Desde la memoria. El testimonio de la vida de la mujer en Valleseco en la primera mitad del siglo XX

This work is based on the testimony of the women protagonists through their own voices, recounting many aspects related to life in the origins of the Valleseco neighborhood. Located at the foot of the north slope of the Tahodio ravine, in the ravine that gives it its name, is the story of women who bring grief, hope, resistance, humour and solidarity. Beyond the local story, it is projected into the universal drama of survival, the struggle to overcome adversity and how to overcome the cruel embrace of misery. As a result of the long work carried out by the Anaga Women's Association for years, it had its moment in 2004 with the holding of an exhibition that collected the testimonies and the photographic material produced. In this article we rescue a part of that material and expand it with the incorporation of new photographs and testimonies.Este trabajo tiene como eje el propio testimonio de las mujeres protagonistas a través de su voz, que relatan muchos aspectos relacionados con la vida en los orígenes del barrio de Valleseco, al pie de la vertiente norte del barranco de Tahodio, en el barranco que le da nombre. Allí se desarrolla la historia de unas mujeres que traen el desconsuelo, la esperanza, la resistencia, el humor, la solidaridad. Más allá del relato localista, se proyecta en el drama universal de la supervivencia, la lucha para la superación de las adversidades y de cómo sobreponerse al cruel abrazo de la miseria. Fruto del largo trabajo realizado por la Asociación de Mujeres Anaga durante años, tuvo su momento en el año 2004 con la realización de una exposición que recogía los testimonios y el material fotográfico elaborado. En este artículo rescatamos una parte de ese material y lo ampliamos con la incorporación de nuevas fotografías y testimonios

L'utilisation des fonctionnalités des tablettes tactiles, pour la conception de situations d'apprentissage

Conférence EIAH 2015Après une revue de littérature sur les dimensions techniques et pédagogiques des tablettes tactiles, nous analysons l’utilisation qu’en font cinqgroupes d’enseignants impliqués dans le projet Tactiléo. A partir de leurs réponses à un questionnaire, nous relions ces utilisations avec leurs viséespédagogiques. Cette étude montre que, une fois les obstacles techniques et les difficultés liées à la gestion d’un parc de tablettes surmontés, l’utilisation des tablettes apporte un certain renouvellement des pratiques pédagogique

La place des liens sociaux dans la conception d'enseignements numériques : le cas de l’IDEFI MAN-IMAL

International audienceL’Initiative d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI) MAN-IMAL (ANR-11-IDFI-0003) développe un programme d’enseignements destiné à former de futurs professionnels de la sécurité sanitaire et nutritionnelle à l’échelle nationale et internationale. Basée sur le concept « One World One Health », l’IDEFI MAN-IMAL propose à partir d’enseignements multidisciplinaires (santé humaine, santé animale, agriculture et agro-alimentaire), une formation interdisciplinaire, c’est-à-dire favorisant les interactions entre les disciplines afin de les décloisonner (Eveillard et al., 2017). Elle mobilise spécifiquement les Technologies de l’Information et la Communication de l’Enseignement (TICE).Cette communication s’inscrit dans la lignée des travaux de sociologie de l’innovation (Alter, N., 2010). Elle recherche à identifier ex-post les mécanismes de recours aux TICE par les enseignants dans la production d’enseignements numériques. Elle se base sur une enquête par entretiens individuels, semi-directifs, menée auprès de 11 enseignants impliqués dans la production d’enseignements numériques (e-Learnings, animations, films pédagogiques). Les entretiens portent sur leur profil professionnel et leurs pratiques d’enseignement. La vérification de l’interprétation des données se fait par retours auprès des acteurs rencontrés ou de leurs représentants.Dans un premier temps, les motifs de recours aux TICE repérés dans le discours des personnes interrogées sont décrits selon trois catégories : les motivations liées aux besoins d’adaptation des enseignements, celles liées à l’envie de travailler en collaboration avec les pairs, enfin celles liées au lien social développé avec l’équipe technique et administrative.Dans un second temps, cette communication montre en quoi le paradigme du « don contre don » (Caillé, A., 2012) rend lisible le système qui lie les trois catégories explicitées et favorise la production d’enseignements numériques. Cette production est le fruit d’échanges symboliques entre les enseignants et le personnel technique et administratif. L’IDEFI, en mettant à disposition le personnel technique et administratif dédié à la production de TICE, permet aux enseignants d’adapter leurs enseignements aux besoins des étudiants et de développer la collaboration avec les pairs d’autres disciplines. La production d’enseignements numériques demande un temps de travail conséquent difficile à comptabiliser dans la charge d’enseignement annuelle. Cependant, l’investissement des enseignants est notamment maintenu par l’intermédiaire des membres du personnel technique et administratif. La disponibilité et la bienveillance qui leur sont reconnues par les enseignants contribuent à maintenir l’investissement des enseignants dans la production de TICE. Le personnel technique et administratif participe donc directement au système d’échanges structuré par la triple obligation de « donner, recevoir et rendre » (Alter, 2008 : 46) encourageant ainsi la réciprocité avec les enseignants

