Validación de criterio de la escala abreviada del desarrollo (ead-1) en el dominio audición-lenguaje

Objetivo Establecer la validez de criterio de la escala EAD-1 en el dominio audición-lenguaje en niños de 4 a 5 años del municipio de Popayán, durante el mes de diciembre de 2011 y enero de 2012.Métodos Se realizó un estudio de validación de pruebas diagnósticas en 96 niños a quienes se les valoró el lenguaje y la audición mediante la escala EAD-1, aplicada dentro del programa de crecimiento y desarrollo y con la valoración fonoaudiológica como prueba oro (Test de Reynell para valorar el leguaje, y la audiometría tonal y otoemisiones acústicas para valorar la audición). Se determinó la validez de criterio de la escala y la concordancia entre las dos valoraciones mediante el valor Kappa. Los resultados fueron analizados con el paquete estadístico SPSS - 19.Resultados La escala EAD-1 presentó una sensibilidad del 54 %, una especificidad del 42 %, un valor predictivo positivo del 87 %, un valor predictivo negativo del 11 % y un Índice de Kappa=-0,0.Conclusiones La escala EAD-1, presenta poca capacidad para clasificar correctamente al enfermo como verdadero enfermo y al sano como verdadero sano, no coincidiendo este valor con la prevalencia encontrada (87,5 %); además, la pobre concordancia entre los dos métodos, no permiten en el momento clasificarla como un instrumento válido para ser utilizado como prueba tamiz de detección temprana de las alteraciones del lenguaje y la audición en niños de 4 a 5 años

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 10

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 10, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 13

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 13 de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada, de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. Con esta colección, se aspira contribuir con el cultivo, la comprensión, la recopilación y la apropiación social del conocimiento en cuanto a patrimonio intangible de la humanidad, con el propósito de hacer aportes con la transformación de las relaciones socioculturales que sustentan la construcción social de los saberes y su reconocimiento como bien público. El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 13, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR) - Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTFAG) - Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kléber Ramírez (UPTM) - Mérida - Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (CABBOPP) - Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE) - Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia – Venezuela; Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CEDINTER) - Antioquia – Colombia y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 11

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 11, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Curricular renovation in the phonoaudiology program of the University of Cauca: a proposal for educational quality

In Colombia, the Superior Education is going through a transformation process. These changes must be in coherence with the formulation of flexible policies among the diverse components of the curriculum and with the need for new forms of working and producing knowledge. The curricular renovation must ref lect an educational quality compromise and contribute to generate human development with high social impact. This article presents a proposal for Curricular Renovation, elaborated by faculty and students of the Phonoaudiology Program of the University of Cauca. This document contains aspects related to the pedagogic model, didactics, faculty-student relation, systems of evaluation and plan of studies. Furthermore, in this document the bases for the Route of Curricular Renovation are presented, consisting of the following phases: background, diagnosis and operational plan. These should facilitate the academic integration for adjusting the curricular processes to the needs of the academic program in a local, national and international context

La renovación curricular del programa de Fonoaudiología de la Universidad del Cauca: una propuesta para la calidad educativa.

In Colombia, the Superior Education is going through a transformation process. These changes must be in coherence with the formulation of flexible policies among the diverse components of the curriculum and with the need for new forms of working and producing knowledge. The curricular renovation must ref lect an educational quality compromise and contribute to generate human development with high social impact. This article presents a proposal for Curricular Renovation, elaborated by faculty and students of the Phonoaudiology Program of the University of Cauca. This document contains aspects related to the pedagogic model, didactics, faculty-student relation, systems of evaluation and plan of studies. Furthermore, in this document the bases for the Route of Curricular Renovation are presented, consisting of the following phases: background, diagnosis and operational plan. These should facilitate the academic integration for adjusting the curricular processes to the needs of the academic program in a local, national and international context.La educación superior en Colombia se encuentra atravesando procesos de transformación en coherencia con la formulación de políticas de flexibilidad en los diversos componentes del currículo, lo que hace ineludible el plantear nuevas formas de trabajo y de producción del conocimiento, que reflejen el compromiso educativo con calidad y como generador del desarrollo humano con alto impacto social.  A continuación se presenta una recapitulación del documento de Renovación Curricular elaborado por docentes y estudiantes del Programa de Fonoaudiología de la Universidad del Cauca; el cual abarca los aspectos curriculares  correspondientes al modelo pedagógico, la didáctica, la relación docente-estudiante, los sistemas de evaluación y el plan de estudios. Este documento se fundamenta en la ruta de renovación curricular, que comprende las siguientes etapas: el marco de referencia, la etapa diagnóstica y el plan operativo, como medios facilitadores de la integración académica para el ajuste de los procesos curriculares a las necesidades del programa, en un contexto local, nacional e internacional

Curricular renovation in the phonoaudiology program of the University of Cauca: a proposal for educational quality

