Relaciones de la socialización con inteligencia, autoconcepto y otros rasgos de la personalidad en niños de 6 años

Este estudio, en primer lugar, analiza las relaciones de la conducta social con iguales en contextos educativos con una serie de variables del desarrollo, tales como madurez intelectual, autoconcepto y otras dimensiones de la personalidad infantil. En segundo lugar el trabajo identifi ca variables predictoras de la adaptación social del niño en dicho ámbito. La muestra se encuentra constituida por 135 niños de 6 años, 59 varones y 76 mujeres, de nivel socioeconómico y cultural medio, procedentes de cinco centros públicos y privados. La evaluación incluye 4 instrumentos que permiten medir diversos aspectos positivos y negativos de la conducta social con los iguales (BAS-1), inteligencia verbal y no verbal (BADYG), autoconcepto (PAI), y otras 13 dimensiones de la personalidad infantil, tales como estabilidad emocional, excitabilidad, dominancia, sensibilidad... (ESPQ). Los análisis correlacionales (Pearson) evidencian que los sujetos con buena adaptación social muestran puntuaciones signifi cativamente altas en madurez intelectual global, verbal y no verbal, elevados niveles de autoconcepto, y tienden signifi cativamente a caracterizarse por ser emocionalmente estables, perseverantes y respetuosos con las normas, poco excitables, confi ados y seguros de sí mismos, tranquilos y relajados. El análisis de regresión múltiple permite identifi car como variables predictoras de buena adaptación social alta inteligencia no verbal y un carácter tranquilo y relajado.The main aim of this study is to analyze the relationship between social behaviour in the classroom with other developmental variables such as intelligence, self-concept and other traits of child personality. In addition, it also attempts to identify predictive variables of children’s social adaptation in scholar settings. The sample consists of 135 6-year-old subjects, 59 male and 76 female, proceeding from fi ve public and private schools. The variables evaluated with the 4 administered instruments are: positive and negative social behaviours with peers (BAS-1), verbal and non-verbal intelligence (BADYG), self-concept (PAI), and other 13 traits of child personality such as emotional stability, excitability, ascendancy, sensitivity… (ESPQ). Results of correlational analyses (Pearson) suggest that well adapted children have signifi cant high levels of overall intelligence, verbal and non-verbal intelligence, and self-concept. Moreover, they show a signifi cant tendency towards emotional stability, perseverance and subjection to the rules, low excitability, self-confi dence, calm and relax. Multiple regression analyses allow to identify as predicting variables of good social adaptation high level of non-verbal intelligence and a calm and relaxed temperament

Magnetic transition in nanocrystalline soft magnetic alloys analyzed via ac inductive techniques

The magnetic transition in a FeSiBCuNb nanocrystalline alloy, associated with the decoupling of ferromagnetic crystallites around the Curie point of the residual amorphous matrix, is analyzed in this work through the temperature dependence of the ac axial magnetic permeability and impedance of the samples. The temperature dependence of both complex magnitudes presents a maximum in the irreversible contribution at a certain transition temperature. While for low values of the exciting ac magnetic field the transition temperature lies below the Curie temperature of the amorphous phase, a shift above this Curie point is observed increasing the amplitude of the applied ac magnetic field. The detected field dependence is interpreted taking into account the ac nature of the inductive characterization techniques and the actual temperature dependence of the coercivity of the samples

Propiedades psicométricas del Test Cyberbullying en una muestra de adolescentes mexicanos estudiantes de bachillerato

Due to the increasing number of cases of cyberbullying among adolescents, the need for a valid, reliable instrument to assess the prevalence of cyberbullying in Mexican adolescents has become evident. This study aimed to analyze the psychometric properties of the Cyberbullying Test (Garaigordobil, 2013) in a sample of 1155 high school students from five educational establishments in western Mexico; ages ranging from 15 to 19 years old. A confirmatory factor analysis was carried out, which resulted in asatisfactory adjustment to the three-factor model, according to the original instrument, and adequate factor loads. Moreover, the three scales that constitute the instrument showed adequate internal consistency. The results of the study are discussed in the context of contemporary literature on adolescent cyberbullying.Dado el incremento de los casos de cyberbullying entre adolescentes, se vuelve evidente la necesidad de contar con un instrumento válido y confiable para evaluar la prevalencia del cyberbullying entre adolescentes mexicanos. El presente estudio se planteó como principal objetivo analizar las propiedades psicométricas del Test Cyberbullying (Garaigordobil, 2013) en una muestra de 1155 estudiantes de bachillerato provenientes de cinco establecimientos educativos del occidente de México, de entre 15 y 19 años de edad. Para analizar los datos se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio, que arrojó como resultado un ajuste satisfactorio al modelo trifactorial, acorde al instrumento original, con adecuadas cargas factoriales. Además, las tres escalas que constituyen el instrumento mostraron una adecuada consistencia interna. Los resultados del estudio se discuten en el marco de la literatura contemporánea sobre cyberbullying entre adolescentes

Proyecto FEPES: Fase I. Identificación de destrezas y habilidades básicas para el mundo del trabajo