La place des liens sociaux dans la conception d'enseignements numériques : le cas de l’IDEFI MAN-IMAL

International audienceL’Initiative d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI) MAN-IMAL (ANR-11-IDFI-0003) développe un programme d’enseignements destiné à former de futurs professionnels de la sécurité sanitaire et nutritionnelle à l’échelle nationale et internationale. Basée sur le concept « One World One Health », l’IDEFI MAN-IMAL propose à partir d’enseignements multidisciplinaires (santé humaine, santé animale, agriculture et agro-alimentaire), une formation interdisciplinaire, c’est-à-dire favorisant les interactions entre les disciplines afin de les décloisonner (Eveillard et al., 2017). Elle mobilise spécifiquement les Technologies de l’Information et la Communication de l’Enseignement (TICE).Cette communication s’inscrit dans la lignée des travaux de sociologie de l’innovation (Alter, N., 2010). Elle recherche à identifier ex-post les mécanismes de recours aux TICE par les enseignants dans la production d’enseignements numériques. Elle se base sur une enquête par entretiens individuels, semi-directifs, menée auprès de 11 enseignants impliqués dans la production d’enseignements numériques (e-Learnings, animations, films pédagogiques). Les entretiens portent sur leur profil professionnel et leurs pratiques d’enseignement. La vérification de l’interprétation des données se fait par retours auprès des acteurs rencontrés ou de leurs représentants.Dans un premier temps, les motifs de recours aux TICE repérés dans le discours des personnes interrogées sont décrits selon trois catégories : les motivations liées aux besoins d’adaptation des enseignements, celles liées à l’envie de travailler en collaboration avec les pairs, enfin celles liées au lien social développé avec l’équipe technique et administrative.Dans un second temps, cette communication montre en quoi le paradigme du « don contre don » (Caillé, A., 2012) rend lisible le système qui lie les trois catégories explicitées et favorise la production d’enseignements numériques. Cette production est le fruit d’échanges symboliques entre les enseignants et le personnel technique et administratif. L’IDEFI, en mettant à disposition le personnel technique et administratif dédié à la production de TICE, permet aux enseignants d’adapter leurs enseignements aux besoins des étudiants et de développer la collaboration avec les pairs d’autres disciplines. La production d’enseignements numériques demande un temps de travail conséquent difficile à comptabiliser dans la charge d’enseignement annuelle. Cependant, l’investissement des enseignants est notamment maintenu par l’intermédiaire des membres du personnel technique et administratif. La disponibilité et la bienveillance qui leur sont reconnues par les enseignants contribuent à maintenir l’investissement des enseignants dans la production de TICE. Le personnel technique et administratif participe donc directement au système d’échanges structuré par la triple obligation de « donner, recevoir et rendre » (Alter, 2008 : 46) encourageant ainsi la réciprocité avec les enseignants

Influence of Ligand Functionalization of UiO-66-Based Metal-Organic Frameworks When Used as Sorbents in Dispersive Solid-Phase Analytical Microextraction for Different Aqueous Organic Pollutants

Four metal-organic frameworks (MOFs), specifically UiO-66, UiO-66-NH2, UiO-66-NO2, and MIL-53(Al), were synthesized, characterized, and used as sorbents in a dispersive micro-solid phase extraction (D-µSPE) method for the determination of nine pollutants of different nature, including drugs, phenols, polycyclic aromatic hydrocarbons, and personal care products in environmental waters. The D-µSPE method, using these MOFs as sorbents and in combination with high-performance liquid chromatography (HPLC) and diode-array detection (DAD), was optimized. The optimization study pointed out to UiO-66-NO2 as the best MOF to use in the multi-component determination. Furthermore, the utilization of isoreticular MOFs based on UiO-66 with the same topology but different functional groups, and MIL-53(Al) to compare with, allowed us for the first time to evaluate the influence of such functionalization of the ligand with regards to the efficiency of the D-µSPE-HPLC-DAD method. Optimum conditions included: 20 mg of UiO-66-NO2 MOF in 20 mL of the aqueous sample, 3 min of agitation by vortex and 5 min of centrifugation, followed by the use of only 500 µL of acetonitrile as desorption solvent (once the MOF containing analytes was separated), 5 min of vortex and 5 min of centrifugation. The validation of the D-µSPE-HPLC-DAD method showed limits of detection down to 1.5 ng·L−1, average relative recoveries of 107% for a spiked level of 1.50 µg·L−1, and inter-day precision values with relative standard deviations lower than 14%, for the group of pollutants considered