau de independência, conectando conhecimentos prévios e novas experiências e, apesar de algumas dificuldades, saiu da zona de conforto de atividades fechadas e bem determinadas.In this work, we reflect over an experience of geometric modeling of brand logos that is developed in the educational perspective according to Kaiser e Sriraman (2006), classified as intermediate between the second and third levels, considering the relationship between Mathematical Modeling and curriculum developed by Barbosa (2001). We aim to identify the character of discussions between teacher and students and the steps that made up the learning environment, and analyze how students make the first contact with Analytical Geometry contents from previous knowledge about functions and exploration of resources. of a computer program. We observed the dynamics in a high school classroom focusing on the teacher's and students' performances during the dialogues in this learning environment. We registered evidence that: the discussions were mathematical or technical, with priorities for the first category. The teacher's performance, in line with Pedagogy of the Question, favored the autonomy of the students, who developed the task with some degree of independence, connecting previous knowledge and new experiences and, despite some difficulties, left the comfort zone of closed and well-defined activities

COVID-19, FAKE NEWS E VACINAÇÃO: OS DESAFIOS ENFRENTADOS NA SAÚDE PÚBLICA

The Covid-19 pandemic caused the disease to spread rapidly across all continents and spread various positive and negative information, which circulated or circulated on the internet, presenting different content. The objective of this study is to inform the population about the Fake News approach and the spread of misinformation and the challenges that public health faces. Studies were carried out from secondary sources, through bibliographic research in scientific databases, in the time window from 2021 to 2023, with the most recent and compatible articles prevailing. Eleven complete and published articles were found, related to vaccination against Covid-19, Fake News associated with the vaccination process and the influence on the population's adherence to immunizations in the context of public health. The Covid-19 pandemic, which was characterized by the acute respiratory syndrome popularly known as SARS-CoV-2, which resulted in several deaths due to lack of vaccination and also generated the infodemic and misinformation pandemic, where society began to discredit science and credibility it had.continentes e propagou diversas informações positivas e negativas, que circulam ou circularam na internet apresentando conteúdos diversos. O Objetivo deste estudo é informar a população sobre a abordagem de Fake News e a propagação da desinformação e os desafios que saúde pública enfrenta. Foram realizados estudos a partir de fontes secundárias, por meio da pesquisa bibliográfica em bancos de dados científicos, na janela temporal de 2021 a 2023, prevalecendo os artigos mais recentes e compatível. Encontrou-se onze artigos completos e publicados, relacionados à vacinação contra a Covid-19, Fake News associadas ao processo vacinal e a influência na adesão da população aos imunizantes no contexto de saúde pública. A pandemia de Covid-19 que foi caracterizada pela síndrome respiratória aguda popularmente conhecida como SARS-CoV-2, que obtive diversas mortes por falta de vacinação e também gerou a pandemia da infodemia e desinformação, onde a sociedade começou a desacreditar nas ciências e na credibilidade que a mesma tinha

Discussões entre professora e alunos em um ambiente de modelagem geométrica

Neste trabalho, tecemos reflexões a partir de uma experiência de modelagem geométrica de logotipos de marcas, classificada como intermediária entre o segundo e o terceiro casos, ao considerar-se a relação entre Modelagem Matemática e currículo segundo Barbosa (2001), que se desenvolve dentro da perspectiva educacional de acordo com Kaiser e Sriraman (2006). Observamos a dinâmica em uma sala de aula do Ensino Médio com foco nas atuações da professora e dos estudantes durante as discussões realizados neste ambiente de aprendizagem. Registramos evidências de que: as discussões foram matemática ou técnicas, com prioridades para a primeira categoria. A atuação da professora, em consonância com a Pedagogia da Pergunta, favoreceu a autonomia do grupo, que desenvolveu a tarefa com algum grau de independência, conectando conhecimentos prévios e novas experiências e, apesar de algumas dificuldades, saiu da zona de conforto de atividades fechadas e bem determinadas