Un problema constatado en diversos países europeos es que un porcentaje elevado de los alumnos que concluyen la Educación Obligatoria no ha desarrollado suficientemente habilidades generales necesarias para el desarrollo de la vida personal y profesional, tales como la comunicación oral y escrita, la planificación y la solución de problemas. Estas carencias suelen venir marcadas por el énfasis que, en muchas ocasiones, pone el profesorado en la adquisición de los conocimientos necesarios para continuar estudios superiores como si, por si misma, dicha adquisición asegurara el desarrollo de habilidades transferibles a otros campos de actuación. En este contexto un grupo de profesores de distintas universidades europeas ha planteado la necesidad de que en la Educación Obligatoria se forme a los ciudadanos no solamente para continuar estudios superiores, sino en destrezas propias del desarrollo de cualquier profesión y también en aquellas destrezas que le permiten un mejor desarrollo de su vida personal. Por ello, si se desea modificar el tipo de formación que recibe el alumno es necesario actuar sobre la formación y orientación del profesorado de Educación Obligatoria. Como resultado aparece el proyecto FEPES (Formación Específica de Profesorado de Educación Secundaria): Destrezas y habilidades Básicas para el Mundo del Trabajo. Este proyecto fue presentado a la Comisión Europea y ha sido financiado dentro del programa SOCRATES, acción Comenius 3.2. En él participan las Universidades de Alcalá (Coordinación), Stirling (Escocia), Comenius de Bratislava (Eslovaquia), Coimbra (Portugal) y la Queen's University de Belfast (Irlanda del Norte). La temática del proyecto se enmarca en la categoría de mejora de los niveles de éxito escolar, aspectos transversales. El objetivo general va dirigido a desarrollar las habilidades personales para la vida y el futuro mundo del trabajo de los alumnos de Educación Obligatoria en los diferentes países participantes en el mismo y, por otra parte, trata de mejorar la formación inicial y continua del profesorado de dicho nivel para que los profesores incluyan en sus programas este tipo de objetivos. Dada la extensión de las posibles destrezas y habilidades básicas recomendables para el mejor desarrollo de la actividad laboral de estos jóvenes, en el presente trabajo se ha optado por incidir de manera concreta en el estudio de la destrezas correspondientes a la comprensión y expresión tanto en el ámbito oral como en el escrito en las áreas de Humanidades y Ciencias.Peer reviewe

La utilización del método histórico en el programa de Física y Química de 2º de B.U.P.

Resumen del trabajo presentado al I Simposium sobre Metodología de la Historia de las Ciencias, celebrado en Madrid del 1 al 3 de octubre de 1981.El propósito de esta comunicación es describir la experiencia didáctica realizada con alumnos de 2º de B.U.P. del INB Ramiro de Maeztu, durante los cursos 1979/80 y 1980/81. El objetivo de esta experiencia era desarrollar un curso de Física que, dentro de los márgenes de la programación oficial, no se centre en los contenidos de la Ciencia, sino en los métodos de la misma. de este modo, se pretende proporcionar al alumno una cierta práctica en el diseño de hipótesis, contrastación de las mismas, trabajo experimental, tratamiento de datos, etc., es decir, acostumbrarle a utilizar las herramientas del científico en lugar de comunicarle mera información de fenómenos, leyes y principios. Asimismo se intenta conseguir una motivación y un interés mayor del alumno por la Ciencia, al presentársela como la aventura del hombre por conocer mejor el mundo en que vive y no como una colección de principios inmutables que hay que aprender.Peer reviewe

Reseña sobre el "Journal of Research in Science Teaching"

Presentación a los lectores de la la revista señalada, describiendo sus características y apartados. Su objetivo es divulgar las investigaciones existentes en Didáctica de las Ciencias entre los profesores españoles de Enseñanza Secundaria y Universitaria.Peer reviewe

Objetivos, programación y evaluación de un curso de Física de C.O.U.

Resumen del trabajo presentado al VI Congreso Nacional de Pedagogia.Se presenta una experiencia piloto, previa a la implementación nacional del Curso de Orientación Universitaria. Objetivos específicos del diseño didáctico son el desarrollo de la capacidad de observación y del pensamiento crítico del alumno, así como la adquisición de destrezas de trabajo en el laboratorio (tanto manipulativas como de interpretación de datos experimentales).Peer reviewe

Reseña sobre "The Physics Teacher"

Presentación a los lectores de la la revista señalada, describiendo sus características y apartados. Su objetivo es divulgar las investigaciones existentes en Didáctica de las Ciencias entre los profesores españoles de Enseñanza Secundaria y Universitaria.Peer reviewe

Evaluación de la implementación en el aula de las unidades didácticas diseñadas en el PSE-ARFRISOL (SP-9)

Trabajo presentado al I Congreso de Arquitectura Bioclimática y Frío Solar, celebrado del 23 al 26 de marzo de 2010 en Roquetas de Mar, Almería.En esta ponencia se presentan algunos resultados de la implementación en centros escolares y en situación real de aula que se ha realizado de las Unidades Didácticas (en adelante UDs) diseñadas por el grupo de profesores de la Real Sociedad Española de Física en el marco del Subproyecto SP9 del Proyecto Singular Estratégico ARFRISOL. Es preciso señalar que el aprendizaje de los alumnos se considera únicamente como un indicador de la validez de la unidad: se trata de saber si hay puntos conflictivos en las actividades que hay que revisar o ampliar con otras actividades debido a su dificultad. Por ello, objetivos importantes del estudio son la adaptación de la UD al currículo vigente y a las características del alumnado, las dificultades existentes en el montaje de los materiales diseñados, en la realización de los experimentos o en el trabajo con los textos, las modificaciones que ha sido necesario hacer sobre la marcha o sugerencias que los profesores colaboradores proponen para mejorar el rendimiento de las Unidades. En este proyecto es fundamental la evaluación de las actitudes de los alumnos al concluir el trabajo con la UD, dado que “el cambio de mentalidad” y “la búsqueda del compromiso” frente al consumo energético es un objetivo fundamental de nuestro proyecto.Peer reviewe