In Colombia, the Superior Education is going through a transformation process. These changes must be in coherence with the formulation of flexible policies among the diverse components of the curriculum and with the need for new forms of working and producing knowledge. The curricular renovation must ref lect an educational quality compromise and contribute to generate human development with high social impact. This article presents a proposal for Curricular Renovation, elaborated by faculty and students of the Phonoaudiology Program of the University of Cauca. This document contains aspects related to the pedagogic model, didactics, faculty-student relation, systems of evaluation and plan of studies. Furthermore, in this document the bases for the Route of Curricular Renovation are presented, consisting of the following phases: background, diagnosis and operational plan. These should facilitate the academic integration for adjusting the curricular processes to the needs of the academic program in a local, national and international context

Prevalence of language and hearing disorders in children

Objective: to establish the prevalence institutional alterations in hearing and languaje in children aged 4 and 5 years, attending the Growth and Development program at the Social Institution of Popayan in 2012. Methodology: We performed a cross-sectional study in sample of 96 children who attended four points ESE Care Popayan, during the months of december 2011 and January 2012. Were evaluated by Fonoaudiología, who applied the Reynell test to assess languaje and tone audiometry and otoacoustic emissions to assess hearing. Results: the mean age of the population was 59.34 months, while 50% was made up of men. The 78.1% had alterations in expressive language and 41.7% in language understanding, 29.2% showed changes of left ear as otoacoustic emissions and according to tone audiometry, high frequency of right are the most affected. Conclusions: the high prevalence of alterations in speech and hearing in children found to initiate processes that are more complex as the acquisition of reading and writing, could trigger negative consequences such as poor school performance and even dropouts

Prevalencia institucional de alteraciones en lenguaje y audición en niños entre 4 a 5 años.

Objective: to establish the prevalence institutional alterations in hearing and languaje in children aged 4 and 5 years, attending the Growth and Development program at the Social Institution of Popayan in 2012. Methodology: We performed a cross-sectional study in sample of 96 children who attended four points ESE Care Popayan, during the months of december 2011 and January 2012. Were evaluated by Fonoaudiología, who applied the Reynell test to assess languaje and tone audiometry and otoacoustic emissions to assess hearing. Results: the mean age of the population was 59.34 months, while 50% was made up of men. The 78.1% had alterations in expressive language and 41.7% in language understanding, 29.2% showed changes of left ear as otoacoustic emissions and according to tone audiometry, high frequency of right are the most affected. Conclusions: the high prevalence of alterations in speech and hearing in children found to initiate processes that are more complex as the acquisition of reading and writing, could trigger negative consequences such as poor school performance and even dropouts.Objetivo: establecer la prevalencia institucional de altera­ciones del lenguaje y la audición en niños entre 4 y 5 años que asisten al Programa de Crecimiento y Desarrollo en la Empresa Social del Estado (ESE) Popayán. Metodología: es­tudio descriptivo, transversal en una muestra de 96 niños que asistieron a cuatro Puntos de Atención de la ESE Popayán, durante los meses de diciembre de 2011 y enero de 2012. Fue­ron valorados por Fonoaudiología, mediante la aplicación del test de Reynell para evaluar el lenguaje y mediante audiome­tría tonal y otoemisiones acústicas para evaluar la audición. Resultados: la edad promedio de la población fue de 59.3 me­ses y el 50% estuvo conformado por hombres. El 78.1% presentó alteraciones en el lenguaje expresivo y el 41.7% en el comprensi­vo; las otoemisiones acústicas mostraron alteraciones del oído izquierdo en el 29,2% de los niños. Según la audiometría tonal, las frecuencias agudas por oído derecho son las más afectadas. Conclusiones: la alta prevalencia de alteraciones en el len­guaje y la audición encontrada en los niños que están por ini­ciar procesos más complejos como el aprendizaje de la lectura y escritura, podrían desencadenar consecuencias negativas como bajo rendimiento escolar e incluso deserción escolar

Prevalence of language and hearing disorders in children

Objective: to establish the prevalence institutional alterations in hearing and languaje in children aged 4 and 5 years, attending the Growth and Development program at the Social Institution of Popayan in 2012. Methodology: We performed a cross-sectional study in sample of 96 children who attended four points ESE Care Popayan, during the months of december 2011 and January 2012. Were evaluated by Fonoaudiología, who applied the Reynell test to assess languaje and tone audiometry and otoacoustic emissions to assess hearing. Results: the mean age of the population was 59.34 months, while 50% was made up of men. The 78.1% had alterations in expressive language and 41.7% in language understanding, 29.2% showed changes of left ear as otoacoustic emissions and according to tone audiometry, high frequency of right are the most affected. Conclusions: the high prevalence of alterations in speech and hearing in children found to initiate processes that are more complex as the acquisition of reading and writing, could trigger negative consequences such as poor school performance and even dropouts